韓 玥,孫 巖

(黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,哈爾濱 150025)

0 引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展背景下,外語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)家合作、科技創(chuàng)新協(xié)作發(fā)展必不可少的語(yǔ)言工具,是開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的先決條件。隨著我國(guó)“一帶一路”倡議的不斷推行,我國(guó)新疆等地區(qū)與俄羅斯及中亞國(guó)家的交流合作不斷加強(qiáng)。官方語(yǔ)言為俄語(yǔ)的國(guó)家眾多,如白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦……,俄語(yǔ)成為我國(guó)與亞歐很多國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)的重要橋梁。隨著俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)人才需求的不斷擴(kuò)大,該專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況也成為各界關(guān)注的熱點(diǎn)。

俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)是培養(yǎng)俄語(yǔ)人才和促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題,同時(shí)也影響到個(gè)人、家庭的幸福生活和民族未來(lái)的發(fā)展。隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷攀升,大學(xué)生的就業(yè)情況備受各界關(guān)注,俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)自然也不例外。與其他小語(yǔ)種相比,俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景較為樂(lè)觀,俄羅斯作為國(guó)土面積第一的國(guó)家,國(guó)土橫跨歐亞大陸,基礎(chǔ)科學(xué)研究實(shí)力雄厚,特別在航天、核能、軍工等尖端技術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)先。我國(guó)與俄羅斯及周邊國(guó)家長(zhǎng)期保持良好的外交和貿(mào)易關(guān)系,俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)在我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和貿(mào)易往來(lái)中擁有較高的發(fā)展前景。

俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍主要包括俄語(yǔ)教學(xué)、外貿(mào)專(zhuān)員、俄語(yǔ)翻譯等。為了解其就業(yè)情況,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式收集相關(guān)信息,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和實(shí)證分析,為俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展提供建議。

1 研究?jī)?nèi)容與方法

為分析俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況,更好提升俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)高校俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研,問(wèn)卷內(nèi)容包括年齡、畢業(yè)時(shí)間、性別、工作性質(zhì)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、政治面貌、校園干部任職經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)滿意度、個(gè)人綜合素質(zhì)、高校就業(yè)培訓(xùn)情況等信息[1]。此次共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷212份,回收問(wèn)卷194份,經(jīng)篩選后得到有效問(wèn)卷187份,問(wèn)卷有效率達(dá)96.4%。為了進(jìn)行實(shí)證分析,對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賦值,具體變量名稱和變量解釋如表1所示。其中,個(gè)人綜合素質(zhì)主要是從工作經(jīng)驗(yàn)、情商智力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、通用能力、職業(yè)學(xué)習(xí)等五個(gè)方面進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。高校就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括就業(yè)指導(dǎo)講座、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享、就業(yè)形式、政策解讀和專(zhuān)業(yè)就業(yè)模擬等情況。就業(yè)滿意度包括就業(yè)方向、工作性質(zhì)、工作強(qiáng)度、薪資水平、發(fā)展前景等內(nèi)容。以上指標(biāo)均采用打分法收集和記錄,分值范圍在1～5分,分值越高,代表學(xué)生的綜合素質(zhì)越高、高校的就業(yè)培訓(xùn)效果越好,就業(yè)滿意度越高[2]。

表1 問(wèn)卷調(diào)查的變量名稱與變量解釋Tab.1 Name and interpretation of variables in questionnaire survey

2 實(shí)證分析

如表2所示,問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象中女性數(shù)量多于男性,主要是俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)偏文科導(dǎo)致的性別差異。在畢業(yè)時(shí)間上,所調(diào)研畢業(yè)生的平均工作時(shí)間為4.23年,工作情況和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為穩(wěn)定。在校園干部任職經(jīng)驗(yàn)、本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容中,有1/3左右的畢業(yè)生有過(guò)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在個(gè)人綜合素質(zhì)和就業(yè)滿意度方面,調(diào)研結(jié)果平均值呈現(xiàn)出較為均衡的態(tài)勢(shì)。俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的大部分畢業(yè)生對(duì)高校提供的相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)課程較為滿意。除此之外,調(diào)查俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位可知,有14%的畢業(yè)生從事俄語(yǔ)翻譯相關(guān)工作,有31%的畢業(yè)生從事與外貿(mào)相關(guān)的工作,有11%的畢業(yè)生成為了國(guó)家公職人員,有16%的畢業(yè)生從事與俄語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的工作,還有1/3左右的畢業(yè)生從事了與本專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作。在就業(yè)滿意度調(diào)查中,大部分畢業(yè)生對(duì)自己的薪資水平并不滿意,認(rèn)為薪資與工作強(qiáng)度不匹配。與此同時(shí),大部分畢業(yè)生認(rèn)可溝通交流等人際交往能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在工作中具有重要作用。

