吳增毫

德國(guó)人希泊來是一個(gè)出色的語言學(xué)習(xí)者。他可以在很短的時(shí)間之內(nèi)，學(xué)會(huì)多種語言。他最推崇的語言學(xué)習(xí)方法便是朗讀。即便閱讀相同的文章，也會(huì)讀出聲來，在學(xué)習(xí)新語言的過程中，會(huì)一直朗讀到深夜。最后結(jié)果是：每一種外語，他都僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就學(xué)會(huì)了，并且可以熟練地應(yīng)用。

一、朗讀有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可見興趣在英語學(xué)習(xí)中的重要性。聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生充分感受英語作為一種語言獨(dú)特的美，能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。如此學(xué)有味道，從而學(xué)有動(dòng)力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。通過朗讀，學(xué)生的語音語調(diào)也得到訓(xùn)練，如此一來，口頭上運(yùn)用語言的能力也得到培養(yǎng)。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。

二、朗讀是記憶的基礎(chǔ)

朗讀的過程要經(jīng)過：準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞——再通過視覺神經(jīng)傳到大腦神經(jīng)中樞——大腦神經(jīng)中樞指揮發(fā)音系統(tǒng)準(zhǔn)確地發(fā)出語音。在連貫的、系統(tǒng)的、成篇的、不間斷的識(shí)記——朗讀過程中，視覺準(zhǔn)確捕捉單詞的能力，視覺神經(jīng)準(zhǔn)確、迅速的傳導(dǎo)能力，人腦神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)發(fā)音系統(tǒng)的指揮調(diào)控能力，均能得到扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)和提高。另外，朗讀還可以有助于鞏固學(xué)過的知識(shí)。因?yàn)檎n文都是由詞、短語、句子等構(gòu)成，涉及語音、語法、詞匯等，要想把一篇課文讀流暢、讀好，必須對(duì)它所涉及的各種語言知識(shí)理解透徹，反之，反復(fù)朗讀課文能幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)語言知識(shí)。譬如，Id like some rice and soup.這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型Id like sth.學(xué)會(huì)Id like的用法。

三、朗讀有助于培養(yǎng)英語語感

相對(duì)于母語，學(xué)習(xí)外語為什么總是難學(xué)難上口？是因?yàn)槿狈ν庹Z語境。那么要學(xué)好外語，創(chuàng)造外語語境是勢(shì)在必行，且是至關(guān)重要的一環(huán)。而朗讀英語的過程同時(shí)既是聽英語的過程，是學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)、語法句法的過程，更是將自身置身于英語語境當(dāng)中進(jìn)行聽說、認(rèn)讀訓(xùn)練的過程。所以說，朗讀為語感的培養(yǎng)提供了語言環(huán)境。這恰恰是學(xué)好英語所必需的一個(gè)要素。

四、英語朗讀促進(jìn)聽力能力的提高

英語是拼音文字，單詞的發(fā)音與其外形有著極其緊密的聯(lián)系；新課標(biāo)提出，英語教學(xué)的目標(biāo)不單是“見詞能讀”，還要求學(xué)生“聽音能寫”。只有在不斷的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生才能更好地掌握字母的發(fā)音規(guī)則，才能熟練地聽辨發(fā)音相近的單詞，才能熟練地聽出連續(xù)、爆破等朗讀效果，從而更好地領(lǐng)會(huì)和理解聽力材料。如學(xué)生只有讀準(zhǔn)了bag和bad中/g/和/d/兩個(gè)輔音因素才能根據(jù)聽到的錄音辨別出這兩個(gè)詞。