張蕓

一、單項(xiàng)選擇題（每小題6分，共60分）

1. 日耳曼人克洛維要求他的臣民都成為天主教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。盡管他在征服過程中的殘暴和背信棄義暴露無遺，但主教仍對他大加贊賞。憑借教會的支持，克洛維（）

A. 鞏固了法蘭克王國

B. 建立了查理曼帝國

C. 征服了拜占庭帝國

D. 強(qiáng)化了幕府的統(tǒng)治

2. 下圖所示歷史事件（）

[查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約時(shí)的場景]

A. 把基督教定為國教

B. 確立封君封臣制度

C. 促使帝國走向輝煌

D. 使查理曼帝國分裂

3. 最為契合下面圖片反映的場景的主題是西歐（）

A. 封建社會的特征? ? ? ? ? ? ? ?B. 城市自治的形式

C. 租地農(nóng)場的風(fēng)貌? ? ? ? ? ? ? ?D. 資本主義的發(fā)展

4. 下表反映出西歐莊園法庭（）

[法庭記錄 事由 判決 佃戶沒有認(rèn)真耕種領(lǐng)主的土地 佃戶被罰款6便士 佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子 佃戶被罰款6便士 ]

A. 維護(hù)佃戶利益

B. 體現(xiàn)莊園自給自足的特征

C. 維護(hù)領(lǐng)主利益

D. 享有“不輸不入”的特權(quán)

5. 某同學(xué)的歷史知識卡片所記要點(diǎn)：“城市”“國王”“封建領(lǐng)主”“特許狀”“金錢贖買和武裝斗爭”“城市自治”等內(nèi)容。下列與此卡片內(nèi)容主題最相符的是（）

A. “我的附庸的附庸不是我的附庸”

B. “城市的空氣使人自由”

C. 大學(xué)是中世紀(jì)教育“最美好的花朵”

D. “人最美的裝飾是知識”

6. 中古時(shí)期西歐學(xué)校教育由教會把持，主要教授神學(xué)理論；從11世紀(jì)開始，算術(shù)、法律、醫(yī)學(xué)等課程的比重日益增加。這種變化源于（）

A. 教會受到普遍質(zhì)疑

B. 近代科學(xué)開始興起

C. 生產(chǎn)方式根本轉(zhuǎn)變

D. 西歐工商業(yè)的發(fā)展

7. 5—6世紀(jì)時(shí)，東羅馬帝國成了一個(gè)商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，這就必然在商品所有者之間因買賣、借貸、租賃、合伙、訴訟等而產(chǎn)生復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系。由此催生的法律成果是（）

A. 《漢謨拉比法典》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B. 《十二銅表法》

C. 《羅馬民法大全》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D. 《大憲章》

8. 查士丁尼是東羅馬帝國，也就是拜占庭帝國的皇帝，更是一位偉大的法學(xué)家，被后人譽(yù)為“法律之父”，主要是因?yàn)樗谖黄陂g（）

A. 編成了《查士丁尼法典》

B. 積極推動(dòng)政治改革

C. 擴(kuò)張了帝國的領(lǐng)土

D. 制定了《十二銅表法》

9. 邁爾斯教授評價(jià)某帝國時(shí)說：作為軍事前哨，它為歐洲文明在東部前線抵御了千年的亞洲入侵。邁爾斯教授評價(jià)的是（）

A. 亞歷山大帝國 B. 羅馬帝國

C. 拜占庭帝國 D. 阿拉伯帝國

10. 1453年5月29日的作戰(zhàn)中，威尼斯軍醫(yī)尼科洛·巴巴羅寫道：“土耳其人整天在城市的每個(gè)角落屠殺基督徒，鮮血在整個(gè)城市里流淌，就像暴雨過后的雨水?！边@次作戰(zhàn)使（）

A. 亞歷山大帝國征服波斯帝國

B. 基督教成為羅馬國教

C. 阿拉伯半島基本實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一

D. 拜占庭帝國走向滅亡

二、非選擇題（共40分）

11. （20分）中世紀(jì)西歐逐漸產(chǎn)生新的文明，多元化是這一時(shí)期西歐社會的重要特征。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 西羅馬帝國衰亡之后，歐洲墜入了文化凌夷、學(xué)術(shù)凋敝的境地。羅馬帝國末年興起的基督教迅速在各個(gè)“蠻族王國”里取得了思想上的統(tǒng)治權(quán)。

