梁錦新

一、“至稔”德育課程，澆灌心靈

為了更具體化開展德育工作，我校結(jié)合各年級學(xué)生個性發(fā)展的特點和需求，構(gòu)建開發(fā)以各年級教育主題相關(guān)的“至稔”德育課程。其中七年級養(yǎng)成教育，以學(xué)生的文明禮儀、生活習(xí)慣、安全行為等內(nèi)容為主導(dǎo)，加強學(xué)生文明、健康和安全的意識，逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。八年級感恩教育，通過學(xué)習(xí)愛國主義、傳統(tǒng)美德、志愿者服務(wù)活動等的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩師長、感恩社會、感恩黨和祖國，時時抱有一顆感恩的心，善良的心。九年級擔(dān)當(dāng)教育，積極開展人生規(guī)劃和人生價值觀的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于報效國家、奉獻社會，增強理想信念，提高政治意識，負起擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為國家、社會的建設(shè)做出無私的奉獻。

學(xué)校通過“至稔”德育課程的實施，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立有理想、有擔(dān)當(dāng)、有愛心的價值追求，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀進取的生活態(tài)度和正確的人生觀、價值觀。

二、“至稔”智育課程，發(fā)展素養(yǎng)

學(xué)校不斷加強教師的備課、練習(xí)設(shè)計、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)評價等關(guān)口，把學(xué)為中心的理念和我校的 “兩學(xué)啟迪”教學(xué)模式融合起來。在課堂實施中，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課后負擔(dān)。

學(xué)校加強書香校園的建設(shè)，開放閱覽室和圖書館，充分利用圖書角、讀書亭積極營造書香氛圍，創(chuàng)造學(xué)生隨手有書、隨地能讀的環(huán)境，開展形式多樣的讀書活動。學(xué)校進一步加強閱讀課的管理，引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在閱讀中感受文字之美、享受讀書之樂。并且，學(xué)校要求學(xué)生在閱讀之余要完成讀書卡，要求每周至少完成一篇讀書心得體會。

三、“至稔”體育課程，強健體魄

學(xué)校將體育運動項目納入校本課程的開發(fā)中，讓學(xué)生動起來、跳起來、跑起來，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。為了推進球類特色項目建設(shè)，學(xué)校加強足球教師的的培訓(xùn)和專家的引領(lǐng)，促進校際之間的交流。為了創(chuàng)設(shè)良好的足球運動氛圍，鼓勵教師也積極參與足球運動，參與學(xué)校足球聯(lián)賽，通過以賽促教、以賽促學(xué)，提高學(xué)生的足球水平，提升足球素養(yǎng)。

此外，學(xué)校不斷豐富體育內(nèi)涵，把運動融入到校本課程中，并通過社團活動進行課程教學(xué)。

四、“至稔”藝術(shù)課程，陶冶情操

學(xué)校定期邀請知名書畫家、音樂教師進學(xué)校進行指導(dǎo)和交流。充分利用教育集團的平臺資源，積極參與片區(qū)的美育教學(xué)教研活動，通過師生的互動融合，促進師生教學(xué)相長，提升藝術(shù)素養(yǎng)。為了發(fā)揮學(xué)校音樂學(xué)科的優(yōu)勢，激發(fā)音樂教師的工作激情，學(xué)校成立了音樂沙龍，通過沙龍帶動教學(xué)，以教學(xué)融合課程，以課程促進發(fā)展，形成濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校不斷完善和優(yōu)化合唱團和音樂社團，豐富藝術(shù)表演活動，通過節(jié)日表演、主題比賽、送曲下鄉(xiāng)等活動，為學(xué)生提供豐富的才藝展示舞臺，進一步拓展了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的的審美情操，提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

此外，結(jié)合學(xué)生的需求，學(xué)校積極開發(fā)舞蹈、美術(shù)等校本課程，開設(shè)了舞蹈社團和美術(shù)社團，不斷優(yōu)化和擴展藝術(shù)領(lǐng)域，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)校充分利用重大節(jié)日，給學(xué)生提供藝術(shù)展示平臺，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，陶冶高尚健康的情操，厚植中華民族精神。

五、“至稔”勞動課程，身體力行

學(xué)校充分利用學(xué)校資源，劃分以班為單位的責(zé)任綠化區(qū)和勞動基地，讓學(xué)生對自己區(qū)域和勞動基地的花草樹木、農(nóng)作物進行耕種、維護和管理，使學(xué)生體驗勞動的樂趣和辛苦，掌握勞動技能，感受收獲的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

另外，每周末學(xué)校要求每個學(xué)生必須完成至少一個家庭勞動作業(yè)，包括做一道菜、做一頓飯，或是其他家務(wù)，以及戶外田野工作，使學(xué)生通過家庭勞動，加強與父母的溝通，逐步學(xué)會基本勞動技能，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和提升學(xué)生的實踐能力，樹立勞動美的正確價值觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

責(zé)任編輯 李少杰