王思棋

教語(yǔ)文的老吳說(shuō)，常讀書(shū)可以提高“三Q”。什么是“三Q”？就是智商（IQ）、情商（EQ）與挫商（AQ），簡(jiǎn)稱“三商”。讓我想想，這與讀書(shū)有什么關(guān)系呢？

幼年時(shí)，媽媽給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，聰明的紅袋鼠、調(diào)皮的跳跳蛙、性急的火帽子陪伴了我整個(gè)童年，讓我學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，更懂得了愛(ài)。小學(xué)時(shí)，我能自己認(rèn)字、讀書(shū)了，就開(kāi)始讀各種繪本，《團(tuán)圓》讓我了解到中華民族的傳統(tǒng)文化知識(shí)；《猜猜我有多愛(ài)你》讓我感受到了愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣；《爺爺一定有辦法》更是鍛煉了我的觀察能力，激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。再后來(lái)，我愛(ài)上了《少兒大百科全書(shū)》，它讓我看到了一個(gè)五彩繽紛的世界，我深陷其中，不能自拔。

逛蘇州拙政園，我吟詠文徵明的“絕憐人境無(wú)車(chē)馬，信有山林在市城”，與父母一起感受江南園林的婉約之美；游杭州西湖岳王廟，我給父母講岳飛守岳州、戰(zhàn)欽宜、爭(zhēng)橫江的故事，引得游客紛紛駐足聆聽(tīng)；登五岳之首泰山，我遠(yuǎn)眺云海日出，感嘆“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的壯美……讀萬(wàn)卷書(shū)，更要行萬(wàn)里路，它讓我收獲的知識(shí)在行走中一一鋪展，讓我的人生閱歷逐漸豐盈。

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)變重。每每遇到困難，我就會(huì)捧起海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，一頁(yè)一頁(yè)地體驗(yàn)她不屈不撓的人生。她曾經(jīng)遭遇過(guò)令人難以想象的困境，3歲時(shí)因病失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，以致喪失了說(shuō)話的能力。后來(lái)她有幸遇到了安妮·沙莉文老師，在老師的引導(dǎo)下，憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的毅力，戰(zhàn)勝了各種困難，不但完成了學(xué)業(yè)，還成為了著名的作家。

回想自己，從小在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨吹打，偶爾在學(xué)習(xí)上、生活中遇到一點(diǎn)挫折，就會(huì)遲疑、猶豫，懷疑、否定，甚至畏縮不前。兩相對(duì)照下，實(shí)在令人慚愧。于是，我端正態(tài)度，找出問(wèn)題，繼續(xù)前行。是啊，許多時(shí)候，我們最大的敵人不是對(duì)手，而是自己。只有在遭遇困難、挫折與逆境時(shí)，不放棄、不拋棄，始終堅(jiān)持信念，才能使我們變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，讓我們的“挫商”得到鍛煉。

老吳說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，讀書(shū)提升“三Q”，“三商”伴我成長(zhǎng)。

●點(diǎn)評(píng)

小作者以獨(dú)特的視角感知生活，選取讀書(shū)與“三商”之間的關(guān)系切入主題，在行文中充分展示了自己的閱讀積累，繪本、古籍、名著等信手拈來(lái)，運(yùn)用嫻熟，足見(jiàn)其對(duì)書(shū)的喜愛(ài)程度。

此外，作文還運(yùn)用了敘議結(jié)合法，將自己讀書(shū)的感受娓娓道來(lái)，意蘊(yùn)深刻，令人回味。