葛國(guó)政,耿瑞楠,李 翚

(1． 南京理工大學(xué) 體育部,江蘇 南京,210094;2. 南京理工大學(xué) 科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì),江蘇 南京,210094)

引言

值南京理工大學(xué)建校70周年暨陳賡院長(zhǎng)誕辰120周年之際,緬懷、感念的最好方式,就是在追思過往、審視當(dāng)下、暢想未來中得到對(duì)陳賡院長(zhǎng)以及中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院(1953年,中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院成立,以下簡(jiǎn)稱“哈軍工”) 的新認(rèn)識(shí)、新理解。作為“哈軍工之父”的陳賡院長(zhǎng)之所以被譽(yù)為“將軍教育家”,絕不僅僅是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建完成世界第一所軍事技術(shù)綜合性院校,更在于他提出了諸如“善之本在教,教之本在師”“一切為了學(xué)員”“兩老辦院”“教學(xué)科研并舉”“尖端集中,常規(guī)分散”等一系列辦學(xué)思想與治校方略。[1]這些方針戰(zhàn)略既符合高等教育基本規(guī)律,又適應(yīng)我國(guó)特殊形勢(shì)下國(guó)防技術(shù)急迫需求。陳賡院長(zhǎng)推崇“戰(zhàn)斗性、群眾性”體育思想,并將這種理念貫穿、滲透于其治校的方方面面,為培養(yǎng)符合現(xiàn)代化發(fā)展需求的高級(jí)軍事工程師奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、陳賡體育思想源溯與意蘊(yùn)內(nèi)涵

1. 尚武報(bào)國(guó)底色:陳賡體育追求萌初源溯

陳賡院長(zhǎng)是名門武將之后,其祖父陳翼瓊喜好舞槍弄棒,早年從軍,能征善戰(zhàn),為官致富。陳賡受祖父影響頗深,耳濡目染,幼年習(xí)武,經(jīng)?！按蛉吣_、拿大頂、翻跟頭”,志存高遠(yuǎn),“時(shí)思棄讀從戎”。祖輩的尚武情懷,為幼年陳賡播下從軍報(bào)國(guó)的種子,增強(qiáng)了他對(duì)從軍的無限憧憬。[2]之后,少年陳賡離家從軍,棄文從戎,連年參戰(zhàn),而后因目睹戰(zhàn)爭(zhēng)慘狀,遂萌退志。1921年,少年陳賡,脫離行伍,棄武從學(xué),受“五四”思潮激勵(lì),加入社會(huì)主義青年團(tuán),獻(xiàn)身革命,從事反帝運(yùn)動(dòng)。[3]初入湘軍,3個(gè)月的新兵訓(xùn)練及1年多的兵營(yíng)生活,為少年陳賡積累了軍事體能。而后,青年陳賡成為黃埔軍校的第一期學(xué)員,正規(guī)的軍事院校學(xué)習(xí)使其軍事素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。[4]陳賡曾任蔣介石貼身護(hù)衛(wèi),東征時(shí)期 “當(dāng)機(jī)立斷奮不顧身救老蔣”流傳為一段佳話。在叛兵追擊之際,陳賡背起時(shí)任黃埔軍校校長(zhǎng)的蔣介石,爬過泥坡,穿過草叢,劃船過河,終脫離險(xiǎn)境。[5]長(zhǎng)征期間,陳賡守護(hù)病中的周恩來,翻山越嶺為其取來積雪降溫,后經(jīng)過7天7夜的長(zhǎng)途跋涉,陪護(hù)擔(dān)架上的周恩來安全走出草地。[6]無論是東征救蔣介石,還是長(zhǎng)征照料周恩來,在尚武報(bào)國(guó)的體育實(shí)踐中,累積的充沛的體能和過人的膽識(shí),是陳賡不經(jīng)意間創(chuàng)造歷史佳話的基礎(chǔ)和保障。

