汪玲

摘? 要? 網(wǎng)絡(luò)正深刻改變著學(xué)生的生活方式、思維方式、價值理念、行為習(xí)慣，成為高校思想政治教育面臨的新戰(zhàn)場。高校大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)時代，是網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，他們思維活躍、善于表達，但面對價值多元、信息大爆炸的網(wǎng)絡(luò)空間，他們的思辨能力還有待提升。推動網(wǎng)絡(luò)深入融合思想政治教育是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必然趨勢，也是未來思想政治教育的新常態(tài)。如何將網(wǎng)絡(luò)空間與思想政治教育有效銜接、深度融合，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，實現(xiàn)思想政治教育功能最優(yōu)化，是值得深思和探究的課題。

關(guān)鍵詞? 思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)；高校

中圖分類號：G711? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）10-0005-04

Research on Network Ideological and Politi-cal Education of Colleges and Universities in

New Era//WANG Ling

Abstract? The network is changing students life style， thinking style， value idea and behavior ha-bit deeply， and becomes the new battlefield of ideo-logical and political education in colleges and uni-versities. College students grow up in the network age， are the “aborigines” of the network， they are active in thinking and good at expressing， but in the face of multi-value， information explosion of?the network space， their thinking ability still needs to be improved. It is an inevitable trend for?the reform and innovation of ideological and poli-tical education in colleges and universities to pro-mote the integration of ideological and political education on the internet. How to combine the net-work space and the ideological and political educa-tion effectively and deeply， to enhance the dis-course power of the network ideological and politi-cal education， and to realize the optimization of?the function of the ideological and political educa-tion， is a subject worthy of deep thought and exploration.

Key words? ideological and political education; Inter-net; colleges and universities

Authors address? Wuhan Technical College of Commu-nications， Wuhan， China， 430065

0? 引言

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》發(fā)布，通過大數(shù)據(jù)篩查發(fā)現(xiàn)，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達73%[1]。網(wǎng)絡(luò)深刻影響著包括大學(xué)生在內(nèi)的人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，同網(wǎng)絡(luò)相融合是高校思想政治教育適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必然趨勢，也是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的內(nèi)在需要。

1? 網(wǎng)絡(luò)時代，高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益；網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益[2]。習(xí)近平總書記在一系講話中多次強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)已是意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場。高校思政工作者理應(yīng)勇立時代潮頭，善于觀察時代、把握時代，克服網(wǎng)絡(luò)思政教育的短板和不足，為廣大大學(xué)生營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，實現(xiàn)高校日常思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育齊頭并進，為黨和國家培養(yǎng)合格的人才。

1.1? 網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育帶來的發(fā)展機遇

1.1.1? 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造泛在化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的主體意識增強

在人數(shù)逐日攀升的網(wǎng)民群體中，青年大學(xué)生無疑占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與他們的吃、穿、住、行以及人際交往等方面融為一體、形影相隨，他們的意識形態(tài)、價值理念、行為選擇都深受網(wǎng)絡(luò)的影響。在鋪天蓋地的自媒體的影響下，學(xué)生不再單純是知識的被灌輸者，他們的主體意識空前高漲，高校思政教育傳統(tǒng)的“灌輸式”育人效果必然難以盡如人意。習(xí)近平總書記強調(diào)，要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用[3]。傳統(tǒng)的思政教育采用自上而下單方面知識灌輸?shù)姆椒?，學(xué)生消極被動地接受知識，很容易產(chǎn)生逆反心理，這是思政教育長期以來效果不佳的重要因素。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了泛在化的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生獲取知識的途徑更為廣泛、時間更為自由，地點不受局域的限制。同時，學(xué)生可以自由地發(fā)表觀念、交流思想，平等地與教師進行情感交流，學(xué)生主體意識、參與意識增強、個性化得到發(fā)展。

