黃偉珍

鼓勵(lì)式教學(xué)對(duì)小學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，利用該教學(xué)方式能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生的審美能力，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂仍存在不利于小學(xué)生提升審美能力的因素，主要分為以下兩點(diǎn)：小學(xué)教育存在重智輕美的現(xiàn)象，未給予美術(shù)藝術(shù)一定地位；美術(shù)教師的教學(xué)模式未做到與時(shí)俱進(jìn)，難以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

? （一）小學(xué)教育重智輕美

相對(duì)于傳統(tǒng)的文化課程，部分學(xué)校并未重視美術(shù)教育的發(fā)展，重智輕美的教育現(xiàn)象普遍存在，長(zhǎng)此以往，忽略美術(shù)課程的存在，因此，美術(shù)教師未能集中精力研究美術(shù)課程，甚至臨近考試期間，會(huì)出現(xiàn)占用美術(shù)課復(fù)習(xí)文化課的情況，小學(xué)美術(shù)課程名存實(shí)亡，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。

? （二）美術(shù)教學(xué)模式相對(duì)單調(diào)

美術(shù)教師在教學(xué)課堂中，從教學(xué)方法和教學(xué)技巧著手，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，但部分美術(shù)教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保留學(xué)生“學(xué)會(huì)繪畫(huà)就行”的理念，實(shí)際教學(xué)時(shí)，只簡(jiǎn)單講解繪畫(huà)方式后，便讓小學(xué)生實(shí)際操作，教學(xué)氛圍過(guò)于沉靜，限制學(xué)生的思維發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在繪畫(huà)過(guò)程中提高審美能力與創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)期枯燥的教學(xué)模式不利于提升學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情。

二、鼓勵(lì)式教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

? （一）尊重美術(shù)課程

在美術(shù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主觀尊重美術(shù)課程，對(duì)美術(shù)課程存在的重要性有一定認(rèn)知，為學(xué)生提供更多的美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，降低重智輕美現(xiàn)象的出現(xiàn)，尊重美術(shù)課程，尊重美術(shù)教師，尊重小學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)中，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)知，以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

? （二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，可以加入有利于創(chuàng)作的氛圍感音樂(lè)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)作能力的目的。

例如，在繪畫(huà)有關(guān)“背影”的作品時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)播放緩慢唯美的輕音樂(lè)，在緩慢柔和音樂(lè)的熏染下，給予學(xué)生無(wú)盡想象，與此同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)作思維，使其創(chuàng)造出獨(dú)特的具有詩(shī)意的繪畫(huà)作品，如：夕陽(yáng)西下、相親相愛(ài)的一家人散步回家等，將情境與繪畫(huà)內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)而完善繪畫(huà)內(nèi)容。

綜上所述，教育不只有文化課教育，還有藝術(shù)教育，美術(shù)教育即是藝術(shù)教育的一種，在美術(shù)教育中開(kāi)展鼓勵(lì)式教育，有利于提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)審美能力，不僅如此，鼓勵(lì)式教育還能夠?yàn)樾W(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，使其成為德才兼?zhèn)涞那嗌倌辍?/p>

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)）