楊 寧 姜瑞雅 陳依婷

（浙江海洋大學(xué) 師范學(xué)院，浙江 舟山 316022）

2021 年5 月4 日，中共中央宣傳部、國家發(fā)展和改革委員會等九部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）。作為新時代博物館行業(yè)全面深化改革的綱領(lǐng)性文件，《指導(dǎo)意見》涉及博物館事業(yè)發(fā)展的各個方面，明確了未來十五年中國博物館發(fā)展的總體目標(biāo)和“兩步走”的發(fā)展模式。

浙江省舟山市岱山縣依托區(qū)域內(nèi)豐厚的海洋文化資源，著力提升海洋文化內(nèi)涵，從本土文化和旅游資源開發(fā)入手，建設(shè)“多博一體”的海洋系列博物館成效顯著，初步形成了海洋文化資源“博物館小鎮(zhèn)”集群聚落。然而，面對新時代、新形式、新需求，以岱山縣海洋文化系列博物館為代表的浙江海島地區(qū)博物館仍面臨巨大發(fā)展問題。本文試圖從博物館的館際聯(lián)合、館校聯(lián)合和文旅融合的三個視角出發(fā)，剖析岱山縣海洋文化系列博物館“成功出圈”的特殊發(fā)展路徑，以及當(dāng)下發(fā)展中面臨的困境。通過實地探查、采訪工作人員、來往游客、發(fā)放問卷等方式開展調(diào)研，進行探討，力求尋找到解決現(xiàn)實問題的新思路、新舉措、新路徑。

一、岱山縣海洋文化系列博物館突圍之道路

岱山本土文化資源豐富。岱山縣環(huán)海而生，岱山縣人民傍海而居，在認(rèn)識、把握、開發(fā)、利用海洋，調(diào)整人與海洋的關(guān)系的社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展出了獨具特色、旗幟鮮明的海洋文化。然而，受海島地理因素、經(jīng)濟狀況等多種因素的制約，岱山縣未能建成大型綜合性博物館。2000 年以來，建成了一系列規(guī)模相對較小的主題博物館，主要有中國海洋漁業(yè)博物館、燈塔博物館、臺風(fēng)博物館、鹽業(yè)博物館、海防博物館、金維映史跡陳列室等等，總稱為岱山縣海洋文化系列博物館（下文簡稱“岱博”）。與內(nèi)陸城市的博物館相比，岱博在經(jīng)費、平臺、知名度、藏品、人才、游客基礎(chǔ)等眾多方面資源有限。那么，岱博是如何突破資源困境，實現(xiàn)資源利用效率和整體利益的最大化，迎來博物館發(fā)展的嶄新階段？

（一）館際聯(lián)合，打造博物館品牌文化

岱山縣文廣旅體局以特色海洋文化和紅色文化為依托，著力建設(shè)海洋系列博物館，強調(diào)館際合作，打造“多博一體”的博物館品牌文化，發(fā)動博物館集合零散的、孤立的、薄弱的博物館，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并整合六大展館資源，優(yōu)化藏品、資金、人才配置，促進藏品、資金、人才等資源流通，讓資源“轉(zhuǎn)起來”。為了進行更好的統(tǒng)籌管理，該縣“成立了岱山縣海洋文化博物館管理科, 對全縣各博物館進行專業(yè)化管理和指導(dǎo), 制定出臺《岱山縣海洋文化博物館管理暫行辦法》, 建立健全制度保障機制”[1]。打響“岱山縣海洋文化系列博物館”品牌，不但增強了岱博的核心競爭力，更是制造了“賣點”，增加了社會關(guān)注度和知名度。

