黃梓妍

“咦，這是誰的橡皮？”“這個(gè)藍(lán)色的鋼筆帽是誰的？”“這個(gè)卷筆刀又是誰的？”眾多的疑問聲在教室里此起彼伏。

原來是下課了，各種無人認(rèn)領(lǐng)的文具，靜靜地躺在地上，等待著被人領(lǐng)走?？墒峭瑢W(xué)們只是看了看，便搖著頭走開了，無奈，我只好又一次把這些文具放在了講臺的角落里。這里堆滿了各種無人認(rèn)領(lǐng)的文具，我再次翻了一遍，就是沒有我上次丟失的那支鋼筆。

我很清楚地記得那是上個(gè)星期三的數(shù)學(xué)課上，新買的鋼筆不小心滾到了地上，數(shù)學(xué)老師是出名的嚴(yán)厲，我不敢去撿，想著下了課再去撿?？上抡n鈴響了，老師前腳邁出教室，我后腳便飛奔操場，把撿鋼筆的事拋到了九霄云外。等我想起來的時(shí)候，鋼筆竟然不翼而飛，同時(shí)地上又多了許多其他的文具。

從那以后，在校園里，我都會不由自主地低頭看向地面，因?yàn)檫@一舉動，我的收獲還真不少。在學(xué)校的走道上，樓梯旁，花壇邊，甚至是操場上，總會有一些掉落的便簽本、卷筆刀、橡皮……看著這些掉落的文具，我不禁想：這些文具的主人是否和我一樣，在焦急地尋找這些東西呢？找不到了或者認(rèn)為沒地方找了，就放棄呢？

那一刻，我產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么我們不能在校園里建設(shè)一個(gè)失物招領(lǐng)處？在教室里開辟一個(gè)失物角呢？這樣，有些同學(xué)掉落了一些東西，那些撿到的同學(xué)就可以放在失物招領(lǐng)處或失物角，等待失主去取回。同時(shí)，這些文具又不會被白白浪費(fèi)。失物招領(lǐng)處和失物角又可以時(shí)時(shí)提醒我們要保護(hù)好自己的東西。

真希望我的愿望可以實(shí)現(xiàn)，那樣我的鋼筆就很有可能找回了。

指導(dǎo)老師：胡慧玲