2. 鍛鑄軍工亮色:陳賡體育思想意蘊(yùn)內(nèi)涵

陳賡院長(zhǎng)幼時(shí)習(xí)武、少年參軍、青年投身革命,歷經(jīng)長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)功赫赫,曾受訓(xùn)于黃埔軍校,辦過紅軍步兵學(xué)校,帶過紅軍干部團(tuán),這些經(jīng)歷為日后陳賡體育思想的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為創(chuàng)辦哈軍工積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

(1)政治掛帥,堅(jiān)定體育實(shí)踐指引

所謂“知之愈明,則行之愈篤”,思想的高度與深度決定行動(dòng)的力度與廣度。哈軍工之所以如此重視體育,源于陳賡院長(zhǎng)與哈軍工對(duì)體育的高度重視與精深獨(dú)到見解。陳賡院長(zhǎng)曾指出:“我們的軍隊(duì)是革命的隊(duì)伍,我們培養(yǎng)干部應(yīng)把政治放在首位。”因此,哈軍工體育運(yùn)動(dòng)的開展,是建立在“政治掛帥”的基礎(chǔ)之上的。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上,陳賡院長(zhǎng)把體育提到了政治任務(wù)的高度,要求全院普遍地把體育運(yùn)動(dòng)開展起來,使它不僅是一種臨時(shí)性的現(xiàn)象,而且必須獲得經(jīng)常、普遍、健全的發(fā)展。他說:“這是擺在我們面前的一個(gè)重要的政治任務(wù)”。隨后的開學(xué)典禮他又專門指出在教學(xué)工作中要充分兼顧學(xué)員、工作人員的工作學(xué)習(xí)和體育娛樂兩方面,再次從國(guó)防現(xiàn)代化的視角來說明體育運(yùn)動(dòng)的重要性。正是有了陳賡院長(zhǎng)的這個(gè)定位,哈軍工創(chuàng)造性地提出了“戰(zhàn)斗性、群眾性”體育運(yùn)動(dòng)的概念?！皯?zhàn)斗性”,是賦予體育運(yùn)動(dòng)“內(nèi)容上要有深刻的思想性,以愛國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義的精神與共產(chǎn)主義思想教育廣大群眾,培養(yǎng)勇猛、頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗、工作作風(fēng),革命樂觀主義的精神和高度的組織性與紀(jì)律性”?！叭罕娦浴奔础叭巳讼矏蹍⒓?人人受到鍛煉”。換言之,由陳賡院長(zhǎng)倡導(dǎo)、哈軍工貫徹的體育運(yùn)動(dòng),其目的不僅是強(qiáng)身健體,更是塑造人格、培育品性、養(yǎng)成氣質(zhì),以造就具有獨(dú)特“精氣神”的“紅色軍事工程師”[7]。

(2)體能奠基,鮮明體育實(shí)踐取向

體育是軍事人才綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證,因此,自哈軍工建校之初,學(xué)校就重視體育運(yùn)動(dòng),這是哈軍工辦學(xué)的重要特色之一。[8]從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)也是哈軍工文化特色之一,嚴(yán)格的軍事體能訓(xùn)練,就是學(xué)員必須經(jīng)歷的培養(yǎng)過程。陳賡院長(zhǎng)曾說:“辦軍事工程學(xué)院是實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化的主要一步”,是為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化“打頭陣,奠基礎(chǔ)”。為培養(yǎng)現(xiàn)代化的軍事人才,哈軍工學(xué)員在入學(xué)之初即需接受嚴(yán)格的入伍教育,少則一個(gè)月,多則一個(gè)學(xué)期。校內(nèi)實(shí)行軍事化管理,起床、吃飯、上課、出操、睡覺等都吹軍號(hào),建立了軍事化的生活秩序。學(xué)員到野戰(zhàn)部隊(duì)下連當(dāng)兵,野營(yíng)拉練,實(shí)彈射擊,軍事演習(xí),大多數(shù)學(xué)員因此都成為合格的軍人。[9]在學(xué)員具備充沛軍事體能的基礎(chǔ)上,學(xué)校妥善處理政治、軍事與技術(shù),基礎(chǔ)課與專業(yè)課,理論課與實(shí)踐課的關(guān)系,培養(yǎng)了一批又一批綜合素質(zhì)過硬的軍事人才。

