四川省都江堰市玉堂小學(xué) 謝 濤

俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨?！彼^對比，就是把對立的意思、事物或事物的幾個方面放在一起進行比較，使讀者通過比較認清本質(zhì)、辨別是非的一種寫作手法。這種寫作手法有利于向讀者充分展示某事物，突出其本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果及感染力。在寫作的過程中，經(jīng)常會運用對比手法。那么，運用對比手法寫作有什么好處和作用呢？

一、使用對比，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣

巧設(shè)懸念就是在文章中拋出謎團，布設(shè)“疑陣”。這種方法能充分吊起讀者的胃口，使讀者在閱讀過程中對故事的發(fā)展、人物的命運等保持高度的關(guān)注。懸念就像一根無形的線，緊緊地牽引著讀者，將其一步步引入佳境，直至解謎，讓人不由得拍手叫絕。

比如：《最后一課》中，小弗朗士因為遲到，上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院里，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)教室里的氣氛不同尋常。平常學(xué)校開始上課時，總會產(chǎn)生一陣喧鬧聲，可這天的教室里卻異常安靜。韓麥爾先生的穿著十分莊重，而且整個教室的氣氛很嚴肅。最讓小弗朗士吃驚的是，后面的板凳上還坐著一些鎮(zhèn)上的人。

通過對比，這段文字既表現(xiàn)了小弗朗士的困惑，又設(shè)置了一個懸念，引發(fā)讀者的好奇心和關(guān)注，使其對故事的發(fā)展和結(jié)局產(chǎn)生強烈的期待心理，隨著作者的“筆蹤”去“尋玄探虛”，為下文做鋪墊。

二、使用對比，凸顯人物性格特點，突出人物形象

在塑造人物形象時，妙用對比的寫作手法，可以使人物形象更加光彩奪目，人物個性更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。

比如：魯迅的作品《故鄉(xiāng)》中的閏土形象，少年閏土“正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了”。這段文字寫出了閏土的淳樸、天真、可親、可愛。而中年閏土的身材“增加了一倍，先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。這段文字表現(xiàn)了閏土生活艱難，精神負擔(dān)沉重，命運不幸，飽經(jīng)生活的折磨。

這兩段文字只是對閏土的外貌進行了對比，我們就看到了少年閏土和中年閏土明顯的不同：曾經(jīng)樸實、健康、活潑、機靈、勇敢的農(nóng)村少年，變成了一個神情麻木、寡言少語的中年男子。通過對比閏土的形象，使人物形象更加豐滿，深化了文章主題。

三、使用對比，使故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦

袁枚在《隨園詩話》中有云：“文似看山不喜平?！蔽恼拢绕涫怯洈⑽囊星酆妥兓?，波瀾起伏的故事情節(jié)會讓讀者閱讀時欲罷不能。運用對比的寫作手法，可以使故事曲折有致，吸引讀者的閱讀興趣，凸顯人物形象。

比如：在《變色龍》一文中，聽說小狗是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫立即改變自己的態(tài)度，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！”并警告赫留金不要玩花樣，說法律面前人人平等。這時，他的隨從說這好像不是將軍家的狗，他又開始“變色”，說這只狗“毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤坯子”。又有人說好像在將軍家看到這條狗時，他又說：“狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！”當他最后通過將軍家的廚師，得知這是將軍哥哥的狗時，又馬上贊揚小狗是“伶俐的”，“一口就咬破了這家伙的手指頭”。廚師走后，他恐嚇赫留金：“我早晚要收拾你！”然后，又繼續(xù)巡邏去了。

契訶夫正是通過對比的寫作手法，使奧楚蔑洛夫上演了一出丑態(tài)百出的滑稽劇，使其對將軍一家的諂媚和對金飾匠赫留金的蠻橫，形成了鮮明的對比，而這種對比又是通過褒貶一條小狗加以體現(xiàn)。在短短幾分鐘內(nèi)，奧楚蔑洛夫的態(tài)度發(fā)生了五次變化，因為見風(fēng)使舵、阿諛奉承是其基本特征。契訶夫巧妙地通過奧楚蔑洛夫的五次“變色”，對該人物進行對比，撕下了在沙皇統(tǒng)治下的警察走狗道貌岸然的假面具，無情地鞭撻了沙皇專制統(tǒng)治的殘暴和黑暗，諷刺效果令人拍案叫絕。

四、使用對比，凸顯文章主題，表現(xiàn)作者強烈的情感

比如：余秋雨的《都江堰》一文中，作者依次將長城和都江堰的修建時間做對比，“秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程”；將二者的規(guī)模做對比，“從表面上看遠不如長城宏大”；將二者的社會功用做對比，“長城的社會功用早已廢弛，而都江堰至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流”；將二者的文明特征做對比，“長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠的時間”。

作者從多方面將二者進行對比，毫不掩飾地表達了自己對都江堰的褒揚之情，進而凸顯了都江堰的偉大。

萬事萬物時時處處都在對比，我們可以學(xué)習(xí)運用對比的寫作手法，將人物、事件、場景的好與壞、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔等放在一起做對比。通過對比，文章行文不再平淡，變得曲折有致，生動有趣；通過對比，人物形象不再單薄，而變得更加豐滿，給讀者留下更深刻的印象；通過對比，文章的主題更加深入，意旨更加突出。