李麗悅

摘要：計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，需要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，提升計算能力能為學(xué)生進行更高難度知識點的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么，教師應(yīng)該如何重視培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較強的，而計算注重細節(jié)，細節(jié)方面出現(xiàn)問題會影響計算結(jié)果的準(zhǔn)確度，因此，教師要更加需要注重對學(xué)生計算精準(zhǔn)度的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 計算準(zhǔn)確率? 增加計算訓(xùn)練? 提高口算速度? 養(yǎng)成檢驗習(xí)慣

“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法的合理性和靈活性。”計算時，不僅要讓學(xué)生“知其然”，能正確計算，還要“知其所以然”，理解、掌握算理。要減少學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中的錯誤，首先要重視算理教學(xué)，使之符合學(xué)生的認知規(guī)律。心理學(xué)家認為：思維是從動作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進思維發(fā)展，這就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。

在完成課堂訓(xùn)練時，教師強調(diào)的問題學(xué)生會有意識地改正，但是一些沒有意識到的問題，學(xué)生就會容易忽視。在計算方面也是如此。課堂中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行高效的把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和計算的過程中能夠發(fā)現(xiàn)到自身存在的一些不足，進而積極地進行改正，逐步提高計算水平。

一、增加日常計算訓(xùn)練

計算訓(xùn)練對于學(xué)生來說非常重要，因為在學(xué)習(xí)了一種計算方式之后，只有經(jīng)過鞏固練習(xí)，才能夠更加熟練。小學(xué)生需要打好基礎(chǔ)，這樣才能夠不斷提高學(xué)習(xí)能力。教師就需要結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置練習(xí)，不斷提高學(xué)生的計算能力，增加熟練度。

例如，在教學(xué)“加減混合”這一小節(jié)時，由于加減混合比較考驗學(xué)生的計算能力，而且需要通過練習(xí)才能夠提高計算熟練度。教師在課堂中準(zhǔn)備一定量的計算題目，在講解完知識點之后，給學(xué)生進行分發(fā)計算題目，給學(xué)生留夠時間，然后就可以開始讓學(xué)生進行計算練習(xí)。學(xué)生完成之后，讓學(xué)生對比答案，并且將自己計算的準(zhǔn)確度進行記錄下來。教師根據(jù)學(xué)生的計算結(jié)果，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生計算能力的提升。[1]

二、提高學(xué)生口算速度

口算也是計算當(dāng)中的重要組成部分，對于學(xué)生來說，口算速度也是非常重要的，能夠提高學(xué)生的做題速度。在計算初期階段，教師就需要有意識對學(xué)生的口算速度進行鍛煉，幫助學(xué)生提高口算的準(zhǔn)確度和速度。并且課堂中學(xué)生進行練習(xí)計算的時間是有限的，利用口算也可以節(jié)省一些時間，讓學(xué)生接受到更多的課堂練習(xí)。而且學(xué)生口算得多了，對于數(shù)字的敏感度就會增加，在進行筆算時，學(xué)生自然會借助口算的形式來提高計算整體速度。

例如，在教學(xué)“20以內(nèi)的加法、10以內(nèi)的加減法”這一小節(jié)時，在進行簡單的數(shù)字計算時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多進行口頭計算。一些學(xué)生的口算能力可能并不是特別強，因此課堂中就需要教師對學(xué)生多加鼓勵，讓學(xué)生感受到口算的成就感。在課堂中可以對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生嘗試進行口算，這樣可以增加學(xué)生的計算積極性，不斷讓學(xué)生通過嘗試增加口算的準(zhǔn)確度和速度。[2]

三、養(yǎng)成結(jié)果檢驗習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科比較注重細節(jié)，如果學(xué)生在一些細節(jié)處總是出現(xiàn)錯誤，這是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中沒有形成嚴謹?shù)淖鲱}態(tài)度，而且做題后也沒有進行檢驗。對于數(shù)學(xué)計算，在學(xué)習(xí)當(dāng)中有檢驗意識也可以提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確度。有的學(xué)生在計算時容易馬虎，一些數(shù)字容易寫錯，導(dǎo)致最后的計算結(jié)果出現(xiàn)偏差，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢驗意識，特別是計算過后，一定要檢驗，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)做題過程中遺漏的部分。

例如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”這一小節(jié)時，由于100以內(nèi)的加法和減法對于學(xué)生來說還是有一定難度的，特別是進位加錯位減，學(xué)生一不注意就會漏掉數(shù)字，從而影響計算結(jié)果。教師在備課過程中可以準(zhǔn)備一些典型例題，課堂中對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生懂得在計算結(jié)束后進行檢驗的重要性，以提高學(xué)生的檢驗意識。學(xué)生的計算意識得到加強的話，計算時學(xué)生也就會認真檢驗，從而增加計算的準(zhǔn)確度。課堂中教師就需要不斷引導(dǎo)學(xué)生進行檢驗，幫助學(xué)生形成習(xí)慣，促進學(xué)生計算水平的提高。

總而言之，計算是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，一定要讓學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，提升計算水平。而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力不是一兩天的事情，老師要有恒心、耐心，除了做好以上工作外，還要對學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)，對學(xué)生在計算時出現(xiàn)的錯誤問題及時加以解決，并認真分析錯誤原因，找出規(guī)律，對癥下藥，使學(xué)生的計算能力有所提高，進一步為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在計算當(dāng)中，教師可以借助一些新型的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高計準(zhǔn)確度和計算積極性，培養(yǎng)計算興趣。

參考文獻：

[1]楊立榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2016（08）.

[2]郭世杰.談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力[J].學(xué)周刊，2014（05）.