（二）館校聯(lián)合，共筑館學(xué)合作新模式

近年來，博物館日益成為青少年以及社會民眾思想教育的重要陣地。岱博迎合時代熱潮，以海洋特色文化為核心，積極與各中小學(xué)開展合作，開發(fā)面向中小學(xué)生的有針對性的課堂，推動“博物館進校園”。譬如，在岱山實驗學(xué)校，岱博帶來的“傳統(tǒng)漁家技藝——蟹籠制作”教學(xué)走進課堂，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的漁業(yè)文化，在文化遺產(chǎn)中尋根追夢。同時，開展青少年社會教育活動。岱博主動對接校外教育，大力開拓課外教育資源，將“在課堂中學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸谡n外去學(xué)”。建設(shè)“漁耕岱耘”海洋文化實踐基地，讓學(xué)生講解員成為研學(xué)活動的策劃者、參與者，實現(xiàn)身份的多元轉(zhuǎn)化；將“教、學(xué)、做”結(jié)合起來，開展“小蟹籠制作”“巧手做香囊”等系列精品研學(xué)課堂，通過館校結(jié)合，采用寓教于樂的形式進行授課，打破傳統(tǒng)灌輸模式。

（三）文旅融合，形成博物館特色旅游鏈

第一，以文促旅。岱博順應(yīng)文旅融合新趨勢，與岱山縣各大旅行社開展互利共贏的友好合作，匯入岱山各大旅游景點，增設(shè)包含博物館在內(nèi)的旅游線——中國海洋漁業(yè)博物館與金維映史跡陳列室同位于東沙古鎮(zhèn)，來往游客在參觀博物館的同時能夠游覽古鎮(zhèn)的古色古香，也能在古鎮(zhèn)濃厚的文化氛圍中領(lǐng)略岱山漁業(yè)的歷史和金維映烈士傳奇的一生，造就了博物館與旅游業(yè)發(fā)展的雙贏局面。

第二，游有所得。隨著大眾文化消費需求的不斷升級，傳統(tǒng)文化體驗、夏令營、游學(xué)團等各類項目掀起熱潮。岱博于2020 年3 月起陸續(xù)推出親子游、學(xué)生游、夏令營、研學(xué)團等游學(xué)項目，讓游客邊玩邊游。截至當(dāng)年7 月，全縣海洋文化博物館已接待游學(xué)團隊數(shù)十個，團隊參觀人數(shù)超過2500 人，客源方向包括北京、黑龍江、江蘇和省內(nèi)杭州、紹興、湖州等地，項目內(nèi)容豐富，精彩紛呈，讓游客在岱博之行中游有所得。

第三，文創(chuàng)突圍。岱博在推動文化和旅游消費結(jié)構(gòu)升級、豐富文化和旅游消費業(yè)態(tài)的進程中看到了文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展的機遇，主打特色海洋文化品牌，有意識地研發(fā)出與海洋燈塔、臺風(fēng)資源等與海洋文化元素相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品——印制海島風(fēng)光的帆布袋、色彩和諧的燈塔、樸素精致的帆船模型，中國臺風(fēng)博物館、中國燈塔博物館都有售賣文創(chuàng)的服務(wù)點。這對進一步“培育文化和旅游消費理念，引導(dǎo)文化和旅游消費行為，釋放文化和旅游消費潛力有著重要作用”[2]。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

為了具體了解公眾對岱博的基本態(tài)度，進一步探求岱博發(fā)展的基本情況，筆者團隊于2022 年暑假期間采用訪談和調(diào)查問卷的形式，了解不同年齡、不同工作領(lǐng)域的人們對岱博的看法。共收集了159 份問卷，其中68 份來源于調(diào)研期間來往的旅客、研學(xué)隊伍、當(dāng)?shù)鼐用瘢?1 份源于線上人群填寫。各年齡階段分布和各職業(yè)情況分布的統(tǒng)計和分析，具體見圖1 和圖2。在年齡構(gòu)成上，5 個年齡維度整體較為均衡，說明近年來岱博的訪客年齡相對分布均勻。18-55 歲整體年齡占比約 76%，說明中年、青年是主力群體。從問卷人群的職業(yè)領(lǐng)域分布上來看，在校學(xué)生群體所占比例最大，說明有一定文化程度、自由時間較多的人群更傾向于博物館等開放性文化場所。

