李冰燕

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)科中最重要的學(xué)科之一，打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，對以后的小學(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)至關(guān)重要，有的老師把小學(xué)數(shù)學(xué)上得有聲有色，師生產(chǎn)生互動，課堂效果非常好。那么，怎樣才能較好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解熟悉的生活實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法多種多樣，而采用什么方式來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)考慮具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，不能只重視教學(xué)的形式方法是否新穎而不考慮學(xué)生的實際情況，否則就會流于形式化。在不同的教學(xué)目的和任務(wù)下，不同的學(xué)生主體情況，都要求運用不同的教學(xué)方法。因此，教師在選用教學(xué)方法時，不能單一化，必須在正確的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的需要出發(fā)，采用多種多樣的教學(xué)方法，并根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行優(yōu)化組合，以長補短，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以取得優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。

三、教會學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來源于成功的學(xué)習(xí)實踐。因此，教師要善于引導(dǎo)小學(xué)生在理解知識的基礎(chǔ)上回顧學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)過程作為認(rèn)知對象，幫助他們從成功的學(xué)習(xí)中總結(jié)出學(xué)習(xí)規(guī)律，以便今后自覺運用這些規(guī)律去探求新知。

學(xué)法指導(dǎo)也要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。一方面教師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀課本，引導(dǎo)學(xué)生講思路，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生悟?qū)W法，使學(xué)習(xí)方法真正成為學(xué)生主動獲得的一種寶貴的精神財富。

四、加強數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須加強數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。加強數(shù)學(xué)訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，特別是在全面實施素質(zhì)教育的今天，開發(fā)智力和提高創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因此，必須對學(xué)生進(jìn)行加強訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。只有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠得到充分發(fā)揮。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，必須培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象，敢于思維創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，打破常規(guī)的精神。

五、開展有效的教學(xué)評價

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，尤其是要重視對學(xué)生的探究能力和學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的評價，進(jìn)而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段?？茖W(xué)、有效的教學(xué)評價能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展。對學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)狀況的評價，教師既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展。

總之，認(rèn)真分析和不斷探索提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的方法是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的艱苦工作。這就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷努力實踐，認(rèn)真反思教學(xué)，不斷提高教學(xué)設(shè)計水平和組織課堂教學(xué)的能力，不斷更新教育教學(xué)方法，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方案，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。