(3)精氣神韻,彰顯體育實(shí)踐涵養(yǎng)

20世紀(jì)初期,面對(duì)中國(guó)積貧積弱和人民體質(zhì)不佳的局面,毛澤東曾指出,“欲文明其精神,先自野蠻其體魄”;新中國(guó)成立以后,毛澤東提出要“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”,并對(duì)青年學(xué)子提出“身體好,學(xué)習(xí)好,工作好”的希望。在這樣的時(shí)代背景下,陳賡院長(zhǎng)創(chuàng)建軍事工程學(xué)院,使命是國(guó)防現(xiàn)代化,根本在于培養(yǎng)“德、智、體、軍”全面發(fā)展的軍事工程師,這是哈軍工人才培養(yǎng)的定位。《工學(xué)》中一個(gè)有趣的史實(shí):哈軍工首期開學(xué)大典1953年9月1日,一般也以此作為中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院正式創(chuàng)建的標(biāo)志。而在此之前的8月30日、31日,為慶祝建院大典,學(xué)院召開了第一屆“體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)”,并舉行了“莊嚴(yán)隆重的開幕式”與“閉幕典禮”,陳賡院長(zhǎng)與張衍副主任分別致開幕詞與閉幕詞,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)鍛煉、強(qiáng)健體魄對(duì)于個(gè)人精神氣質(zhì)的錘煉價(jià)值。[10]此后,隆重舉行體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)成為哈軍工的一個(gè)傳統(tǒng)。就此而言,借用馬約翰教授形容清華體育的“無體育不清華”,那么用“無體育不軍工”形容哈軍工,也是非常貼切的了。陳賡院長(zhǎng)在建校之初多次強(qiáng)調(diào),學(xué)校要讓學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,增強(qiáng)體質(zhì),其目的是培養(yǎng)學(xué)員吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神,提高機(jī)動(dòng)靈活的應(yīng)變能力,使之適應(yīng)惡劣條件下的工作環(huán)境。體育鍛煉所錘煉的,不僅是強(qiáng)健的體格、高度的政治覺悟和軍事技術(shù)水平,更是不服輸、敢擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍耥?這正是國(guó)防部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)過程中所必需的力量。

二、陳賡體育思想賡續(xù)與實(shí)踐特征

1. 初創(chuàng)探索:哈軍工體育教學(xué)的基本架構(gòu)

(1)保障有力,豐富場(chǎng)館設(shè)施與器材配備

哈軍工體育場(chǎng)館、設(shè)施與器材的建設(shè)與投入可謂超常規(guī)。哈軍工現(xiàn)址的哈工程仍保有“全國(guó)最大的校園操場(chǎng)”——軍工操場(chǎng)。該操場(chǎng)周長(zhǎng)一千零八十米,共建有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng),幾十個(gè)籃球場(chǎng)和網(wǎng)球場(chǎng)。[11]體育館總建筑面積為8 800平方米,包括練習(xí)館、競(jìng)賽館、游泳館等,當(dāng)時(shí)全校師生8 000余人,完全滿足學(xué)校的體育教學(xué)、軍事訓(xùn)練、業(yè)余活動(dòng)等,其規(guī)模和設(shè)施在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。[12]為適應(yīng)東北地區(qū)氣候特征,哈軍工因地制宜地開展戶外運(yùn)動(dòng),修建了四百余平方米的滑冰場(chǎng),并統(tǒng)一給各單位配備滑冰鞋,廣泛開展滑冰技術(shù)的推廣和普及,使學(xué)員可以全時(shí)段參與體育鍛煉。