圖1 問卷調(diào)查：各年齡階段分布

（一）館際聯(lián)合——館際交流合作有限，展覽發(fā)展水平差距較大

金維映史跡陳列室、中國海防博物館和中國海洋漁業(yè)博物館仍主要以圖文、實物等傳統(tǒng)展覽形式為主，多媒體技術(shù)和數(shù)字化展陳發(fā)展較為滯后，參觀者與展品的互動方式單一，易于使參觀者產(chǎn)生審美疲勞，與中國臺風(fēng)博物館的展覽發(fā)展水平差距較大。64.15%的游客更喜歡兼具圖文、實物、影像、沉浸式體驗倉等多種展示手段的中國臺風(fēng)博物館。見圖3。

圖3 您更喜歡以下哪一個博物館的展覽形式？

（二）館校合作——教育資源不夠充分，教育職能作用有限

教育資源有限主要包括教育場所空間有限；缺少教育教學(xué)設(shè)備；教育活動未建成完善的課程體系；師資力量薄弱，亟需專業(yè)的授課隊伍。教育資源的不足，直接影響了“海博課堂”的開展，教育活動場地有限，是“海博課堂”規(guī)模受限的主要原因；教育教學(xué)設(shè)備和師資力量的匱乏，一定程度上削弱了博物館教育活動的教育效果，降低了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗。多數(shù)人認(rèn)為岱山海洋文化系列博物館的教育資源有限，僅能夠滿足目前已有的課外教育活動。見圖4、圖5。

圖4 您認(rèn)為岱山海洋文化博物館的教育資源充足嗎？

圖5 您認(rèn)為岱山海洋文化博物館的教育資源仍有哪些不足？

（三）文旅融合

1.文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏更好的創(chuàng)意，未形成自身特色

調(diào)查問卷顯示，僅有9.21%的游客從未購買過文創(chuàng)產(chǎn)品，說明游客對在旅行途中購買文創(chuàng)具有強烈意愿，可見文創(chuàng)市場具有巨大發(fā)展?jié)摿Γ秦酱_發(fā)的藍海。超過半數(shù)的人愿意購買“創(chuàng)意吸引人”“外表美觀”“承載文化價值，具有特殊意義”的文創(chuàng)產(chǎn)品，可見創(chuàng)意、外表、賦能是考量文創(chuàng)的三個重要維度。見圖6。不愿意購入岱博文創(chuàng)的問卷對象中，絕大多人是因為岱博文創(chuàng)“千篇一律，缺乏內(nèi)核”，見圖7。說明了文創(chuàng)產(chǎn)品高度同質(zhì)化，使得“創(chuàng)意”這一維度嚴(yán)重失衡，降低了游客的消費欲望，出現(xiàn)了文創(chuàng)的供給與游客的需求不匹配的情況。

圖6 您有購買過博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品嗎？您當(dāng)初為什么會選擇購買文創(chuàng)產(chǎn)品？

圖7 您為什么不愿意購買岱博內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品？

2.交通基礎(chǔ)設(shè)施不完善，出行不便利

48.3%的調(diào)查對象認(rèn)為在岱山出行不太方便，交通基礎(chǔ)設(shè)施不完善，公交線路不夠科學(xué)，網(wǎng)約車發(fā)展緩慢，幾乎不能用手機打到車，需要去路口打出租車。見圖8。因此55.73%以及49.62%的調(diào)查對象選擇個人自駕以及團隊大巴的方式進行游玩。見圖9。欠發(fā)達的城市交通狀況提高了游客的旅游門檻，無形中將沒有汽車資產(chǎn)以及不具有“跟團游”旅游習(xí)慣的游客拒之門外。公交發(fā)車頻次較低、運營時間未覆蓋游客游玩需求的公共交通，隱性地增加了選擇公共交通工具的游客的時間成本、資金成本。尤其是臺風(fēng)博物館與海防博物館地處偏僻，且相距甚遠(yuǎn)，現(xiàn)有的公共交通工具難以將二者有效連接，將導(dǎo)致游客的旅游體驗大幅降低。