1.1.2? 網(wǎng)絡(luò)平臺為高校思想政治教育工作提供交互式新載體

互聯(lián)網(wǎng)時代，各種網(wǎng)絡(luò)平臺以迅猛之勢飛速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)平臺具有教育、培養(yǎng)受眾的功能，公眾可以通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新信息，表達觀念、交流思想。微信、抖音、B站、學(xué)習(xí)強國等都成為思政工作的新載體，這些載體融合了各種信息資源，傳播途徑廣而快，輻射范圍非常大。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的“一言堂”不同，網(wǎng)絡(luò)思政教育是交互式的雙向互動模式，借助這些特性，高校思政工作者能夠隨時隨地與學(xué)生展開思想交流，觀念碰撞，更加高效、便利、有針對性地開展工作。

網(wǎng)絡(luò)平臺為思政課教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使得思政課教學(xué)的途徑不再單一。這些網(wǎng)絡(luò)平臺不僅是單純的技術(shù)手段，還隱含著鮮明的意識形態(tài)色彩，具有對學(xué)生進行思想政治教育的功能。思政課是對大學(xué)生進行思政教育的主渠道、主陣地，習(xí)近平總書記提出，思政課要推動內(nèi)涵式發(fā)展，這就意味著思政課需要增強針對性和親和力，要以喜聞樂見的方式使學(xué)生從內(nèi)心愛上思政課，從而提升教學(xué)質(zhì)量。2018年，教育部印發(fā)的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》指出，要深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計和功能發(fā)揮，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，推動傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合[4]。在政策文件的指引下，混合式教學(xué)開始被思政課教師所接受，尤其在疫情防控期間，線上教學(xué)被普遍運用，后疫情時代，線上線下混合式教學(xué)進一步推廣。

1.1.3? 網(wǎng)絡(luò)思政教育有助于“三全育人”格局的形成

習(xí)近平總書記強調(diào)指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[5]。全員育人要求學(xué)校、家庭、社會、政府等各方面都能夠承擔(dān)思政育人的職責(zé)；全程育人要求尊重學(xué)生成長成才規(guī)律，在不同的階段針對性地進行思政教育；全方位育人要求思政教育不僅局限于思政課以及各科的教學(xué)中，而是應(yīng)該各個部門各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力?！叭恕崩砟顬榫W(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展提供了理論依據(jù)，而“網(wǎng)

絡(luò)+思政教育”為“三全育人”格局的形成提供了技術(shù)載體以及實踐參照。網(wǎng)絡(luò)的透明性、便捷性等特性有利于將社會、學(xué)校、家庭等各種角色整合起來，多方互動，從而形成思政教育合力，便于全員育人的實現(xiàn)。同時，網(wǎng)絡(luò)能夠時時跟蹤學(xué)生的思想動態(tài)，便于思政教育者及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法，做到全程育人。網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容和形式的多樣性便于思政教育的全方位滲透，使得思政教育無處不在卻又能夠“潤物細(xì)無聲”。

1.2? 網(wǎng)絡(luò)時代，高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.2.1? 受教育者面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)階段是青年學(xué)子人生的重要轉(zhuǎn)折期，也是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。思政教育工作要搶占先機。現(xiàn)在的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性非常強，自律性比較差。在校園里，“低頭族”隨處可見，甚至在課堂上，學(xué)生也熱衷于手機網(wǎng)絡(luò)。不可否認(rèn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密不可分，但如此沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生負(fù)面影響。有些大學(xué)生每天絕大部分時間都沉浸在虛擬的世界中，不與現(xiàn)實中的人打交道，導(dǎo)致他們很難融入學(xué)生群體，產(chǎn)生一定的心理問題。有的大學(xué)生因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，整天待在宿舍，不去上課，吃飯就靠點外賣，甚至出現(xiàn)因長時間玩游戲而猝死的現(xiàn)象，這些觸目驚心的案例時常出現(xiàn)在新聞上。同時，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管目前還有很多真空地帶，也沒有相關(guān)配套的法制機制?！?0后”大學(xué)生自我意識、表達欲望強烈，但他們涉世未深，思辨能力尚弱，網(wǎng)絡(luò)上充斥著非常多良莠不齊的信息，學(xué)生極有可能被一些思想雜音和噪聲所左右?；诖?，需要有人引導(dǎo)他們形成正確的價值判斷并作出理性選擇。

