范秀篩

【摘要】如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是每一個數(shù)學(xué)教師的追求，諸多因素影響著這一過程的實施，一個好的導(dǎo)入新課的方法， 無疑將直接影響堂課的質(zhì)量。本文根據(jù)教學(xué)實踐中的課例， 從引人入勝的“開場”、生動有趣的探究、形式多樣的實踐練習(xí)、意猶未盡的“落幕”四個方面進行探討，旨在充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性和趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量，達到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 新課導(dǎo)入 激情 興趣 有效

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)是每一個數(shù)學(xué)教師的追求，諸多因素影響著這一過程的實施。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何使每一堂課都充滿情趣，喚起學(xué)生的求知欲望， 使學(xué)生的思維由低迷狀態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)，從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到良好的教學(xué)效果，我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

一、引人入勝的“開場”

俗話說，萬事開頭難，良好的開端，等于成功的一半。就像一篇文章要有一個精彩的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的引子一樣， 一堂課也必須有一個引人入勝的“開場”，才能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上來。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕， 也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好， 就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。

課堂教學(xué)的導(dǎo)入雖僅是幾分鐘或幾句話， 但它卻是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和階段，精心設(shè)計的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生的注意力，啟動學(xué)生的思維，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣， 形成學(xué)習(xí)動機， 并為學(xué)習(xí)新知識作鼓動和鋪墊，架起新舊知識的橋梁。

有經(jīng)驗的老師很善于在課堂過程中運用各種方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其中不乏穿插小故事，通過一個小小的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，教學(xué)“分數(shù)的再認識”一節(jié)時，我說“大家都看過《西游記》吧？ ”“看過?！迸_下的學(xué)生興趣盎然地回答。那我就給大家講個故事吧！ 有一天，師徒四人都覺得餓了， 唐僧就讓三個徒弟分別去摘些果子來充饑。這師兄弟三人毫不怠慢，立刻駕云而去。不一會兒就都回來了。唐僧特別高興，讓他們分別“拿出全部果子的1／2$”， 大家分著吃， 結(jié)果孫悟空拿出了4 個桃子，沙和尚拿出了4 個梨，豬八戒拿出了3 個蘋果。唐僧不高興了，認為豬八戒準(zhǔn)又多吃多占，偷偷留了一部分自己吃。豬八戒大喊冤枉，孫悟空和沙和尚也一起作證說這次真的是冤枉了豬八戒。故事講完了，學(xué)生還在回味著，老師話鋒一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？你們能為豬八戒做個辯護嗎？ ”于是，在引人入勝的故事中，臺下的學(xué)生注意力都集中過來了，學(xué)生自然積極主動地投入到新知識學(xué)習(xí)當(dāng)中， 最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。

二、生動有趣的探究

興趣是最好的老師，是促進學(xué)習(xí)的興奮劑，是激發(fā)學(xué)生積極思維和探求知識的動力。能否以興趣點燃學(xué)生求知的火花，直接關(guān)系到教學(xué)活動的成敗。如果教師只采用口頭講述，學(xué)生聽講的教學(xué)方法，課堂氣氛肯定沉悶而缺乏熱情。如若結(jié)合電教媒體就可以很好地幫助我們解決這個難題。

電教媒體具有直觀、形象等特點，能生動展示各具特色的形象。將抽象的內(nèi)容具體化、形象化。形象直觀的教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時猶如看動畫片一樣簡單、形象、有趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中， 一節(jié)課教師要在黑板上密密麻麻地書寫很多內(nèi)容，煩瑣雜亂，費力耗時，要是使用電教手段，既清晰又規(guī)范，圖文并茂，引人入勝。通過巧妙地運用多媒體，既使教學(xué)符合學(xué)生的認識規(guī)律，又使教學(xué)效果得到提高。例如，在講“梯形面積的計算”一節(jié)時，我是這樣做的。

1.復(fù)習(xí)舊知，鋪墊引導(dǎo)。（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)的平行四邊形和三角形的面積計算公式嗎？（2）還記得三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來的嗎？ 學(xué)生答：轉(zhuǎn)化成平行四邊形。（在學(xué)生說的同時，教師配以投影展示，讓學(xué)生注意到圖形的轉(zhuǎn)化。）（3）你還知道什么平面圖形？ 生答：梯形（4）你知道梯形的哪些知識？ 生答：上底下底高（多媒體展示）