——摘編自王晴佳《西方的歷史觀念》

材料二 各個(gè)階層對封君封臣的關(guān)系一旦形成，雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對封臣要盡一些義務(wù)或責(zé)任……封臣對封君履行的義務(wù)則更多。

——摘編自孟廣林《世界中世紀(jì)史》

材料三

材料四 在人口和貿(mào)易量方面，中世紀(jì)西歐的城市同中國、印度或中東的城市相比，是微不足道的。但是，由于擁有日益增長的自治權(quán)和政治力量，它們顯得十分獨(dú)特。

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

（1）根據(jù)材料一，概括基督教在歐洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中有何作用？（2分）

（2）根據(jù)材料二，概括封君與封臣關(guān)系的特點(diǎn)。（4分）

（3）依據(jù)材料三，說說歐洲中世紀(jì)社會的基礎(chǔ)是什么？圖中的“自營地”由誰直接經(jīng)營？“份地”是什么人的生活來源？（6分）

（4）根據(jù)材料四，概括中世紀(jì)西歐城市與中國等城市相比有什么特點(diǎn)？（4分）

（5）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括中世紀(jì)西歐社會多元化的表現(xiàn)。? （4分）

12. （20分）城市是社會發(fā)展的一個(gè)窗口。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 中世紀(jì)早期，農(nóng)奴制度促進(jìn)了西歐主要農(nóng)業(yè)組織形式——采邑的發(fā)展。采邑是大型莊園，包括土地、草場等，以及束縛在土地上的農(nóng)奴。由于地區(qū)性國家建立了越來越有效的政治組織，地方上的封君和封臣管理著政治和軍事事務(wù)，這一體系一般被歷史學(xué)家稱為封建制度。

——摘編自杰里·本特利等《簡明新全球史》

材料二 12世紀(jì)，隨著城市商品經(jīng)濟(jì)的活躍，中世紀(jì)大學(xué)問世。大學(xué)創(chuàng)辦之初，不受外來干涉而具有自我管理的權(quán)限。學(xué)生在完成文法、修辭、邏輯等七門基礎(chǔ)課后，學(xué)習(xí)法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)課。大學(xué)的世俗教育性質(zhì)為師生創(chuàng)造了自由探索與獨(dú)立思考的空間，激發(fā)了他們對學(xué)術(shù)研究的興趣。大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。

——摘編自部編版《世界歷史·九年級上冊》

材料三 中世紀(jì)歐洲大學(xué)分布圖

材料四 13世紀(jì)的歐洲處于變革的陣痛之中，在經(jīng)濟(jì)上變得越來越商業(yè)化和工業(yè)化。工商業(yè)的興起促進(jìn)了城市生活的產(chǎn)生，新的城市生活又使中世紀(jì)社會產(chǎn)生了市民階層，市民階層公開提出政治代表權(quán)和在法律面前平等的要求。這些經(jīng)濟(jì)社會變革深刻地改變了歐洲的經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境和社會結(jié)構(gòu)。

——摘編自詹姆斯·W·湯普遜《中世紀(jì)晚期歐洲經(jīng)濟(jì)社會史》

（1）根據(jù)材料一，概括西歐封建社會的主要特征。（4分）

（2）根據(jù)材料二歸納中世紀(jì)大學(xué)的“美好”之處。仔細(xì)觀察材料三中的地圖，指出中世紀(jì)歐洲大學(xué)的分布特點(diǎn)。（6分）

（3）根據(jù)材料四，歸納13世紀(jì)歐洲“經(jīng)濟(jì)社會變革”的表現(xiàn)，并結(jié)合所學(xué)知識分析這些變革產(chǎn)生的影響。（8分）

（4）綜合上述材料，從中世紀(jì)西歐發(fā)展歷程中你能得到什么認(rèn)識？（2分）