表2 調(diào)查對(duì)象的描述性統(tǒng)計(jì)Tab.2 Descriptive statistics of respondents

按性別對(duì)俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)滿意度進(jìn)行分組統(tǒng)計(jì),每個(gè)指標(biāo)的滿意度分值均為1～5分。由表3可知,與男生相比較,女生在就業(yè)方向、工作性質(zhì)等方面更為滿意,更加認(rèn)可現(xiàn)有的工作狀態(tài)。男生和女生均希望未來(lái)能有更高的薪資待遇和更好的發(fā)展空間,追求事業(yè)上的發(fā)展和進(jìn)步。

表3 男女生對(duì)職業(yè)的滿意度對(duì)比Tab.3 Satisfaction of male and female students on occupation

采用Stata 17統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析,選擇就業(yè)滿意度作為被解釋變量,高校就業(yè)培訓(xùn)為解釋變量,其他變量為控制變量[3]。由表4可知,高校就業(yè)培訓(xùn)的系數(shù)值在10%的水平上顯著為正,說(shuō)明俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越認(rèn)可高校就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)課程,越能從培訓(xùn)課程中學(xué)到相關(guān)的就業(yè)知識(shí),從而在未來(lái)工作中加以應(yīng)用,對(duì)工作的滿意度也越高。在控制變量的回歸分析結(jié)果中,畢業(yè)時(shí)間系數(shù)在10%的水平上顯著為正,說(shuō)明畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng),工作經(jīng)驗(yàn)越豐富,工作滿意度越高。學(xué)生干部的任職經(jīng)驗(yàn)系數(shù)值在10%的水平上顯著為正,說(shuō)明具有干部任職經(jīng)歷的畢業(yè)生在人際交往和工作能力等方面更具優(yōu)勢(shì),更能找到滿意的工作,并在工作崗位上有較好的發(fā)展。本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的系數(shù)值在5%的水平上顯著為正,說(shuō)明擁有俄語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生更加了解工作內(nèi)容和崗位要求,工作起來(lái)更加游刃有余。除此之外,性別、政治面貌、個(gè)人綜合素質(zhì)的系數(shù)雖然為正,但不顯著,說(shuō)明這些因素對(duì)俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況有一定的影響,但影響程度較小。

表4 實(shí)證分析結(jié)果Tab.4 Results of empirical analysis

與其他專(zhuān)業(yè)相比,俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)程度更高,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)法知識(shí)、翻譯技巧、國(guó)家發(fā)展歷史、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化等。俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生比其他語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況要好,高校就業(yè)培訓(xùn)課程的開(kāi)展對(duì)俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)具有十分重要的影響作用,專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和校園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均有利于未來(lái)俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展[4]。盡管如此,現(xiàn)階段部分高校關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐課程仍停留在講座、線上指導(dǎo)等形式上,就業(yè)指導(dǎo)教師也缺乏相應(yīng)的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的理論知識(shí),導(dǎo)致俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生很難在高校的就業(yè)指導(dǎo)中有較大收獲。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)研和實(shí)證分析可知,俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越認(rèn)可高校就業(yè)培訓(xùn)相關(guān)課程,越能從培訓(xùn)課程中學(xué)到相應(yīng)的就業(yè)知識(shí)并加以應(yīng)用。畢業(yè)時(shí)間越長(zhǎng),俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)越豐富,工作滿意度就越高。具有學(xué)生干部任職經(jīng)歷的大學(xué)生在人際交往和工作能力等方面更具優(yōu)勢(shì),更能找到滿意的工作,在工作崗位上也有較好的發(fā)展。擁有俄語(yǔ)翻譯實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,更加了解工作內(nèi)容和崗位對(duì)人才的需求。

俄語(yǔ)是世界九大語(yǔ)言體系之一,在“一帶一路”沿線有12個(gè)國(guó)家中通用,使用人數(shù)接近3億。為提高俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量,高校應(yīng)當(dāng)積極采納學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)課程改革,設(shè)立校企合作示范基地,為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)就業(yè)崗位,幫助學(xué)生了解俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)范圍。俄語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)在校生在精進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),應(yīng)積極參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),提升與他人溝通交流的能力,拓寬認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的途徑[5]。