(2)組織有序,完善組織機(jī)構(gòu)與制度體系

哈軍工體育組織機(jī)構(gòu)與制度保證有力。1954年底,成立學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì),由劉居英副院長(zhǎng)掛帥當(dāng)主任,另兩位學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)徐立行、張衍任副主任。與蘇聯(lián)專家共同研討,制定國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)制度“憲法”,專業(yè)教育比重約占教育總時(shí)數(shù)75%,政治、軍事體育約占25%。設(shè)立基層體育俱樂部,使之成為學(xué)校中的學(xué)校,成為群眾課外活動(dòng)中心,積極組織各類文體活動(dòng)。引入并實(shí)施蘇聯(lián)的《勞衛(wèi)制》,定期開展體質(zhì)測(cè)試活動(dòng)。

(3)訓(xùn)練有素,規(guī)范體育競(jìng)賽與課余鍛煉

哈軍工重視體育競(jìng)賽與課余鍛煉,大型體育競(jìng)賽與日常體育課、體育活動(dòng)相結(jié)合,保持體育活動(dòng)的經(jīng)常性、普遍性。1959年,哈軍工成立群眾性體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì),由體育教研室有計(jì)劃地組織訓(xùn)練,開展經(jīng)常性的校內(nèi)外友誼賽,群眾性體育運(yùn)動(dòng)受到廣大師生的歡迎。除了每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)之外,還開展不同層次的業(yè)余籃球、排球、足球、乒乓球、游泳、滑冰等比賽。[13]

(4)宣傳有策,明確行動(dòng)引領(lǐng)與價(jià)值導(dǎo)向

哈軍工重視體育運(yùn)動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)與氛圍營(yíng)造。《工學(xué)》對(duì)體育活動(dòng)報(bào)道的頻次與版面之多,僅次于對(duì)教學(xué)與科研的報(bào)道。報(bào)道的內(nèi)容,既有制度和文件等的正式刊發(fā),也有體育健身方法手段、器材維護(hù)等方面的科普介紹,以及重視體育鍛煉的價(jià)值意義等方面的宣傳倡導(dǎo)。

2. 賡續(xù)創(chuàng)新:南理工體育教學(xué)的三全行動(dòng)

(1)全時(shí)體育,因時(shí)因地開發(fā)課程

建校之初,陳賡院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):必須遵照主席的指示,關(guān)懷青年的成長(zhǎng)。在教學(xué)工作中要充分兼顧學(xué)員和工作人員的工作學(xué)習(xí)和體育娛樂兩個(gè)方面;真正做到全體人員身體好、學(xué)習(xí)好、工作好;在學(xué)員中一方面要提倡勤學(xué)苦練,鉆研學(xué)術(shù),另一方面也提倡鍛煉體格,適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合。劉居英老院長(zhǎng)曾對(duì)體育教員說:“體育教員都應(yīng)該像高級(jí)保姆一樣,帶領(lǐng)學(xué)生們玩得好,身體壯壯的,這就算你們的成績(jī)?！背Ｒ?guī)的田徑、游泳、三大球、乒乓球等項(xiàng)目外,哈軍工因地制宜開設(shè)冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,修建滑冰場(chǎng),開設(shè)滑冰課程,宣講滑冰技巧,舉辦滑冰賽事。學(xué)員在戰(zhàn)寒冷、斗風(fēng)雪中磨礪意志、克服困難,養(yǎng)成了不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的心理品質(zhì),在四季更迭中堅(jiān)持不懈、鍛煉品行,強(qiáng)化了思想政治素養(yǎng),冰雪文化可謂哈軍工“全時(shí)體育”的另一特色。南京理工大學(xué)將這一特色延續(xù),夏季開游泳課程、因地制宜開設(shè)定向越野課程、開發(fā)陽光體育長(zhǎng)廊等,體現(xiàn)了全時(shí)體育思想的傳承。

