聶士文

安徽省霍邱縣花園鎮(zhèn)中心學(xué)校校長

在推動國際教育方面，我們堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”并重。引進(jìn)來，要求教師面向世界，瞄準(zhǔn)國際先進(jìn)知識、技術(shù)、管理，吸納世界一流教育資源和創(chuàng)新要素。走出去，鼓勵(lì)學(xué)生努力擴(kuò)大知識半徑，既讀有字之書，也讀無字之書，通過實(shí)踐磨礪道德品質(zhì)，掌握真才實(shí)學(xué)，鍛煉過硬本領(lǐng)。我們希望，學(xué)生能夠自信地走向世界，成為具有全球競爭力的綜合型人才。

國際教育不僅是一種追求，更是一種責(zé)任。作為校長，我們要以高度的使命感和責(zé)任心，為推進(jìn)國際教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，積極營造國際化教育氛圍，拓展教育資源，加強(qiáng)國際交流合作，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受國際化教育的紅利。

劉志剛

黃驊市新世紀(jì)中學(xué)校長

教育的原點(diǎn)是育人，教育的根本要旨是促進(jìn)人的發(fā)展。我們立足實(shí)際，堅(jiān)持以生為本，踐行“五育并舉，特色強(qiáng)?！钡睦砟?，以“面向全體、注重差異、分層施教、扎實(shí)雙基、關(guān)注后進(jìn)”的課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入推進(jìn)“體教融合”“藝教融合”，實(shí)行體驗(yàn)型“教練技術(shù)”教研方式和“五位一體”高效課堂教學(xué)模式，搭建完善的校本教研框架體系。

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，教育國際化已成為全球教育發(fā)展的重要特征和必然趨勢。我們與多個(gè)國家的學(xué)校建立聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才奠定重要基礎(chǔ)。

唐敏

上海大學(xué)附屬嘉定留云小學(xué)校長

每一個(gè)孩子都有自己的天賦，教育的意義就是去發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子成長為更好的自己。

當(dāng)下，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，人與人之間的聯(lián)系變得更加緊密、更加深入。未來，我們需要從更多元的角度，以更開放的思維和更開闊的眼光看待國際教育，以滿足不同家庭對多元化教育的需求。

王海燕

蘇州科技城外國語學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長

首先，我們堅(jiān)持“課程育人”，以培養(yǎng)學(xué)生的大閱讀能力和多元思維能力為核心，以國家標(biāo)準(zhǔn)課程、中外融合課程、審美志趣課程、樂活創(chuàng)智課程為載體，構(gòu)建必修和選修多元發(fā)展的課程群，在課程中發(fā)現(xiàn)兒童的勢能、發(fā)展兒童的潛能。

其次，我們倡導(dǎo)“共研共生”，著眼教師的成長需求，立足課堂教學(xué)，以名師工作室、項(xiàng)目工作室、青藍(lán)工作室為平臺，在系統(tǒng)建設(shè)中為教師構(gòu)建最佳成長路徑，讓教師擁有感知幸福、創(chuàng)造幸福的經(jīng)驗(yàn)和能力。

最后，我們推崇“家校社協(xié)同”，依托“螢火”閱讀共建、“螢火”志工服務(wù)、“螢火”助學(xué)課程三大項(xiàng)目，努力構(gòu)建家校社共育的美好樣態(tài)。

董彩鳳

西安高新區(qū)第四完全中學(xué)校長

我校以“奠基精彩人生，成就最好自己”為辦學(xué)目標(biāo)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展，為他們提供適合的教育。我們主張，不管學(xué)生將來成為哪一類人、從事哪一種職業(yè)，只要他力爭成為所在行業(yè)里的佼佼者，那便是精彩的人生，那便是最好的自己。

學(xué)校將現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的“五育并舉”與傳統(tǒng)儒家文化“六藝”思想融會貫通，以教師、家長、學(xué)生為課程對象，形成了包含三類十二項(xiàng)的博雅校本課程體系。在具體辦學(xué)中，學(xué)校借助地域優(yōu)勢，依托“關(guān)學(xué)”文化思想精髓，向外延展豐富的人生職業(yè)規(guī)劃，向內(nèi)賦能豐盈的人生價(jià)值定位，致力于培養(yǎng)具有淵博知識、高雅情操、創(chuàng)新思維、求真作風(fēng)、國際視野和社會使命感的綜合型人才。

王婷婷

諸暨市海亮外語中學(xué)校長

國際教育對于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)除了過硬的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)素養(yǎng)外，還應(yīng)該包含培養(yǎng)健全的人格、自律能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力以及找到自己的專業(yè)熱愛并持續(xù)點(diǎn)燃自己對于熱愛專業(yè)的熱情等。

教育應(yīng)該更適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，更多地與社會的需求接軌、與未來的職業(yè)發(fā)展接軌、與有意義的人生目標(biāo)接軌。海亮國際教育正是基于這樣的理解，制定自己的辦學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)自己的培養(yǎng)模式，在20年的國際教育發(fā)展歷程中，傾注眾多的教育資源不斷提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)適應(yīng)國家、社會發(fā)展需要的多元化人才。