圖8 您認(rèn)為在岱山縣的出行便利嗎？

圖9 您是借助什么交通工具進行游玩的？

三、浙江海島地區(qū)博物館發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

通過實地探查，采訪工作人員和來往游客，制作、回收、分析問卷數(shù)據(jù)，下面對以岱博為對象的浙江海島地區(qū)博物館發(fā)展現(xiàn)狀及其目前所面臨的問題作出以下分析：

（一）館際合作作用有限，展覽形式平面單一

館際合作促進了藏品、人才、經(jīng)驗等資源的有效流動，優(yōu)化了資源配置，豐富了博物館的展品類型，在一定程度上滿足了游客的觀光需求。但是，目前海洋博物館館際合作的發(fā)展大部分僅限于藏品、資金等物質(zhì)資源的流動，在運營經(jīng)驗、人才等資源的互補上仍有所欠缺。如中國海洋漁業(yè)博物館和金維映史跡陳列室在展覽形式方面仍以文字說明與實物展示為主，形式單一，視覺效果和整體感受不佳，缺乏吸引力，止步于傳統(tǒng)的平面靜態(tài)展示，并沒有給游客帶來更豐富的體驗?！安┪镳^多媒體展示運用多媒體節(jié)目對博物館進行適當(dāng)?shù)男蜗笮麄?，深化、提高博物館的展覽內(nèi)容和表現(xiàn)效果。”[3]中國臺風(fēng)博物館則運用了4D 動感影院和仿真模擬系統(tǒng)等多媒體展示方式，以參與性、互動性手法，讓游客身臨其境地感受、體驗臺風(fēng)的兇、險、奇，打破了藏品以文字與圖片等靜態(tài)的展示形式，給游客帶來了極佳的參觀體驗。中國臺風(fēng)博物館與中國海洋漁業(yè)博物館、金維映史跡陳列室展覽形式的差距，鮮明地展示了海洋博物館之間在運營經(jīng)驗方面館際合作的割裂。

（二）館校聯(lián)合未落實處，授課資源有所不足

近年來，為更好發(fā)揮博物館的教育職能，擴大博物館的教育影響，岱山縣海洋文化系列博物館開展了一系列的博物館進校園活動，如各館聯(lián)合建設(shè)“海博課堂”，開展“小小剪紙畫、濃濃愛國情”剪紙活動等多種以宣揚海洋文化和進行愛國主義教育為目的的活動，推動了博物館與學(xué)校的進一步融合。然而，博物館館校聯(lián)合未能最大效率地整合資源，提高資源利用率，相應(yīng)的課程資源還有所欠缺。譬如：師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的講師隊伍；雖配備了一定的教育場所，但教育場所空間與學(xué)生的人數(shù)不能匹配，像中國海洋漁業(yè)博物館原計劃組織學(xué)生來館內(nèi)進行繪畫寫生的活動，最終由于場地限制被迫中斷；教育內(nèi)容呆板，“漁民畫”“木偶戲”等非遺傳統(tǒng)項目流于形式，泛泛而談。因此，海洋文化博物館與學(xué)校合作時，未形成專業(yè)博物館講解員與專業(yè)教師的互通有無，師資隊伍建設(shè)有短板，也并沒有繼續(xù)開發(fā)課程資源、更新教育內(nèi)容。館校聯(lián)合資源利用率較低，授課資源比較短缺。

