付勝芳

【教學(xué)片段】

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《背影》寫(xiě)人另辟蹊徑，選擇了一個(gè)獨(dú)特的視角，抓住了特定情景下人物的形象特征，讀來(lái)感人至深。請(qǐng)大家速讀課文，思考：課文一共提到父親四次背影，你最受感動(dòng)的是哪一次？為什么？

生：最感動(dòng)我的是第6 自然段寫(xiě)父親為“我”買(mǎi)橘子的背影?！拔铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這句話，寫(xiě)父親的衣著，表明父親剛為祖母辦完喪事，還處在悲痛之中。但父親能夠忍著巨大悲痛替兒子買(mǎi)橘子，是一般為人之父很少有的舉動(dòng)。

師：你怎么知道“父親剛為祖母辦完喪事”？

生：第3 自然段——“……回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因?yàn)閱适?，一半因?yàn)楦赣H賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事。我也要回北京念書(shū)，我們便同行。”

師：好，能夠聯(lián)系上下文結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解文意。

生：我也被“父親替兒子買(mǎi)橘子的背影”感動(dòng)了?！佰橎堑刈叩借F道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”句中的“蹣跚”“慢慢”“探”“攀”“縮”“微傾”“努力”等詞，顯示了父親過(guò)鐵道上月臺(tái)的艱難。但父親為了兒子再艱難也不怕，確實(shí)很感人。

生：上述兩位同學(xué)說(shuō)的背影可以分別用“悲傷的背影”和“艱難的背影”來(lái)概括。而第6 自然段的背影在我眼里則是“可貴的背影”。父親剛為祖母辦完喪事，還處在親人去世后的悲傷之中，便拖著那肥胖的身子艱難地過(guò)鐵道上月臺(tái)，為兒子買(mǎi)橘子，實(shí)在是難能可貴。

師：概括得不錯(cuò)。此處眼淚中飽含著濃濃的感動(dòng)之情。那么請(qǐng)大家飽含深情，齊讀第6 自然段。

生：（齊讀略）

師：后文還寫(xiě)了兩次背影，也都提到了流淚。說(shuō)說(shuō)這兩處“眼淚”里包含作者怎樣的情感？

生：文中寫(xiě)道：“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了”，此時(shí)作者的眼淚包含的是對(duì)父親的依戀。

師：為什么是依戀？

生：這句話前文父親對(duì)“我”說(shuō)的兩句話，一句話是囑咐“我”到學(xué)校來(lái)信，表明父親很掛念“我”路途的平安；一句話是父親叫“我”別站在車(chē)外，進(jìn)去照看好行李，表明在父親眼里行李比自己這個(gè)糟老頭更重要。這些樸素的語(yǔ)言，飽含父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。父親的關(guān)愛(ài)之舉讓“我”依依不舍——看著父親的背影漸行漸遠(yuǎn)，最后消失在茫茫的人海中，以至于“我的眼淚又來(lái)了。

師：分析得全面。請(qǐng)你把那句話讀出依戀之情。

生：（讀略）

生：最后一段父親在信上說(shuō)到自己“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步。這讓作者不禁想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，淚如泉涌。這一處的“眼淚”包含的是“傷心”之情。

師：很好。也請(qǐng)你把這段讀出“傷心”之感。

生：（讀略）

師：這幾處眼淚蘊(yùn)寓的感情是豐富的，包含著作者“感動(dòng)”“依戀”和“傷心”之情?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)品味一下父親買(mǎi)橘子之前講的幾句樸話，看看又有什么樣的感受？

生：“父親說(shuō)，‘事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！’”因辦喪事而疲憊不堪的父親還安慰?jī)鹤?，不讓兒子過(guò)于傷心難過(guò)。

生：“我再三勸他不必去；他只說(shuō)：‘不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！’！”?dāng)時(shí)家境窘迫，父親需急于謀事。但兒子在他心中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以父親最后決定還是自己親自送兒子回校。

