潘蘭蘭

【摘要】英語教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要渠道之一，文章以牛津小學(xué)英語教科書為例，探討英語教學(xué)中滲透勞動教育的有效策略。要想成功在小學(xué)英語課堂中融入勞動教育，需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合實際需要，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成熱愛勞動的意識和品質(zhì)，從而更好地推動勞動教育的落地，實現(xiàn)英語學(xué)科的育人目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；勞動教育；英語教學(xué)；策滲透略

2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出：堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。加強(qiáng)勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能。2020年，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)“在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動教育”。明確了勞動教育的總體目標(biāo)。里面明確指出：“小學(xué)低年級，以個人生活起居為主要內(nèi)容開展勞動教育，注重培養(yǎng)勞動意識和勞動安全意識。小學(xué)高年級，以校園勞動和家庭勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育?！眹覍趧咏逃闹匾暢潭确浅８撸瑒趧咏逃絹碓绞艿疥P(guān)注。然而，如何在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行勞動教育的滲透不是一件輕而易舉的事情，對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。

一、勞動教育在小學(xué)英語教育中難以滲透的原因

小學(xué)英語教學(xué)將勞動教育有機(jī)融合存在不少的問題。當(dāng)下，勞動教育落地受到阻力的一個重要原因是勞動教育對傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的“沖擊”，或者說勞動教育缺乏學(xué)科和專業(yè)教師支撐。首先，英語教師很少重視英語教學(xué)中的勞動教育。理所當(dāng)然地認(rèn)為英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，對勞動教育的滲透缺乏積極主動性。其次，教師自身的勞動教育意識也較為欠缺。在實際的英語教學(xué)中，不少教師沒有意識到教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時候應(yīng)該適時加入勞動教育觀，或者在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的同時要幫助學(xué)生形成正確的勞動意識。只有教師本人能夠意識到勞動教育對學(xué)生個體發(fā)展的重要價值和深遠(yuǎn)影響，他們才會有效地進(jìn)行勞動教育滲透，最終落實在五育并舉大觀念下將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人的總體目標(biāo)。

二、勞動教育在小學(xué)英語教育中的滲透價值

加大勞動教育的比重不僅是培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的主要途徑，還是小學(xué)英語教學(xué)改革的必然趨勢。在素質(zhì)教育背景下，英語學(xué)科教學(xué)承載著傳授知識技能、拓寬國際視野的任務(wù)，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透勞動教育，無論對學(xué)生的綜合素養(yǎng)完善還是教師的教學(xué)育人效果，都起著積極的促進(jìn)作用。首先，滲透勞動教育有助于培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神?，F(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中，大部分教師側(cè)重向?qū)W生傳授基本的英語知識技能，勞動教育只占到很小的一部分，甚至只是教學(xué)的一種自然生成，這不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，還降低了英語教學(xué)的育人價值。然而，實施勞動教育的優(yōu)勢之一是能夠培養(yǎng)學(xué)生堅毅品格和吃苦耐勞的精神，激發(fā)學(xué)生對勞動以及勞動人民的熱愛之情。其次，滲透勞動教育有助于達(dá)成理想的立德樹人目標(biāo)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式無法滿足我國素質(zhì)教育發(fā)展需求，滲透勞動教育能改善這一不利局面。立足英語課程的人文性，彰顯英語教育的學(xué)科育人功能，幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，進(jìn)而助力“五育”并舉背景下我國素質(zhì)教育宏偉目標(biāo)的早日實現(xiàn)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行勞動教育滲透的策略

1.利用多方力量，營造勞動教育大環(huán)境

在教育改革的推動下，勞動教育的地位進(jìn)一步得到肯定和提升。然而教師對新課標(biāo)的研究只停留于表面，不太接受和運(yùn)用勞動教育的滲透性，這是意識的缺乏，會直接影響勞動教育觀的滲透效率和質(zhì)量?；诖?，學(xué)校和工作室可以通過培訓(xùn)、教研、講座等多種形式強(qiáng)化學(xué)科教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和要求的認(rèn)知，讓教師清晰地認(rèn)識到勞動教育的地位和本質(zhì)，知曉小學(xué)勞動教育的內(nèi)容、目的和方法等，從而為教師提供較為清晰的滲透思路，提升教師將勞動教育觀滲透到英語課程的積極性和可操作性。

勞動教育與英語課程開展的大環(huán)境較為相似，二者都可實踐于家庭和社會，主要教育陣地都在學(xué)校和家庭。鑒于此，教師要想較為有效地滲透勞動教育觀，就必須借助家庭環(huán)境和社會環(huán)境的力量，從而擁有開展教育教學(xué)工作更為寬闊的空間和平臺。一旦家長明白勞動教育對學(xué)生成長發(fā)展的重要性，就會更加支持和配合教師布置的任務(wù)。同時，在“五育”并舉的大環(huán)境下，學(xué)校會加大對勞動教育的支持，多渠道獲取社區(qū)社會資源，爭取更多的社會實踐機(jī)會，進(jìn)而構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育大環(huán)境。

