韓書林

2023年5月29日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。同時強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強(qiáng)國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。太原市明德學(xué)校以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)教育工作的一系列重要講話重要指示精神為指引，不斷推進(jìn)高品質(zhì)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)程，全方位提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，要以文化潤校理念為基點(diǎn)

“文化”一詞，泛指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富。校園是一個相對封閉的活動場所，最為顯性的元素就是文化。校園文化具有重要的育人價值，能在“見形中促行”，引領(lǐng)師生工作、學(xué)習(xí)和生活方向，讓師生靜心思考、勇于進(jìn)取，提升品質(zhì)境界。

太原市明德學(xué)校是全省唯一一所從事專門教育的學(xué)校，是對有不良行為的未成年人進(jìn)行教育矯治的特教場所。多年的辦學(xué)實踐讓我們深深地體會到，“三觀”不正是未成年人違法犯罪的根源。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是對未成年人進(jìn)行思想教育的一劑良藥。因此我校樹立了以文化潤校的理念，致力于用文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。首先，學(xué)校以“德、孝、和、仁、禮、智、義、信”為主線，結(jié)合學(xué)生的具體不良行為，矯治他們的思想認(rèn)知。其次，在校園學(xué)習(xí)和生活中，“用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范行為，讓行為適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)”，通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求與管理，不斷改變和重塑學(xué)生的行為方式。最后，以各年級矯治教育目標(biāo)為引領(lǐng)，通過“學(xué)理明理（七年級）、學(xué)理行理（八年級）、學(xué)理達(dá)理（九年級）”的綜合教育，結(jié)合“知行合一”的實踐活動，將“修為正心”的校園文化貫穿于幫教轉(zhuǎn)化的全過程，全方位推進(jìn)“知行一體化”教育進(jìn)程。

二、建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，要以教師專業(yè)化發(fā)展為根本

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)工作來抓。多年來，明德學(xué)校始終堅持把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展置于第一位，明確提出“教師是學(xué)校第一品牌”的口號。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，學(xué)校探索出一條“跟、練、賽”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式。所謂“跟”，是指青年教師要拜師學(xué)藝，校內(nèi)“跟聽”有經(jīng)驗的老教師的課，完成“為什么要這樣教”“這樣教的效果是什么”的課后反思。與此同時，學(xué)校組織教師參加市級示范課、公開課等展示活動，開闊教師視野。所謂“練”，是指按照教學(xué)進(jìn)度，邀請校外名師開展同課異構(gòu)教研活動，名師現(xiàn)場示范并開展面對面的交流指導(dǎo)，讓教師在練中學(xué)、在學(xué)中練。所謂“賽”，是指學(xué)校積極組隊參加市級以上各種教學(xué)大賽，通過以賽促訓(xùn)的工作機(jī)制，把促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的工作落到實處。以上一系列舉措，把教師專業(yè)化發(fā)展帶入快車道。近三年來，學(xué)校多位教師榮獲市級以上學(xué)科競賽個人獎，七名教師在市級教學(xué)大賽中獲得個人一、二等獎，四名教師被評為“太原市教學(xué)能手”，兩名教師被評為“太原市教學(xué)標(biāo)兵”，等等。

三、建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，要以校本課程的建構(gòu)為載體

“特色辦學(xué)、個性發(fā)展、多元培養(yǎng)”是專門教育學(xué)?；镜霓k學(xué)思路。學(xué)校特色辦學(xué)的顯著標(biāo)志就是基于學(xué)校受教育對象的實際而開設(shè)校本課程。明德學(xué)校之所以能夠成為全國專門教育學(xué)校的一面旗幟，就是因為在校本課程的建構(gòu)工作中取得了一定的成效，為建設(shè)高品質(zhì)的專門教育學(xué)校夯實了基礎(chǔ)，搭建起了持續(xù)發(fā)展的橋梁。

為不斷深化專門教育的矯治成效，2006年，我校與太原市體工隊開展聯(lián)合辦學(xué)，實行“體教融合”的教育模式，開設(shè)專項體育課程，大力培養(yǎng)學(xué)生柔道與摔跤的專項運(yùn)動技能。近五年，有十多名學(xué)生在全國、全省舉辦的大賽中榮獲冠軍，多名學(xué)生被輸送到省級專業(yè)隊。學(xué)校先后被命名為“山西省高水平體育后備人才基地”“山西省柔道摔跤三線訓(xùn)練點(diǎn)”。

與此同時，學(xué)?！靶逓檎摹毙１舅颊n的教材編寫與課程開設(shè)，法治課程、心理健康課程、形體課程、計算機(jī)課程及書法課程等一系列具有特色的校本課程的開設(shè)，從多個層面促進(jìn)了學(xué)校的各項工作，使學(xué)校初步形成了鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校先后榮獲“太原市心理健康教育基地?！薄吧轿魇∩鐣伟簿C合治理先進(jìn)單位”“太原市未成年人特長教育基地”“山西省創(chuàng)建平安校園先進(jìn)單位”等稱號。

四、建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校，要以課堂教學(xué)改革為核心

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。如果說落實“五育”并舉的主渠道在學(xué)校、在課堂，那么，撬動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的杠桿一定是在課堂教學(xué)改革中。

基于這樣的認(rèn)識，2019年，學(xué)校在總結(jié)多年課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面啟動了以“學(xué)導(dǎo)練”為核心思想的課堂教學(xué)改革工作。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著興趣和求知欲主動走進(jìn)課堂，是“學(xué)導(dǎo)練”課改理念的第一步，即在課堂上首先完成“想學(xué)”的引領(lǐng)。“學(xué)導(dǎo)練”課堂的基本形式是從根本上改變教與學(xué)的方式，讓被動聽講的課堂變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面實現(xiàn)“能學(xué)”氛圍下的課堂行為轉(zhuǎn)變。“學(xué)導(dǎo)練”課改的根本要求是通過教師適時、適度和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白知識從哪里來、能到哪里去，并在學(xué)習(xí)原理及泛化知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解釋規(guī)律和最終掌握規(guī)律的能力，實現(xiàn)“會學(xué)”?！皩W(xué)導(dǎo)練”課改的最終目的是對照課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行鞏固與糾錯，盯緊“課課清”的教學(xué)目的達(dá)成度，大范圍落實“學(xué)會”，并把減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的思想貫穿于每節(jié)課。

高品質(zhì)學(xué)校的建設(shè)，既是新時代黨和國家對學(xué)校教育工作的基本要求，更是踐行“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”理念的根本路徑。我校將持續(xù)守正創(chuàng)新，在文化塑造、課程開設(shè)、教師發(fā)展、課堂改革等關(guān)鍵方面大膽實踐、持續(xù)發(fā)力，全方位促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，努力建成高品質(zhì)學(xué)校，辦好人民滿意的教育。

（作者系太原市明德學(xué)校校長）

責(zé)任編輯田薇