（三）文旅融合有待完善，文創(chuàng)產(chǎn)品出圈困難

從目前來看，海洋系列博物館有意識地以海洋文化為主題, 正在打造一條互為補充、形象各異的文化旅游鏈，成為了海洋文化的重要載體。根據(jù)相關(guān)采訪與問卷調(diào)查，一些海洋博物館內(nèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品售價大多位于20 元至50 元之間不等，價格“親民”，受到來往旅客的喜愛，因此售賣情況良好。然而這一文化旅游鏈在內(nèi)部仍存在著交通與文創(chuàng)等方面的問題。文創(chuàng)缺乏亮點，缺少文化內(nèi)核?，F(xiàn)有文創(chuàng)結(jié)合了海洋特色，玩法常規(guī)，是合格的文創(chuàng)，但仍缺少亮點，沒能精彩展現(xiàn)海洋特色與城市文化。這也是目前博物館文創(chuàng)的痼疾所在：產(chǎn)品設(shè)計缺乏新意，各個博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品還存在山寨化、同質(zhì)化的現(xiàn)象，整體樣式比較單一；文創(chuàng)產(chǎn)品的傳播、銷售渠道較為單一，缺乏完善的文創(chuàng)產(chǎn)品市場機制；“缺少高層次創(chuàng)新型研發(fā)人才，博物館對工作人員的招聘有自身的標(biāo)準(zhǔn)，通常會受到人事制度和編制的限制?！盵4]

四、浙江海島地區(qū)博物館的建設(shè)路徑與措施

（一）強化館際交流合作，推行全面聯(lián)動發(fā)展

1.推動“云上博物館”建設(shè)

首先，打造“博物館資源數(shù)字化”共享平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)在邊遠(yuǎn)海島地區(qū)也日益普及，位于海島地區(qū)的海洋博物館，由于資源不足、經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、交通不便等原因，難以整合有限的資源并發(fā)揮資源最大化。更高層級的海洋博物館可“以強帶弱，以強促弱”，挖掘海島地區(qū)的海洋文化，豐富自身文化體系，以互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)為依托，協(xié)同建設(shè)“云上博物館”，注重“數(shù)字化”館藏的開發(fā)，整合館藏資源，共享博物館數(shù)字資源，使博物館教育資源更惠及資源稀缺的海島地區(qū)。其次，開發(fā)微信小程序，打造具有自身特色的輕量級應(yīng)用。微信小程序開發(fā)成本低、周期短，且功能較為齊全，能滿足基礎(chǔ)功能需要，無需下載即可使用，可借助微信平臺快速聚集流量。浙江海洋博物館群可聯(lián)合打造“浙海博群世界”小程序，用戶可通過小程序了解浙江省內(nèi)所有海洋博物館的相關(guān)資料，回答與博物館本身、博物館藏品等有關(guān)的問題進行闖關(guān)游戲，按規(guī)定路線前進并不斷開啟新的博物館地圖。在每個博物館版圖中，用戶在完成闖關(guān)任務(wù)后會接觸到博物館藏品，了解博物館的前世今生，隨機獲得該館推出的文創(chuàng)產(chǎn)品。通過這種方式，可以讓更多的潛在參觀者通過線上方式了解藏品，感受到浙江省海洋海島博物館的獨特魅力，借此可觸發(fā)用戶到訪浙江各海洋海島博物館的意愿。