2.挖掘課程資源，激發(fā)勞動思維

在滲透勞動教育的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生重視勞動知識并能積極掌握勞動技能。教師可以借助選擇的文本，在單元整體設(shè)計時，深度解析文本，透過字里行間挖掘所蘊(yùn)藏的勞動教育素材。尋找小學(xué)英語教學(xué)中能夠聯(lián)系勞動教育的部分，促進(jìn)兩者的融合，并豐富課程內(nèi)容，最大化發(fā)揮滲透的有效性。

以2AM3U2P2 Tidy up the room的教學(xué)為例，教師充分挖掘小朋友耳熟能詳?shù)男∝i佩奇的資源，有效地滲透勞動教育。由于Peggy和George在房間玩耍以后沒有及時整理，Papa Pig摔跤。通過Peggy的視角，形成深刻認(rèn)知，明白整理好房間是十分必要的，隨后在Peggy在Papa Pig的指示下開始整理房間。一開始只是機(jī)械地把零散的東西裝進(jìn)大箱子里，房間乍一看，沒有那么凌亂。然而，Peggy在這之后想從中找出自己想吃的餅干，問出“Where are my biscuits？”之后開始尋找，結(jié)果房間再一次變得亂糟糟。這樣，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效地進(jìn)行房間整理，不僅整潔還能方便拿取所需物品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能在真實的語境中理解和模仿運(yùn)用核心句型Put…in/on…please.并會向他人提出收納規(guī)整物品的要求以及做出恰當(dāng)應(yīng)答。通過對一片狼藉的房間和收拾干凈的房間進(jìn)行對比，意識到保持房間整潔的重要性，并能按類別有序地整理房間。隨后讓學(xué)生借助這一分類整理環(huán)節(jié)，掌握收納的小技巧，從而提高勞動技能并能強(qiáng)化勞動意識。

3.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)勞動意識的形成

幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動意識的過程中，很有必要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中的相關(guān)情境有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生能夠活學(xué)活用，將課上所學(xué)靈活運(yùn)用到實際生活中，這樣學(xué)生的勞動意識才能真正得到有效強(qiáng)化。提出符合他們這個年齡的形象思維認(rèn)知規(guī)律的問題，實施有效的勞動教育，促使學(xué)生樹立正確的勞動價值觀念。

在教授牛津英語2BM4U2 Mothers Day時，單元的主題意義旨在讓學(xué)生關(guān)愛父母、體諒父母，讓學(xué)生懂得在家庭生活中，每一個人都有義務(wù)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，從而形成較強(qiáng)的勞動意識。教師通過課本和PPT呈現(xiàn)的插圖，營造一種濃厚地母親節(jié)即將來臨的氛圍，讓學(xué)生思考為親愛的母親做點(diǎn)什么呢？課本里的插圖和對話都烘托了子女對母親的熱愛以及母親對孩子們的及時反饋。在“Listen and enjoy”環(huán)節(jié)，播放首歌謠形象生動地描述了孩子和母親可以一起做很多有意義的事情，并且孩子能從中收獲頗豐。在這個教學(xué)實踐中，學(xué)生在欣賞該歌謠韻律的同時，還可以通過歌謠來加深對所學(xué)語言的理解進(jìn)而提高實際運(yùn)用的能力。教師可以借助更多插圖進(jìn)行有效的拓展，讓學(xué)生明白在母親節(jié)這一天，可以通過自己的勞動來對母親表達(dá)深深的愛意。除了在課堂上進(jìn)行德育滲透外，筆者還在這一周每天布置學(xué)生分擔(dān)家務(wù)勞動的實踐類作業(yè)，在釘釘班級圈中及時分享他們做家務(wù)的圖片、視頻等。經(jīng)過這段時間的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的勞動意識和行為較之前有了明顯的提升和改觀，除了會在特殊的節(jié)日，日常生活中也會主動參與家務(wù)勞動，這樣能有效促進(jìn)勞動教育落地生根綻放美麗花朵。

四、結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)中滲透勞動教育具有深刻的教育意蘊(yùn)和很高的時代價值。幫助學(xué)生正確認(rèn)識勞動，樹立積極向上的勞動觀，教育學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動品質(zhì)是教育工作者的職責(zé)之一。要在英語課程中滲透勞動教育，需要從英語學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律出發(fā)，教師需結(jié)合課程內(nèi)容和開展方式來展示勞動的教育性價值，以此來豐富英語課程的育人價值，做到“五育”并舉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確勞動價值觀的樹立，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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