1.2.2? 教育者話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)教育模式下，思想政治理論課是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確意識形態(tài)的主陣地，思政課教師是對學(xué)生進行主旋律教育的掌舵人，他們始終堅持黨性原則，在課堂上正面宣傳，向?qū)W生傳播正確的、健康的價值理念，教師的權(quán)威性較強、話語權(quán)較大。

在網(wǎng)絡(luò)時代，誰掌握信息的發(fā)布和傳播，話語權(quán)就在誰的手上。因歷史原因，我國錯失第二次科技革命發(fā)展的好時機，在文化輸出、科技、傳媒等方面與西方國家相比處于劣勢，西方國家憑借著這些優(yōu)勢，掌握著全球信息的主導(dǎo)權(quán)。他們對社會主義國家一直抱有偏見，極力推銷他們所謂的“普世價值”，時不時用他們所謂的民主、人權(quán)、自由來抨擊我國的國家政策，惡意炒作我國的熱點、難點問題，甚至歪曲事實，混淆視聽，嚴(yán)重影響了缺乏理性思維的學(xué)生的正確判斷，削弱了思政教育工作者的話語權(quán)。

1.2.3? 教育內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)不太發(fā)達的時期，學(xué)生生活比較簡單，價值觀念較為單一，教育內(nèi)容主要圍繞教材展開。在信息爆炸的5G時代，學(xué)生的求知欲非常旺盛。但是，目前高校網(wǎng)絡(luò)思政空間的內(nèi)容絕大部分都是自上而下的信息傳送、生硬的理論學(xué)習(xí)，脫離了學(xué)生普遍關(guān)注的熱點話題，并且話語體系仍然沒有脫離傳統(tǒng)思政教育的“說教”模式，缺乏信息、理論傳播的趣味性，使得信息、知識的傳送與學(xué)生之間仍然有隔閡和代溝，不能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的教育作用。

2? 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)化路徑

2.1? 建立完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作育人體系

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[3]。高校思想政治教育要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，打贏網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域危險叢生的重大斗爭；同時，要做好網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，對于不健康的、低俗有害的信息，要正確引導(dǎo)學(xué)生辨別，做好宣傳工作，讓主流核心價值體系入腦入心，對學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行做好相應(yīng)的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給相關(guān)工作人員，做好學(xué)生的思想工作。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下 高校思想政治工作的意見》明確指出，要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)， 運用大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治教育[6]。建立完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，整合網(wǎng)絡(luò)資源，高校各部門之間通力合作，齊心協(xié)力做好學(xué)生的思政工作。打通高校之間信息阻礙壁壘，加強溝通交流，資源共享，共同構(gòu)筑高效的思政網(wǎng)絡(luò)育人空間。

2.2? 建設(shè)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍

高校思政教育工作涉及的面比較廣。高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最緊密的教育工作者，輔導(dǎo)員能夠及時了解并且掌握學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)生的關(guān)注點。高校思政課是踐行“立德樹人”的主陣地，主渠道，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀、增強“四個意識”、堅定“四個自信”的關(guān)鍵課程。思政課教師是對學(xué)生進行思政教育的主要責(zé)任人。目前，高校普遍師生比沒有達到1∶350的核定標(biāo)準(zhǔn)，教師的數(shù)量遠遠低于學(xué)生在校人數(shù)，很難讓教師做到對學(xué)生進行個性化教育。網(wǎng)絡(luò)信息的可復(fù)制性、傳播的便捷性能夠?qū)⒁恍┧颊n堂精彩的瞬間推送到學(xué)生面前。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋進行線上線下相結(jié)合的互動交流，彌補課堂教學(xué)的不足，全方位引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，做社會主義建設(shè)的接班人。高校其他行政部門是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的后勤保障部門。因此，學(xué)生的思想政治教育需要高校所有部門通力合作，加強溝通交流，形成教育合力，才能達到“協(xié)同育人”“三全育人的效果。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性不僅要求高校思政教育工作者具備扎實的理論功底，還要求他們具備熟練的網(wǎng)絡(luò)技能，通過收集、篩選、挖掘網(wǎng)絡(luò)信息，定位思政教育的工作重點。高校需要重視思政教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技能的提升，不定期地組織相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，打造一支高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍。