2.加強館際協(xié)同聯(lián)動

首先，浙江省海洋類博物館類型豐富，水下博物館、海洋博物館、海岸博物館不勝枚舉，中國港口博物館、海防歷史紀(jì)念館、河姆渡遺址博物館、燈塔博物館等海洋人文歷史博物館迥然不同。海洋博物館應(yīng)立足當(dāng)下，統(tǒng)籌盤活現(xiàn)有資源，以海洋文化為主線展示浙江海洋歷史人文風(fēng)貌，突出海洋歷史文化和人文氣息，使其成為浙江海洋文化的展示廳。各海洋博物館應(yīng)互通有無，增進館際合作交流，可圍繞特定海洋主題以臨時展覽的形式使館藏資源靈活運轉(zhuǎn)起來，完善館藏“借還”機制，使館藏資源利用效率最大化。其次，開拓思維，合作挖掘海洋特色資源。浙江沿海地區(qū)海島林立，海島資源豐富。然而受經(jīng)濟和地理因素的限制，大多數(shù)海島的海洋文化并未得到開發(fā)。舟山五峙山島本為無人島，憑借其得天獨厚的自然條件和地理環(huán)境，為各種生物的繁殖發(fā)育提供了良好的生態(tài)環(huán)境。浙江自然博物館以五峙山島為原型，深入考察和研究，設(shè)計了二維與三維交互的場景模型，展現(xiàn)了更具創(chuàng)造性的展覽模式。最后，深入挖掘海洋文化中的“紅色基因”，如海防紀(jì)念館中的軍事海防教育，沿海人民抗倭歷史的愛國主義教育，革命烈士英勇就義的革命故事，結(jié)合時代主題，喚醒沉睡的“紅色寶藏”。今年，浙江海洋博物館群可以牢牢抓住“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育”的總要求、目標(biāo)任務(wù)、方法措施，結(jié)合自身的館藏資源不斷推出新藏品、變換新形式。這不僅能賦予藏品新的生命與活力，發(fā)揮浙江海洋博物館的獨特魅力，又能積極響應(yīng)時代主題教育。

（二）深化館校合作機制，構(gòu)建教育資源共享

1.拓寬授課空間

在博物館教學(xué)資源與學(xué)校學(xué)生規(guī)模不均等的情況下，海洋博物館可以選擇將授課空間轉(zhuǎn)向?qū)W校，充分利用學(xué)校的場地資源與教學(xué)設(shè)備，以彌補自身教育資源的不足，進一步推動“博物館進校園”。同時，博物館也需要充分利用館內(nèi)的有限空間，優(yōu)化館內(nèi)布局，對館內(nèi)授課場所進行擴建，為學(xué)生提供更多的活動空間。聯(lián)合各大學(xué)校、夏令營及社會組織等多方力量，推動博物館研學(xué)活動持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在博物館里開展研究性學(xué)習(xí)的同時獲得旅游的體驗。聯(lián)合學(xué)校組織開展博物館特色主題活動，按照博物館自身的特色與周邊學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容建立館校合作長效機制，“注重利用節(jié)假日、寒暑假等時段，組織引導(dǎo)學(xué)生走進博物館開展學(xué)習(xí)”。[5]針對不同學(xué)齡，開發(fā)和推廣兼具知識性、趣味性、體驗性系列博物館活動課程。在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，評估效果，完善課程內(nèi)容、改進教學(xué)方式。以博物館為陣地，積極開展“小小講解員”選拔活動，不斷擴大少年兒童參與度，使“在課堂中學(xué)”轉(zhuǎn)向為“在課外去學(xué)”。

2.構(gòu)建課程體系

海洋博物館作為傳承海洋文化的重要陣地，有必要與學(xué)校特別是海洋類主校共同構(gòu)建獨立的課程體系。以博物館自身豐富的文物資源為基礎(chǔ)，將已有活動項目，如拓片制作、木偶戲、制作漁民畫等海洋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行整合,聯(lián)合各大中小學(xué)師資隊伍以及教育行政部門、文博主管部門、各博物館的專業(yè)人士，聯(lián)合建立教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，形成教育教學(xué)合力，將博物館的文化精粹與學(xué)校課程相融合，共同研發(fā)、打造具有全新色彩的教學(xué)課程，為學(xué)校課程注入新的活力，充分發(fā)揮博物館的社會教育作用，強化海洋博物館對年輕一代的感染與熏陶。

