江蘇省南通市如東縣馬塘幼兒園 袁亞琴

“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”……習近平總書記在黨的二十大報告中關(guān)于教育相關(guān)的系列觀點令人振聾發(fā)聵。站在二十大的新起點，讀完陳大偉教授的《幸福教育與理想課堂八講》，我更是受益匪淺。

想幸福

以前，我總是認為處于基礎(chǔ)教育初始階段的幼兒教師只有付出，默默無聞的幼師工作根本與幸福搭不上邊……然而，黨的二十大報告對過去十年教育工作取得的成績做出了充分肯定，特別是指出了在幼有所育、學有所教上持續(xù)用力。的確如此,十年來中國教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，特別是讀罷《幸福生活與理想課堂八講》，掩卷長思，我頓覺眼前一片光亮。因為過去的我片面地認為幼師只是奉獻者，因此失去了許多與幸?！拔帐帧焙汀跋嗵帯钡臋C會。

長久以來，幼師的壓力總是伴隨在工作中。眾所周知，現(xiàn)在的孩子都是家里的“小太陽”，被長輩們視為掌上明珠?？伤麄円坏┻M入幼兒園，老師們常常因為幼兒的幼稚頑皮、不聽話，家長的不理解等諸多因素滿腹牢騷、情緒激動，有時甚至將不良情緒帶入到工作中。如果老師長期以這種狀態(tài)去施教，孩子的性格、品質(zhì)勢必會受到影響?？梢?，幼師的幸福狀態(tài)，對幼兒的成長有著積極的意義。

找幸福

教師的幸福在哪里？陳大偉教授的《幸福教育與理想課堂八講》告訴我們，“幸福不是毛毛雨，它不會從天上飄下來”，需要教師去創(chuàng)造、去尋找。幸福的教師應(yīng)是在活動前有期望，活動中能創(chuàng)造，活動后能審美。別看只有簡單的三個詞語——期望、創(chuàng)造、審美，卻能讓教師在尋找幸福之路上豁然開朗，因為教師的幸福就在幼兒的游戲活動中。

游戲是幼兒最基本的活動，在幼兒游戲過程中，師幼適時的互動是教師創(chuàng)造幸福，獲得幸福感的主要途徑。因此，我們要著力改善活動中的師幼關(guān)系：一要由原來的施教者和受教者變?yōu)槠降鹊?、共同?chuàng)造幸?；顒拥膮⑴c者；二要改進游戲方式，挖掘增進幼兒幸福的因素，讓幼兒在老師和同伴的幫助與影響下，獲得生活的智慧；三要改變評價幼兒的方式，由原來單一的評價變?yōu)榫C合評價，重點看幼兒的幸福指數(shù)、知識能力是否得到提高，讓幼兒在游戲活動中幸福起來。

享幸福

享受教育的幸福，是一種態(tài)度，更是一種積極向上的人生觀。從幼兒游戲活動中尋找幸福，創(chuàng)造幸福，這是從外化方面來說的。其實，我們還可以從內(nèi)化的方面來享受幸福。內(nèi)化就是享受他人的勞動成果、文明成果。比如說，我們吃飯、穿衣就是享受他人的勞動成果，而看書學習則是享受他人的文明成果。讀書是教師享受幸福的一種重要途徑。通過讀書，教師可以找到自己在課程改革中前行的方向，找到指導幼兒學習的有效方式，享受教書育人的幸福，從而有意識地豐富自己、改變自己，使自己變得更有力量，更有幸福感。

教育是國之大計、黨之大計。黨的二十大報告明確指出教育在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)和中華民族偉大復興征程中的重要使命。過幸福完整的教育生活，這是新教育所倡導的教育理念。我想，只有對幼兒教育充滿真摯的愛，廣大幼兒教師才能享受到教育的幸福，才能讓幼兒享受到教育的幸福，從而在彼此成就中幸福快樂地成長。