(2)全員體育,積極響應(yīng)全民健身號(hào)召

改革開放以來,學(xué)生身體素質(zhì)滑坡現(xiàn)象引起學(xué)界廣泛關(guān)注。針對(duì)一些學(xué)校體育教育中存在的以“競(jìng)技技術(shù)為中心”的現(xiàn)象,南京理工大學(xué)開展“重健身、淡競(jìng)技”的大學(xué)體育教學(xué)改革與實(shí)踐,在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)以健身為目的的“選項(xiàng)課”,在二年級(jí)開設(shè)“俱樂部”,高年級(jí)開設(shè)“選修課”。[14]2007年起,學(xué)校體育課在144總課時(shí)不變的情況下由原來一二年級(jí)4學(xué)期改成一至三年級(jí)6學(xué)期,每學(xué)期由36學(xué)時(shí)變成24學(xué)時(shí),[15]目的是讓全民健身理念貫穿始終,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣,與哈軍工時(shí)期“全時(shí)體育”一脈相承。

(3)全類體育,滿足學(xué)生多元需求

新時(shí)代,高校體育教學(xué)改革圍繞“健康第一”的教育理念開展,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受樂趣、強(qiáng)健體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。圍繞這一目標(biāo),按照“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”的要求,南京理工大學(xué)不斷完善“2+1+9+N”群體活動(dòng)體系,其中“2”是指2次運(yùn)動(dòng)會(huì),“1”是指1次體育頒獎(jiǎng)典禮,“9”是指籃、排、足、乒、羽、游、龍獅、民族健身操、健身龍舞9個(gè)常規(guī)單項(xiàng)比賽,“N”是指其他臨時(shí)性體育競(jìng)賽,形成了“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面,真正做到“月月有賽事,周周有活動(dòng)”。這是在哈軍工因地制宜開展全時(shí)體育基礎(chǔ)上的再拓展,是對(duì)陳賡體育思想“群眾性”特征的演繹和創(chuàng)新性發(fā)展。以2023年為例,學(xué)校群體活動(dòng)開展計(jì)劃如表1所示:

表1 2023南京理工大學(xué)群體活動(dòng)計(jì)劃

三、陳賡體育思想傳承與發(fā)展啟示

1. 與時(shí)俱進(jìn):在實(shí)踐中強(qiáng)化體育育人理念

(1)秉承軍事體育,堅(jiān)持為國(guó)防現(xiàn)代化蓄力

積貧積弱的建國(guó)初期,增強(qiáng)體質(zhì)是體育工作的宗旨和指導(dǎo)思想。作為國(guó)內(nèi)第一所高水平、綜合性的軍事工程學(xué)府,哈軍工的體育教學(xué)有著強(qiáng)烈的軍事體育色彩,曾采取出早操、野營(yíng)教育和集中鍛煉等措施將學(xué)生“趕”到運(yùn)動(dòng)場(chǎng),“摁”在運(yùn)動(dòng)場(chǎng),以“超常規(guī)”的舉措“野蠻其體魄”。[16]哈軍工分建之初,炮兵工程學(xué)院基本繼承了陳賡與哈軍工體育思想與實(shí)踐,培養(yǎng)了大批德智軍體全面發(fā)展的軍事人才。他們愛祖國(guó)懂技術(shù)、能吃苦體力好,為實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化儲(chǔ)備了后備人才。

(2)發(fā)展健身體育,主動(dòng)為體育人本化探路

新世紀(jì)前后,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的黨的教育方針落地實(shí)施,素質(zhì)教育蔚然成風(fēng)。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,需要德智體美勞互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展。“脫掉軍裝”的南京理工大學(xué)銳意改革,與時(shí)俱進(jìn),積極把握國(guó)內(nèi)外體育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),不斷轉(zhuǎn)變觀念,以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),確立了“以人為本、健康第一”的教育理念,重點(diǎn)打造以“選項(xiàng)課”“課外俱樂部”和“文化選修課”三者相結(jié)合的體育教學(xué)模式。南京理工大學(xué)自1998年起,推行“健康為本,重在健身”公共體育教學(xué)改革,引起社會(huì)廣泛關(guān)注,該項(xiàng)成果于2001年榮獲第四屆全國(guó)“高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”。