（三）持續(xù)推進文旅融合，打造“海味”特色品牌

1.開發(fā)文旅專線

以浙江省文旅局全力打造精品旅游線路為依托，整合旅游資源，并將各類海洋博物館融入其中，堅持以文塑旅、以旅彰文，推動文化和旅游融合發(fā)展。浙江旅游資源較為豐富，有國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)241 項，國家級風(fēng)景名勝區(qū)22 個，國家級旅游度假區(qū)8 個，國家5A 級旅游景區(qū)20 家等等，[6]因此浙江可以借助自身已有的旅游產(chǎn)業(yè)，與當(dāng)?shù)氐暮Ｑ蟛┪镳^文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，進而促進兩大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，釋放文旅融合大魅力。以舟山海洋類博物館為例，舟山市作為旅游城市，代表性景點有普陀山風(fēng)景區(qū)、朱家尖風(fēng)景區(qū)、秀山島景區(qū)等，舟山市文廣旅體局可以將這些景點與舟山博物館、普陀區(qū)博物館和岱山縣海洋文化系列博物館等博物館結(jié)合起來，打造一條“踏浪而來、舟游列島”的文旅專線，見圖10，使游客最大限度地體驗舟山海洋文明的獨特魅力，既促進了舟山傳統(tǒng)海洋文化的繼承與發(fā)展，增強旅游者的海洋文化自信，緩解文化事業(yè)內(nèi)生增長動力不足的問題，又能促進旅游產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，達到雙贏的效果。

圖10 “踏浪而來、舟游列島”文旅專線設(shè)計圖

2.推進創(chuàng)新機制

在文創(chuàng)方面，浙江地區(qū)海島博物館需要推動博物館文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新機制，補足產(chǎn)品的創(chuàng)造性。為了讓海洋博物館文創(chuàng)產(chǎn)品更好地滿足人們的需要，博物館可以分別從內(nèi)部優(yōu)化與外部引入兩個方面來提升文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性。首先，“在內(nèi)部采用‘一館兩制’的方法，把設(shè)計、營銷與業(yè)務(wù)等相關(guān)崗位進行分治，形成良性的內(nèi)部競爭，提高內(nèi)部人員的效率”[7]，并輔之以相應(yīng)的獎勵制度，調(diào)動文創(chuàng)團體的主動性與積極性，保證文創(chuàng)產(chǎn)品的順利開發(fā)。其次，海洋博物館需要在人才引進上予以更多重視，加大向外擴招的力度，適當(dāng)提高專業(yè)人才招聘要求，增加人才招聘的多元性，為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新引入更多領(lǐng)域的人才，帶來更多的可能性與創(chuàng)造性。最后，文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與時俱進，迎合時代潮流，在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新。如圖11 和圖12 所示，團隊在調(diào)研舟山博物館時，發(fā)現(xiàn)以漫畫形式展示舟山民俗歷史，不失為一條具有借鑒性的新思路。

圖11 祭海謝洋（原創(chuàng)漫畫）

圖12 添丁（原創(chuàng)漫畫）

（四）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新時代，全方位立體式推介

1.信息裂變傳播，流量加持增幅

互聯(lián)網(wǎng)時代文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)和流量深度綁定，好風(fēng)景更要有好流量。從好風(fēng)景到好流量，關(guān)鍵是要立足游客心態(tài)，發(fā)揮“吸引力”。玩轉(zhuǎn)聯(lián)名，借助大IP、著名品牌的影響力是“流量密碼”之一。首先，通過與肯德基、麥當(dāng)勞、優(yōu)衣庫、名創(chuàng)優(yōu)品、星巴克、瑞幸等大品牌積極協(xié)商，針對海島獨特的衣食住行因素，尋找海洋文化博物館歷史文物和各大品牌價值內(nèi)涵、商業(yè)模式之間的共同要素，開發(fā)新的運營模式、包裝形式，實現(xiàn)品牌由一生多，合作共贏。譬如，通過打卡博物館、參加博物館等活動可獲得各大品牌消費券，各品牌的消費積分可以兌換博物館VR 體驗卡、文創(chuàng)產(chǎn)品等獎勵。其次，招募網(wǎng)紅達人、合作明星，推動博物館通過有效曝光走向大眾視野。網(wǎng)紅達人通過走、看、拍、說等形式，導(dǎo)覽、推介歷史文物和人文底蘊，鮮活、生動地展示海洋特色博物館資源，在抖音、快手、小紅書、微博、大眾點評、美團等陣地留下一個個美好的瞬間，并通過密切的粉絲互動帶動更多的人打卡、曬圖，搶占流量高地。最后，以素人為主要對象，通過可選餐廳的免費用餐、免費民宿體驗等活動吸引更多人的關(guān)注。針對大學(xué)生、老年人、親子、情侶等不同的對象，結(jié)合海洋海島博物館特點，設(shè)計“特種兵路線”“養(yǎng)生路線”“親子研學(xué)路線”“浪漫之旅”等多樣化的博物館線路，參與的體驗官只管負(fù)責(zé)“吃好、玩好、分享好”。只有當(dāng)游客深入其中、身臨其境，感受到真實如一的體驗，才能真正發(fā)揮博物館文旅的魅力。通過來自各地的博物館體驗官的真實反饋，不僅能夠讓博物館成功出圈，而且能夠更好地增進博物館體驗，使博物館在文旅融合下更具活力。

