何捷

妙老師

對于很多同學來說，他們的腦海里有另一個世界，那是一個想象出來的世界。想象力是多么神奇！愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！蔽覀冊陂喿x的過程中可以感受到想象世界的精彩。我們在習作的時候，也可以發(fā)揮想象來寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

螃蟹的生意

[日]新美南吉著周龍梅彭懿譯

螃蟹左思右想，最后還是決定開一家理發(fā)店。其實，螃蟹能夠想到這一點，已經(jīng)是很不容易了。

不過，螃蟹想：理發(fā)店的生意怎么這么冷清呢？

為什么這么說？因為一位顧客也沒來。

于是，螃蟹理發(fā)師拿著剪刀，來到了海邊。

章魚正在那里睡午覺。

“喂，章魚小弟?！斌π方械馈?/p>

章魚睜開眼睛，說：“什么事？”

“我是理發(fā)師，你需要理發(fā)嗎？”

“你好好看看，我頭上有毛嗎？”

螃蟹仔細看了看章魚的頭，果然一根頭發(fā)也沒有，光禿禿的。就算螃蟹理發(fā)的手藝再高，面對一個沒有頭發(fā)的光頭，也是有勁兒沒處使啊。

于是，螃蟹又跑到了山里。狐貍正在睡午覺。

“喂，狐貍大哥?！?/p>

狐貍醒來說：“什么事？”

“我是理發(fā)師，你需要理發(fā)嗎？”

狐貍喜歡搞惡作劇，于是就想出了一個餿主意。

“好啊，那就請你給我理一個吧。不過，你得答應我一件事，就是給我理完發(fā)之后，你還得幫我爸爸也剪個頭?！?/p>

“好的，這還不容易?！?/p>

終于到了螃蟹大顯身手的時候了。

咔嚓，咔嚓，咔嚓。

螃蟹是個小個子，狐貍比它大多了，加上狐貍渾身上下都是毛，所以螃蟹剪得很慢。螃蟹嘴里吐著泡泡，拼命地剪，足足用了三天時間才給狐貍剪完了頭。

“說好了的，給我爸爸也剪個頭！”

“你爸爸有多高?。俊?/p>

“有那座山那么高吧。”

螃蟹不知所措了。它想，如果狐貍爸爸那么高大的話，光靠自己一個是不行的。

于是，螃蟹就讓自己的孩子們都做了理發(fā)師。豈止是兒子啊，連孫子和曾孫，以及未出生的小螃蟹，都做了理發(fā)師。

不信你看，哪怕是我們在路邊見到的小螃蟹，也都帶著一把剪刀呢。

（選文時有改動）

在想象的世界中，一切皆有可能！螃蟹想開理發(fā)店，多么新鮮，多么吸引人！在我們的想象世界中，一定也有許多新鮮的想法，把它們大膽地寫下來，跟伙伴一起分享吧！

想象故事的情節(jié)，不要忘記為人物加上對話。人物之間的對話可以推進情節(jié)的發(fā)展，也可以讓讀者閱讀得更輕松、理解得更容易。

故事的最后，揭露了一個小“秘密”——螃蟹手里的“剪刀”是怎么來的，真是奇妙又有趣。我們在寫作文的時候也可以在文章的結尾揭示一個小“秘密”，來為文章增色喲！

閱讀解析

1.螃蟹的生意是（）。

A.賣剪刀B.理發(fā)C.表演節(jié)目

2.判斷下列選項的正誤，對的畫“”，錯的畫“×”。

（1）理發(fā)店的生意并不好。（）

（2）螃蟹幫章魚理了發(fā)。（）

（3）狐貍喜歡搞惡作劇。（）

3.螃蟹的兒子、孫子和曾孫都在做同樣的事。這與我國一個寓言故事有異曲同工之妙，這個故事是（）。

A.羿射九日B.夸父逐日C.愚公移山

4.狐貍的頭發(fā)剪起來容易嗎？為什么？用“”在文中畫出原因。

5.狐貍的惡作劇是什么？用自己的話說一說。

答題指導

智智

妙老師，第3題該怎么選呢？

妙老師

第3題考的就是大家平時的積累了。這三個故事都是與我國傳統(tǒng)文化息息相關的。只要你讀過就知道該怎么選了。愚公在移山的時候說，他的子子孫孫都要加入移山這項偉大的事業(yè)中來。你現(xiàn)在知道該怎么選了吧？大家平時還是要多閱讀、多積累呀！

叨叨

妙老師，回答第4題有什么需要注意的嗎？

妙老師

這道題看似簡單，但是粗心的同學很容易遺漏信息。狐貍個頭大、渾身上下都是毛、螃蟹足足剪了三天，畫線的時候，這三點缺一不可。我們答題的時候一定要仔細讀文章，不遺漏答案。

小小

妙老師，第5題有沒有答題技巧呢？

妙老師

當然有。用自己的話說可不是讓你想到什么就說什么，更不能瞎說。我們在回答這類題目的時候要抓住文章中的關鍵詞，再用自己的話把關鍵詞串聯(lián)起來，只要把觀點講清楚，理由表達充分，就可以了。