(3)傳承民族體育,自覺為踐行中國(guó)夢(mèng)育才

新時(shí)代,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的精神所需。近年來,南京理工大學(xué)體育工作在延續(xù)軍事體育、健身體育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,秉承“強(qiáng)健學(xué)生體魄,傳承民族文化”的宗旨,大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育,將少數(shù)民族體育引入校園,是“江蘇省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練基地”“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”。2000年,南京理工大學(xué)率先將舞龍運(yùn)動(dòng)從民間引入課堂,這是一項(xiàng)創(chuàng)舉。[17]新發(fā)展階段,學(xué)校著力打造民族傳統(tǒng)體育特色文化名牌,于2022年再開創(chuàng)舉,為傳統(tǒng)舞龍“瘦身”,研發(fā)了一個(gè)人也能舞的“中華健身龍”——彩帶龍,并在全國(guó)進(jìn)行推廣。學(xué)校實(shí)施民族傳統(tǒng)體育“必修課+選項(xiàng)課+選修課+學(xué)生社團(tuán)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)”教學(xué)模式,開展珍珠球、民族健身操、毽球、太極拳、太極劍、武術(shù)、散打、舞龍、舞獅、龍舟、射藝、劍術(shù)、五禽戲、八段錦、彩帶龍等15門公共選修課,組建了龍舟、舞龍、舞獅、武術(shù)、彩帶龍、毽球、珍珠球、蹴球、板鞋競(jìng)速、高腳競(jìng)速、民族健身操和爬樹等12支民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì),成立舞龍、舞獅、武術(shù)民族體育俱樂部,在校園里掀起了體育民族風(fēng)。黨的十八大以來,文化自信逐漸成為社會(huì)發(fā)展的主旋律,黨的二十大報(bào)告更是指出,要堅(jiān)定文化自信,建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)。這樣的時(shí)代背景下,南京理工大學(xué)體育的特色發(fā)展之道,是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)全面育人總體要求的應(yīng)然需求與實(shí)然訴求,也是對(duì)哈軍工“為國(guó)之所需培養(yǎng)人才”總體目標(biāo)的傳承和發(fā)展。

2. 精準(zhǔn)定位:在開拓中凝練體育思想認(rèn)識(shí)

(1)擦亮國(guó)防軍工底色,全力培養(yǎng)又紅又專的軍事技術(shù)人才

70年前,哈軍工體育運(yùn)動(dòng)的開展是一項(xiàng)重要的政治任務(wù),其主要目的是為國(guó)家軍事現(xiàn)代化服務(wù)。無論是學(xué)校硬件設(shè)施、制度保障,抑或是學(xué)員參加勞衛(wèi)制達(dá)標(biāo)的熱情,哈軍工的“政治體育”定位,助力學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批能文能武的符合當(dāng)時(shí)現(xiàn)代化國(guó)防要求的軍事工程師。這一辦學(xué)理念,滿足當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化國(guó)防部隊(duì)建設(shè)的要求,也與蔡元培校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“完全人格,首在體育”的教育思想如出一轍。作為國(guó)防七子之一的南京理工大學(xué),承擔(dān)著培養(yǎng)又紅又專、德智體美勞全面發(fā)展的科技創(chuàng)新人才的使命,是為陳賡政治體育思想的延續(xù)。

