劉瑤瑤 王莉

★中國被稱為“詩歌的國度”，可見在亙古的歷史長河中，我們的詩歌文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦無一不是瑰麗的民族文化的象征。樂府詩，順應(yīng)《詩經(jīng)》開創(chuàng)了新的詩歌形式；唐詩，以磅礴的氣勢(shì)屹立于詩歌藝術(shù)的巔峰；宋詞，多變的文學(xué)風(fēng)格獨(dú)成一派；元曲，開始了更為委婉且針砭時(shí)弊的風(fēng)格。這其中，就有與兒童相關(guān)的詩詞了。進(jìn)入新時(shí)代，以兒童為第一視角的兒童詩更是數(shù)不勝數(shù)，這些詩歌更適合孩子們欣賞、吟誦、閱讀，語言淺顯易懂，內(nèi)容富有趣味，充滿美感和韻律感，盡顯童真童趣，也更適合兒童仿寫。

一、《小小的船》——出奇的想象

《小小的船》是現(xiàn)代著名作家葉圣陶寫的一首兒童詩，節(jié)錄到部編版《語文》一年級(jí)上冊(cè)。詩中表達(dá)的無非就是對(duì)明月的贊美之情。實(shí)際上，千百年來，我們的民族對(duì)天空的那輪明月總是抱有無數(shù)的幻想。神話中的嫦娥奔月就是最經(jīng)典的故事，這個(gè)故事源自中華民族對(duì)月亮的崇拜；蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詞中，向著這輪明月寄寓了“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。內(nèi)容也很精妙，而《小小的船》姑且抄錄如下：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

葉圣陶把自己想象成一個(gè)娃娃，一個(gè)夜晚，他望著天空的這輪彎月出神了，把它比作了船，這個(gè)想象很是奇妙啊。有的人把它比喻成鐮刀，因?yàn)樾嗡?；有的人把它比喻成香蕉，也是因?yàn)樾嗡?。把月兒比作船，很是出奇。既然是船，那么浩瀚無垠的深藍(lán)色天空就是無盡的海洋，從這一點(diǎn)而言，作家的想象力真是精彩絕倫、奇特?zé)o比。作者坐在這只船里，仰望著眨眼的星星，有可能這些星星也在看著“船”里面的娃娃呢！縱觀全詩，它完全站在兒童的角度來寫，帶給我們很多奇妙的朗讀和想象體驗(yàn)。因?yàn)椋覀冊(cè)诶首x詩歌的過程中，很自然地感受到自己仿佛也躺在這彎彎的小船里，與星星對(duì)望、與銀河對(duì)望，這是多么出奇的想象啊。

二、《四季》——奇妙的想象

想象是一種天生的能力，每個(gè)人生而有之。更為難得的是，每個(gè)人的想象力都與周邊的事物緊緊聯(lián)系在一起，人們?cè)陂喿x兒童詩的時(shí)候，腦海中自然而然地形成了與之相符合的意象。不妨閱讀薛衛(wèi)民的《四季》，看詩人如何將想象力與平常事物聯(lián)系起來。

第一節(jié)：“草芽尖尖，他對(duì)小鳥說，‘我是春天?！贝禾?，萬物復(fù)蘇、冰雪初融，小鳥迎著暖日的春光在草地上愉快地覓食，這個(gè)時(shí)候嫩綠的小草冒出了尖尖的腦袋，別提多可愛、多有生機(jī)了，春回大地、草木萌芽，有誰能抵擋得了生命的萌發(fā)？

第二節(jié)：“荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說，‘我是夏天?！毕娜昭籽祝笳髦鵁崆楹驼駣^，詩人抓住了夏天特有的景象——“荷葉”和“青蛙”，并將這兩種景象融入詩句中，清新而自然，別有生機(jī)和活力。

第三節(jié)：“谷穗彎彎，他鞠著躬說，‘我是秋天?！鼻锾焓鞘斋@的季節(jié)，果園里到處是紅彤彤的蘋果，田野里更是金燦燦的谷穗，這一節(jié)著重從姿態(tài)方面進(jìn)行刻畫，因?yàn)楣人氤墒炝?，沉甸甸地垂落下來，活像一個(gè)鞠著躬的小孩子，有禮有節(jié)，生動(dòng)而形象。

