朱麗娟

摘要：正所謂“良好的開始是成功的一半”，一節(jié)有效的語文課堂更需要精彩的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分融入課堂。課堂導(dǎo)入是課堂的第一步，好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的求知欲，是這堂課成功的基石。因此，在課堂教學(xué)中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是非常重要的，是語文教學(xué)的序幕，可為學(xué)生學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。本文主要闡述課堂導(dǎo)入的重要性，并探究初中語文課堂導(dǎo)入的具體策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)? 初中語文? 課堂導(dǎo)入

在初中語文教學(xué)中，一個好的課堂導(dǎo)入要能快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聚焦教學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。每一課的課堂導(dǎo)入，是吸引學(xué)生興趣的重要一環(huán)。但是，部分教師將教學(xué)重點放在如何增加教學(xué)內(nèi)容上，忽略了課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)對教學(xué)效率的影響。還有一些教師的導(dǎo)入流程過于機(jī)械，如單一地溫習(xí)舊知識，長此以往，會減弱學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。所以，作為初中語文教師要想建設(shè)科學(xué)、高效的教學(xué)課堂，就要根據(jù)學(xué)生的實際需要，積極地更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的重要性

隨著新課改的變革和不斷深入，大部分教師都意識到，在課堂教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生在語文課堂上的具體表現(xiàn)，制定行之有效的教學(xué)策略。盡管課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅占用幾分鐘，但可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考課堂內(nèi)容，是抓住學(xué)生注意力、鋪墊課堂內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié)。高效的課堂導(dǎo)入，可以在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生積極思考、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程，并且激發(fā)其求知欲和探索欲。

二、初中語文課堂導(dǎo)入的基本原則

（一）更貼近生活，更貼近教材

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要與教材的內(nèi)容、日常生活相結(jié)合，從日常生活的視角來讓學(xué)生對課堂知識的認(rèn)識更加深入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）精簡課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要確保導(dǎo)入內(nèi)容的精簡，盡量控制在3～5分鐘。老師要根據(jù)學(xué)生的喜好和學(xué)情，提前設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，若設(shè)置時間太長，則會造成學(xué)生的分心，從而造成導(dǎo)入目標(biāo)不清晰。所以，在課堂的導(dǎo)入過程中，教師要確保導(dǎo)入的內(nèi)容精簡，點出主要內(nèi)容即可，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推動學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）注重靈活性和突然性

教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，要注重靈活的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠自主地發(fā)散思維，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。初中語文是一門人文性很強(qiáng)學(xué)科，教師要設(shè)計靈活的課堂引導(dǎo)語，根據(jù)實際情況，加大課堂的活躍性，使學(xué)生能夠自然而然地跟隨教師的思路，這樣新課就能順利地導(dǎo)入。

三、初中語文課堂導(dǎo)入的優(yōu)化策略

（一）運用游戲?qū)胄抡n

游戲?qū)W(xué)生的吸引力是極大的，盡管初中階段的學(xué)生逐步成熟，但學(xué)生對于游戲教學(xué)還是有很大的興趣。因此，在導(dǎo)入設(shè)計時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，為學(xué)生營造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在游戲過程中汲取語文知識。游戲能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更積極地融入課堂，從而更好地了解新課的重要內(nèi)容，提高初中語文課堂的教學(xué)效率。

（二）運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，而信息化教學(xué)則是目前語文教育的發(fā)展趨勢。信息化教學(xué)通過多媒體設(shè)備來提高課堂導(dǎo)入的效果，利用圖文并茂的形態(tài)，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果尤為顯著。它可以有效地吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，并通過多媒體技術(shù)來引導(dǎo)課堂。在課堂教學(xué)方面，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的大量教學(xué)資源，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，突破時空局限，科學(xué)、合理地使用多媒體的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生對課堂知識的理解和作者的思想情感的體悟。

（三）運用文章懸念導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生正處在獨立思維發(fā)育階段，對未知的東西充滿好奇和探究心理，教師可以利用初中生這一特點，在教學(xué)中設(shè)計懸念，調(diào)動學(xué)生的探究欲望，在懸念中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過文章的內(nèi)容來設(shè)計懸念，有目的、有方向地設(shè)置問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲，然后引領(lǐng)學(xué)生去探究，使學(xué)生全身心地投入到課堂中去，從而提高課堂教學(xué)效率。

（四）借助情境教學(xué)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

語文這門學(xué)科有其獨特的人文性，基于此，教師可以在初中語文教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，對語文課堂進(jìn)行優(yōu)化和豐富。情境教學(xué)是指在了解教材內(nèi)容的情況下，充分鉆研教材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生共鳴，從而推動初中語文高效教學(xué)。在實際初中語文教學(xué)過程中，可以將音樂引入語文課堂，通過增加語文課堂藝術(shù)情緒的表現(xiàn)來提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。音樂與語言一樣是表現(xiàn)情緒的途徑，因此，教師可以通過音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在提高學(xué)生的理解能力的同時，教師也可以通過情境教學(xué)融合音樂的教學(xué)效果進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以起到很好的教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)《回延安》時，由于學(xué)生對延安的認(rèn)知不夠深入，對于很多老一輩無產(chǎn)階級革命家當(dāng)年在此奮斗過程的認(rèn)識不夠充分，所以部分學(xué)生對課文所要傳達(dá)的思想感情難以產(chǎn)生共鳴。在這一課程中教師可以用音樂烘托課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂的帶動下理解作者的情感，從而促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。

（五）通過生活熱點來導(dǎo)入

在教學(xué)設(shè)計方面，教師應(yīng)將課堂導(dǎo)入與生活熱點相結(jié)合。生活熱點不僅是學(xué)生關(guān)注的焦點，更與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣以及學(xué)生的求知欲，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。所以，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生生活的熱點問題進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生的深思，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿挑戰(zhàn)和探究，并且充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效作用，提高初中語文課堂的教學(xué)效果。

（六）通過情感教學(xué)來進(jìn)行課堂導(dǎo)入

表達(dá)情感的眾多工具中，語言與感知的表達(dá)效果非常顯著。在教學(xué)中，教師可以利用優(yōu)美且?guī)в懈星榈恼Z言對文章進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在語言情緒的引導(dǎo)下，體會到作者的情感，進(jìn)而了解文章所表達(dá)的內(nèi)涵。強(qiáng)烈的情感也會讓學(xué)生對教材的認(rèn)識變得更加豐富。所以，在日常的教學(xué)中，老師可以利用情感導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的情感，從而提升課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，在初中語文課堂中，課堂導(dǎo)入具有非常重要的地位，教師要充分利用課堂導(dǎo)入在實際教學(xué)中的積極作用，利用課堂導(dǎo)入來實現(xiàn)初中語文課堂的高效性。教師要積極更新教學(xué)理念與教學(xué)觀念，注重課堂導(dǎo)向，并根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，利用多樣化、趣味性強(qiáng)的課堂導(dǎo)入形式，采用游戲、多媒體設(shè)備、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引入生活熱點等途徑，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高初中語文課堂的整體教學(xué)效果。