(2)打造文化傳承特色,大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀民族精神

2000年,南京理工大學(xué)將舞龍運(yùn)動(dòng)從民間引入課堂,開啟了一段“文化體育”之旅。舞龍課程的開設(shè),將傳統(tǒng)古老的龍獅活動(dòng)從歷史文物、新聞報(bào)道中帶入學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,通過身體體驗(yàn)增強(qiáng)新世紀(jì)學(xué)子對(duì)龍文化的理解,弘揚(yáng)中華民族自尊自信、自強(qiáng)不息、獨(dú)立進(jìn)取、敬畏崇禮的精神。學(xué)校成立龍獅團(tuán),以“演繹龍形態(tài)、傳承龍文化”為宗旨,致力于高校龍獅運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐,逐漸形成了以教學(xué)、競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等多通道、多層次、課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化的龍獅運(yùn)動(dòng)開展模式。龍文化是中華民族的精神象征,舞龍運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)核,與軍工精神一脈相承,有利于愛國(guó)主義、集體主義的培養(yǎng),增強(qiáng)文化自信。

(3)提升課程思政成色,奮力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

新時(shí)代以來,“思政體育”逐步成為引領(lǐng)南京理工大學(xué)學(xué)校體育工作開展的主體思想。學(xué)校體育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),具備以體育智、以體育心的獨(dú)特功能。習(xí)近平總書記指出,要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。立德樹人作為新時(shí)代教育的根本任務(wù),是南京理工大學(xué)建校以來孜孜不倦、不斷探索的永恒課題。近年來,體育課程思政建設(shè)是南京理工大學(xué)體育教學(xué)工作的重點(diǎn),滲透于公共體育、研究生教育、運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理等方方面面。一年一度的體育頒獎(jiǎng)典禮,用最隆重的儀式慶典,表彰團(tuán)結(jié)拼搏、追求卓越的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人?！懊褡鍌鹘y(tǒng)體育研究中心”“動(dòng)商研究中心”的成立,重點(diǎn)挖掘存在于運(yùn)動(dòng)技能和身體實(shí)踐中的政治、文化、教育等價(jià)值。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中建立黨支部,充分發(fā)揮競(jìng)技體育“更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的精神,也是南京理工大學(xué)黨建工作融入體育工作的重要舉措?！八颊w育”就是要充分發(fā)揮學(xué)校體育的育體、育心功能,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),培養(yǎng)又紅又專的“大國(guó)利器鑄造者”,這與哈軍工時(shí)期“政治掛帥”的體育定位高度一致,更是陳賡體育思想“戰(zhàn)斗性”精神的現(xiàn)實(shí)演繹與傳承。

結(jié)語

資金、物資匱乏的建國(guó)初期,陳賡院長(zhǎng)臨危受命,在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的支持下,僅用一年多的時(shí)間,便開辦起一所國(guó)內(nèi)最高水平的軍事工程學(xué)府。錢學(xué)森后來在參觀軍工后贊嘆道:“在我國(guó)現(xiàn)有條件下,這么短時(shí)間內(nèi)辦起這樣一所完整的、綜合性的軍事技術(shù)學(xué)院,在世界上也是奇跡?！睔v史證明,雖然經(jīng)歷了多次分建、遷建,但哈軍工及其分建各校仍都獲得了蓬勃的發(fā)展,取得了豐碩的成果。其中一個(gè)重要原因就是貫徹、傳承與弘揚(yáng)了陳賡院長(zhǎng)的深慮遠(yuǎn)識(shí)。就此而言,哈軍工及其分建各校打上了陳賡院長(zhǎng)教育與治校思想的深深烙印。從哈軍工到南京理工大學(xué),70載崢嶸歲月,時(shí)代變遷,物換星移,但“戰(zhàn)斗性、群眾性”的體育思想底色不曾改變,重視體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)不曾改變,并在新時(shí)代進(jìn)程中得到了繼承和發(fā)展,形成了與時(shí)俱進(jìn)的“戰(zhàn)斗性、群眾性、文化性”的南京理工大學(xué)學(xué)校體育特色發(fā)展之道。未來,南京理工大學(xué)體育乃至教育的發(fā)展路徑,也應(yīng)秉承、延續(xù)陳賡院長(zhǎng)體育思想脈絡(luò),結(jié)合一流大學(xué)培養(yǎng)一流人才的定位,開拓創(chuàng)新,為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀、全面的“五好”人才。