唐玲玲

伴隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)融入到人們的日常生活中也加速了大數(shù)據(jù)時代的進展，大數(shù)據(jù)時代的來臨給教育環(huán)境帶來了全新的模式，也獲得了更加多元化的教育資源，所以這也讓高中的英語寫作教學(xué)得到了一定的發(fā)展，而以往的英語寫作教學(xué)方式也需要進行改革，這也就需要英語教師在大數(shù)據(jù)時代背景下不斷提升學(xué)生英語寫作的能力。

一、對網(wǎng)絡(luò)資源進行整合提升教學(xué)效率

在當今大數(shù)據(jù)時代的引導(dǎo)下，越來越多的英語教師開始注重利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行教育活動的開展，進而讓教學(xué)活動變得更加高效，利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富多彩的教學(xué)資源進行英語寫作能力的教學(xué)和指導(dǎo)工作，進而讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加富有內(nèi)涵，并且拓展了學(xué)生們寫作的范圍。

例如在教學(xué)“Healthy eating”這一單元的時候，教師們可以讓學(xué)生們自行在網(wǎng)絡(luò)上進行相關(guān)知識的搜索，然后在課堂上進行討論。然后教師準備一些PPT的課件，其中包含了課本和網(wǎng)絡(luò)上的資源，進而讓學(xué)生們可以極大程度地了解各個地方的飲食習(xí)慣，這樣可以對課堂的知識內(nèi)容進行拓展，并且在學(xué)生進行寫作的過程中可用的知識更多，提升學(xué)生自身的寫作能力。當然除了上述的這些，在數(shù)據(jù)的世界中，學(xué)生們還能夠?qū)W習(xí)到更多的寫作表達形式以及更加多的英語詞匯，在教師的引導(dǎo)下進一步提升自身英語寫作能力。

二、對學(xué)生進行多元評價提升教學(xué)質(zhì)量

對于大部分的學(xué)生來說，英語的單詞儲備含量以及英語的口語表達能力是提升自身英語寫作能力的基礎(chǔ)，但是一些學(xué)生雖然有很多英語詞匯的儲備量，但是自身的寫作水平依舊無法提高，所以教師就可以通過對于學(xué)生寫作水平的多元化評價來提升學(xué)生自身的寫作能力。

例如在教學(xué)“Festivals and customs”這一單元的時候，教師們就可以要求學(xué)生關(guān)于習(xí)俗和節(jié)日來寫一篇英語文章，而教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺對學(xué)生們提交的文章進行修改，進而達成多元化的評價方式。首先教師們可以自己讀一遍文章，將文章中的錯誤標記出來，同時使用一些學(xué)習(xí)APP軟件來進行深度地批改，可以在批改的過程中增加或者減少一部分單詞，讓文章更加完美，進而做到提升學(xué)生英語寫作能力的目的。

結(jié)束語

可以看出，當今大數(shù)據(jù)的時代下英語的教學(xué)已經(jīng)迎來了全新的發(fā)展，而對于促進學(xué)生英語的寫作能力也同樣意義重大，所以作為當今的英語教師就需要合理地使用大數(shù)據(jù)，提供更好的教學(xué)環(huán)境，對寫作方法的教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，從而讓學(xué)生在英語寫作上產(chǎn)生更高的主動性和積極性，教師們不僅需要對于資源進行整合，還需要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，只有這樣才能真正地發(fā)揮大數(shù)據(jù)下對于學(xué)生寫作的積極影響。