生：“我說(shuō)道：‘爸爸，你走吧?！?chē)外看了看說(shuō)：‘我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！瘪R上就要分別了，父親想為兒子再做點(diǎn)什么。而給兒子買(mǎi)橘子是父親此時(shí)能為兒子做的僅有的一點(diǎn)事，而且是必須做的事。

師：都講得很有道理。那么，文章有必要寫(xiě)父親說(shuō)的這幾句話嗎？

生：有必要。因?yàn)楦赣H講的這幾句話，其實(shí)暗示了“背影”出現(xiàn)的特殊背景——“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！?/p>

生：也正因?yàn)橛辛诉@幾句話，就有了這個(gè)特殊背景的介紹，“背影”的出現(xiàn)才顯得真切和感人——蘊(yùn)含濃濃的父愛(ài)。

師：大家梳理一下，為什么作者父親的“背影”如此感人?

生：作者一反常態(tài)，選擇背向的特定角度，抓住傳神的細(xì)節(jié)，勾勒出的“背影”，把父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛(ài)的真摯表現(xiàn)得淋漓盡致。

生：如果從“正面”去構(gòu)思，父愛(ài)的真情也是不會(huì)改變的，但因?yàn)楸憩F(xiàn)形式的陳舊老套，沒(méi)有新穎別致之感，讀者讀來(lái)會(huì)感到呆板乏味，顯然藝術(shù)感染力就會(huì)大打折扣，更談不上感動(dòng)了。

生：“背影”之所以感人，還與作者把“背影”放在一個(gè)特殊的背景中去蓄勢(shì)和渲染是很有關(guān)系，也就是說(shuō)作者的父親竟然能夠在家境“禍不單行”時(shí)不辭辛苦地送兒子去學(xué)校，在車(chē)站竟然還能夠不顧自己身體肥胖、行動(dòng)不便為兒子攀月臺(tái)、過(guò)鐵道買(mǎi)橘子。這“背影”怎能不感動(dòng)作者？怎能不打動(dòng)我們讀者呢？

師：分析得入情入理。課文《背影》之所以感人至深，就緣于作者以獨(dú)到的眼光，選取獨(dú)特的視角——“背影”，并把它放在特殊的環(huán)境中去渲染。這也是讓讀者感動(dòng)的觸動(dòng)點(diǎn)！

【賞析】

文章怎樣才能打動(dòng)讀者？這是我們?cè)趯?xiě)作中普遍感到棘手但又必須解決的問(wèn)題。朱自清《背影》是篇傳統(tǒng)教材，從它被選入初中教材以來(lái)，就一直打動(dòng)著一屆又一屆師生。究其原因，是作者抓住了兩個(gè)觸動(dòng)情感之弦的點(diǎn)——“背影”這個(gè)獨(dú)特的視角和“禍不單行的日子”這個(gè)特殊的背景。

對(duì)于父親的背影，兒子平日是經(jīng)常相見(jiàn)但又常常忽視的，幾乎可以用“視而不見(jiàn)”或“熟視無(wú)睹”來(lái)形容。如何把這些零碎的而又看起來(lái)不起眼的材料化平凡為神奇呢？作者眼光獨(dú)到，找到父親“背影”這個(gè)特定的角度，把這些材料通過(guò)剔除“糟粕”后很好地聚合起來(lái)了，再通過(guò)高超的藝術(shù)手法放置于特殊的背景之中，最終讓文章形成了具有濃厚的文學(xué)因子又有強(qiáng)烈情感沖擊力。著名散文家秦牧說(shuō)：“用一根思想的線串起生活的珍珠，珍珠才不會(huì)遍地亂流，這才成為整齊的珍珠。”珠能成串，關(guān)鍵在于線，在于那根變散為整的金線。文中的這根金線就是“背影”，珍珠就是那些與父愛(ài)有關(guān)的一個(gè)個(gè)生活片段和特殊的背景。作者用“背影”這根金線串起了與父愛(ài)有關(guān)的生活片段和“禍不單行的日子”這個(gè)特殊背景，形成一條提得起，抖不散，交相輝映，滿(mǎn)眼異彩的“珠鏈”，構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人心魄的畫(huà)面。