第四節(jié)：“雪人大肚子一挺，他頑皮地說，‘我就是冬天?！倍焓呛涞?，冰雪是這個(gè)季節(jié)最大的特點(diǎn)，堆雪人又是孩子們這個(gè)季節(jié)最大的歡樂。在這句話里，我們分明感受到“冬天”與生俱來的自豪和優(yōu)越感，不信，你看雪人的姿態(tài)“大肚子一挺”，象征著富足，詩里的“我就是”三個(gè)字明顯地讓人感受到這份驕傲。此外，還有另外一層含義：冬天，寒風(fēng)凜冽依然吹不滅生命的斗志，摧殘不了兒童愛玩的天性，呈現(xiàn)兒童世界特有的樂觀與豁達(dá)。

三、《明天要遠(yuǎn)足》——期待的童趣

兒童對(duì)于未知的事物總是充滿著無限的期待，這是人之常情，更是人之本性。那么，如何表現(xiàn)這種“期待的童趣”呢？不妨看看兒童文學(xué)作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》。

第一節(jié)：“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”《明天要遠(yuǎn)足》刻畫了一個(gè)對(duì)生活有著無限期望的小孩，晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，老師白天介紹的“?！钡囊庀罂偸抢p繞在他的腦海中，使他久久不能安睡。老師口中說了很多種顏色，青橙黃綠藍(lán)靛紫……五彩斑斕、五顏六色，真可謂異彩紛呈，亂人心窩，難怪小孩子前半夜都在回味。

第二節(jié)：“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”該節(jié)的內(nèi)容承接上文，依然是對(duì)未知的環(huán)境和景色“念念不忘”，滿腦子都是“白云”的樣子。稍微有點(diǎn)不同的是，兩者的立足點(diǎn)不同：前一節(jié)內(nèi)容著眼于視覺，而這一節(jié)立足于觸覺，觸覺更能直觀體驗(yàn)，也難怪他后半夜仍在聯(lián)想中。

第三節(jié)：“翻過來，翻過去，唉——到底什么時(shí)候，才天亮呢？”這個(gè)可愛的小孩子啊，整個(gè)晚上都在聯(lián)想明天未知的事物，真實(shí)且充滿著無限的童趣。

四、《池上》—無盡的童趣

以上三首都是現(xiàn)代詩歌，很多人認(rèn)為只有現(xiàn)代詩才能將兒童的童趣展現(xiàn)出來，其實(shí)不然，在古代，成年人也發(fā)現(xiàn)了兒童世界的活潑和可愛，也有無盡的童趣。不妨看唐代詩人白居易的《池上》。這是一首五言絕句，寫的是一個(gè)小孩偷采白蓮的情景。前兩句是“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。詩人百無聊賴之際到池塘邊上觀賞蓮花，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孩撐著一只小船，偷偷地采摘了幾朵潔白的蓮花，“偷”本質(zhì)上是一個(gè)貶義詞，但這里的“偷”卻體現(xiàn)了小孩子喜歡美、追求美的特征，因?yàn)椤吧彙笔敲利惣儩嵉南笳?。也就是說，這種行為并不需要批判。后兩句是“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。這兩句更是對(duì)“偷”有著不一樣的理解，小孩子不懂得或根本沒想到去隱蔽自己的蹤跡，他得意忘形地大搖大擺劃著小船回來，小船把水面上的浮萍輕輕蕩開，留下了一道清晰明顯的痕跡。所以，表面看這是一首古詩，但更像是在講述一個(gè)故事，白居易不但把小娃娃描寫得可愛、可親，而且整首詩通俗易懂，富有韻味，帶有很強(qiáng)的生活情趣，更展現(xiàn)了無盡的童趣，值得我們每一個(gè)人細(xì)細(xì)品味。

雖然，在歷史的長河中，兒童詩可能算不上詩歌的主流，但是能啟發(fā)每一位兒童內(nèi)心深處對(duì)于真、善、美的渴望和追求，因?yàn)閮和谋举|(zhì)就是純白潔凈的。要我說啊，兒童才是天生的詩人，豐富的想象力和純真的童心一直都是他們的特征，詩的花朵永遠(yuǎn)在他們心中盛開著，詩的精神永遠(yuǎn)在他們心中流傳著。真心地希望，每位兒童都能夠好好品讀節(jié)錄到我們教材當(dāng)中的兒童詩，讓本就純凈的心靈更為空靈。更為重要的是，兒童詩也對(duì)寫作有著極大的促進(jìn)，它有著獨(dú)特的魅力，融讀寫于一體，培養(yǎng)朗讀興趣，提升寫作能力，更能啟迪智慧，讓語文核心素養(yǎng)在心中落地生根，茁壯成長。