每個(gè)人的一生中都少不了老師的教導(dǎo)與幫助，他們或溫柔慈祥，教給我們知識(shí)和做人的道理；或異常嚴(yán)厲，規(guī)范著我們的一言一行。讓我們一起品讀名家筆下的老師，感受“教師”的獨(dú)特魅力。

冰心先生在《我的老師》一文中曾提到，她因自小接受私塾教育，上學(xué)后的一次代數(shù)考試不及格，她認(rèn)為是自己底子太差，很多東西都不會(huì)。她的老師T女士了解情況之后，每天晚上便抽出時(shí)間來(lái)親自輔導(dǎo)冰心，冰心和她母親甚是感激：“這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能；而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭輔導(dǎo)我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說(shuō)，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問(wèn)T女士的一切，她覺(jué)得T女士是一位很好的老師?！?/p>

魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野先生也對(duì)他非常的照顧，會(huì)在私下里為魯迅修改筆記，挑出語(yǔ)法錯(cuò)誤，給予了魯迅很多的幫助。魯迅將這些事都記錄在了文章《藤野先生》中：“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?！?/p>

除了在課業(yè)上的輔導(dǎo)之外，很多老師都對(duì)自己所教授的科目有著很深的研究，這樣的老師講的課程不僅深受學(xué)生的喜愛(ài)，而且還會(huì)影響學(xué)生的一生。

作家蘇叔陽(yáng)因?yàn)樗臍v史老師有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，講課引人入勝，從而在考大學(xué)時(shí)選擇了歷史系，他在文章《我的老師》中就提到過(guò)：“他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史學(xué)系，和劉老的影響有極大的關(guān)系。”

受此影響的還有吳組緗，他在提到老師俞平伯時(shí)，就曾寫到他經(jīng)常去俞先生所住的南院與他一起談天說(shuō)地；而俞先生也一直把他當(dāng)作朋友來(lái)看待。吳組緗曾選過(guò)俞先生的兩門課程，說(shuō)他的課“講的內(nèi)容絕不是考證和詮釋詞句，而是用他自己的感受引導(dǎo)我們來(lái)欣賞這些名作。比如李白的菩薩蠻‘平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧，我們問(wèn)什么是‘傷心碧，他講了足足有半堂課，引導(dǎo)我們體會(huì)作者的感情加上他自己的聯(lián)想，使我們能在一個(gè)廣闊的領(lǐng)域來(lái)體會(huì)作品豐富的情思”。

素材解讀

老師對(duì)學(xué)生的影響，是鐫刻在每一寸光陰之中的，不管走到天涯海角，老師的諄諄教誨永遠(yuǎn)相伴左右。學(xué)生的成長(zhǎng)就像是幼苗生長(zhǎng)，只有沐浴著老師給予的溫暖陽(yáng)光與清澈雨露，才能更好地向陽(yáng)成長(zhǎng)。老師與學(xué)生，在密切而深刻的情感聯(lián)系之中獲得人生前行的力量。

我讀我思

同學(xué)們，讀了上面的素材，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。

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