2.3? 構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)+思政教育”新形勢，形成精準(zhǔn)思政思維

思政教育效果深受社會大環(huán)境的影響，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的生活密不可分，對青年大學(xué)生的影響力、吸引力與日俱增。提升思政教育工作的針對性和有效性需要新的方式、新的手段。思政教育與網(wǎng)絡(luò)相融合是時代發(fā)展的必然要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的思政育人功能是高校思政教育的新的路徑。現(xiàn)在的大學(xué)生喜歡通過微信、微博、B站、抖音等平臺交流、分享他們對一些問題的觀念和看法，網(wǎng)絡(luò)具有較強的融合力和判斷力，能夠較為準(zhǔn)確地研判學(xué)生的思想動態(tài)，為思政教育工作者提升教育效果提供依據(jù)。

精準(zhǔn)思政指的是基于大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的介入，在精準(zhǔn)思維和理念的引導(dǎo)下，實現(xiàn)思想政治教育的精準(zhǔn)育人活動[7]。精準(zhǔn)思政是提升立德樹人效果的關(guān)鍵一招。自十八大以來，尤其是

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話以來，全國高校都在思政教育工作改革創(chuàng)新上鉚足了勁，思政課在高校得到空前的重視，取得了一定的成效。但不可否認(rèn)的是，目前，思政教育工作的育人效果還有很大的提升空間。其中關(guān)鍵問題在于思政教育工作的針對性不強，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需求不匹配、“滿堂灌”的教學(xué)方式未重視學(xué)生的主體性、考查學(xué)生成績的評價方式不合理等方面。教師無法準(zhǔn)確抓取學(xué)生的興趣點，也就沒有辦法提升學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)熱情，育人效果固然不理想。要改善以上困境，精準(zhǔn)思政理念提供了一種新的路徑。高校思政教育工作者在做學(xué)生工作時，要有精準(zhǔn)思政的理念，準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求，提升思政教育的針對性，精準(zhǔn)把握思政育人的各個環(huán)節(jié)。

3? 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)空間給高校思政教育帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)空間是意識形態(tài)博弈的重要場所，高校作為意識形態(tài)教育的主陣地、主渠道，如果管理不善，學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，導(dǎo)致三觀不正，甚至誤入歧途。高校教育“立”的是有良好的道德情操，“樹”的是能夠踐行社會主義核心價值觀，為社會主義事業(yè)添磚加瓦的人。高校思政工作者需要利用好網(wǎng)絡(luò)大平臺，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)化帶來的各種挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生成為中國夢的圓夢者。

4? 參考文獻

[1] 第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》發(fā)布[EB/0L].（2022-02-25）[2022-06-23].https：//www.thepaper.cn/newsDetail_forward_16854030.

[2] 習(xí)近平：網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園[EB/0L].（2016-04-20）[2022-06-23].http：//www.cac.gov.cn/2016-04/20/c_1118679396.htm.

[3] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[4] 教育部關(guān)于印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知[A/0L].（2018-04-26）[2022-06-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-04/26/content_5286036.htm.

[5] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：376.

[6] 中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2020-07-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[7] 吳滿意，景星維.精準(zhǔn)思政：內(nèi)涵生成與結(jié)構(gòu)演化[J].學(xué)術(shù)論壇，2019，42（5）：133-139.