2.打造“藍調(diào)”生活，化“流量”為“留量”

海洋博物館在依托得天獨厚的自然資源優(yōu)勢并得到流量加持后，海濱城市應(yīng)該充分把握此次機會，加強城市公共服務(wù)能力建設(shè)，弘揚當(dāng)?shù)氐挠凭梦幕尞?dāng)?shù)氐臍v史底蘊、城市魅力得到充分發(fā)揮，樹立良好穩(wěn)固的城市形象。但在互聯(lián)網(wǎng)流量紅利逐漸消退的今天，若想獲取長足發(fā)展，就要學(xué)會將流量轉(zhuǎn)化為留量，而轉(zhuǎn)化的本質(zhì)就是價值的傳遞，即通過高質(zhì)量的內(nèi)容、產(chǎn)品或服務(wù)來創(chuàng)造價值，使客戶樂于消費。對標(biāo)得益于“好客山東”品牌形象的山東淄博燒烤、“有一種叫云南的生活”IP 的云南大理，博物館的文化構(gòu)建應(yīng)與海濱城市保持格調(diào)一致，在城市統(tǒng)一建設(shè)的規(guī)劃下發(fā)展。海洋博物館所在城市應(yīng)積極探索傳統(tǒng)民俗文化復(fù)興路徑，以漁民畫等傳統(tǒng)海洋文化產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展為突破口，重點打造具有海洋特色的文化品牌，為海洋博物館賦予差異化主題。淄博燒烤早期主要依靠情緒帶動，正是淄博醇厚的人間煙火氣熏得游人醉。海洋博物館應(yīng)堅持產(chǎn)業(yè)價值與精神價值的統(tǒng)一，利用海洋資源，加強生態(tài)保護，重構(gòu)本土文化傳統(tǒng)的獨特魅力，打造海濱海島獨有的“藍調(diào)”生活，構(gòu)筑潮濕朦朧的詩與遠(yuǎn)方，走出自己的“海味”步調(diào)。

博物館身為傳統(tǒng)文化的重要載體，是一個地區(qū)文明的象征。在新時代、新形勢的要求下，岱山縣海洋文化系列博物館必須響應(yīng)時代需求，激發(fā)自身發(fā)展活力，建設(shè)上下聯(lián)合的館際體系與課程開發(fā)的館學(xué)體系，繼續(xù)堅持以海洋文明為特色，開發(fā)特色的旅游路線，并通過推進文創(chuàng)產(chǎn)品相關(guān)人才創(chuàng)新機制的運行，推動文旅融合，融入互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，推動自身跨越式的發(fā)展。促使岱山縣海洋文化系列博物館成為傳承海洋文化、豐富人民群眾精神文化生活的重要公共文化空間，助力我國海洋強國、文化強國和教育強國的建設(shè)。