李紅飛

信息技術是指以計算機為核心，融合通訊和傳播技術處理編輯和存儲并呈現(xiàn)多種媒體信息的集成技術。 隨著電腦的普及和科技的發(fā)展，信息技術也越來越多地與其他學科課程進行了整合，使得信息技術在日常教學中得到越來越廣泛的運用。中職學生對于學習充滿好奇，但是有一些學生上課的注意力不夠集中，因此，對于中職學生來說，提高聽課效率最好的方法是讓他們充滿興趣地去學習。 如何提升學生學習興趣，讓他們產生學習的欲望，這是一個很大的課題。將信息技術應用于課堂能夠促進學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式得到更新。

一、能夠有效提升中職學生學習的興趣

把信息技術與各科課程進行有效整合，改變了教學內容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教學過程的互動方式，讓學生地位由原來的被動接受者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者，學生成為了知識的探究者，就可以大大提高學生的學習興趣。

二、提高學生自主學習的能力

信息技術在課堂上的應用培養(yǎng)了學生的自學能力和獨立思考能力，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課外的自學能力，從而達到主動、自覺學習的目的。

三、提高了課堂效率

隨著信息技術與學科課程的整合，大多數(shù)學生的注意力能很快地轉移到學習中來。通過使用信息技術，課堂教學效率有了很大提升，并且當堂掌握的知識量也大大增加。

四、教師的教學方式發(fā)生了轉變

教師將信息技術越來越多地應用在備課、課堂教學、課后輔導等環(huán)節(jié)上，在PPT課件講解上變得更針對性與時效性。好的課件可提高學生的短期記憶效果，因為短期記憶不僅保持時間短，而且容量有限，一般單個課件盡量只講述一個知識點。對于過長的材料可采用多個課件的方法處理，化長為短，分段記憶。

通過信息技術與學科課程的有效結合，使得中職生的課堂有了新的生機，擴大了課堂教學容量，更新了課堂教學模式，更充分地發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的創(chuàng)新能力，提高了教師教學水平和綜合素質。