2.自主探究，推導(dǎo)公式。在我們生活中有很多這樣的梯形，而且需要我們計算它的面積。那么到底該怎樣計算它的面積呢？（1）提供材料，自主探究圖形的轉(zhuǎn)化過程。（2）探索、歸納梯形的面積計算公式。

同學(xué)們介紹了各種方法，現(xiàn)以第一種轉(zhuǎn)化為平行四邊形為例（實物投影出示），這一個梯形和轉(zhuǎn)化后的平行四邊形有什么聯(lián)系？ 怎樣推導(dǎo)其面積公式？ 推導(dǎo)一：（多媒體展示）上底上底+下底高高下底利用兩個相同的梯形可以拼砌成一個平行四邊形。

以上課件以其形象、直觀、生動的畫面，一下子就解決了問題， 使梯形的面積計算公式推導(dǎo)過程一目了然，從而使學(xué)生對知識的形成過程更加深刻，較好地提高課堂教學(xué)效率。

三、形式多樣的實踐練習(xí)

學(xué)生在長時間處于某一狀態(tài)時， 注意力很容易疲勞。教學(xué)中，我們可結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)亩鄻踊幕顒有问?，讓學(xué)生演一演，做一做，比一比。不僅可以寓教于樂，活躍氣氛，而且可以讓學(xué)生之間的情感在活動中互相感染和溝通。例如，教學(xué)“分數(shù)的再認識”一節(jié)時，鄒老師是這樣設(shè)計的： 1、比一比。給3個學(xué)生裝有鉛筆的盒子，里面分別裝有8支、10支、12支鉛筆，請他們拿出各自鉛筆數(shù)量的1／2。

（1）請學(xué)生先想一想這3 位學(xué)生分別要拿出幾支鉛筆，并說出理由。

（2）請這3 位學(xué)生按要求拿出鉛筆，說說自己是怎樣拿的。

（3）組織學(xué)生思考、交流，引導(dǎo)學(xué)生注意，同樣拿出1／2 但拿出的數(shù)量不同。

（從不同數(shù)量的鉛筆中分別拿出鉛筆數(shù)量的1／2，讓學(xué)生通過數(shù)字的比較得出：當(dāng)單位“1”的數(shù)量不同時，相同分數(shù)對應(yīng)的部分不同。）2、畫一畫。一個圖形的1／4 是□，請畫出這個圖形。學(xué)生自主完成后，全班交流。本題是根據(jù)部分數(shù)和分數(shù)來推想對應(yīng)的單位“1”，是前一題的逆向練習(xí)，具有較大的開放性， 既有利于學(xué)生加深對分數(shù)概念的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、讓學(xué)生思考：能一次把一個月餅的1／4 吃完的同學(xué)請站起來。（沒有說明月餅的大小，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗解決問題，是前一題的深化。）此題一出，臺下的學(xué)生馬上精神抖擻，一片沸騰，“能、能……”學(xué)生們都不約而同地大聲回答，與此同時大約有三十幾人紛紛站了起來。但不一會兒，又有幾把不同的聲音冒出來“不能、不能……”課堂氣氛馬上又活躍了起來。

多種形式的練習(xí)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生進行有效描述，加深對知識的理解，通過語言的交流和表述深化知識的本質(zhì)特征，使學(xué)生得到體驗、感悟和理解，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)也得到有效提高。

四、意猶未盡的“落幕”

開好一個頭，能帶動一堂精彩的課。而精彩的課堂結(jié)尾會讓學(xué)生覺得意猶未盡，令人回味，發(fā)人深思，給人力量。所以課堂結(jié)尾和開頭一樣重要，要精心設(shè)計，留有余韻。例如，教學(xué)“分數(shù)的再認識”一節(jié)的結(jié)尾，鄒老師是這樣做的：通過本節(jié)課對分數(shù)的研究，我們能不能利用所學(xué)的知識為豬八戒做個辯護呢？ 觀察桃子和蘋果的數(shù)量，再觀察桃子和梨的數(shù)量，你能說一說為什么同是1/2表示， 為什么桃子的1/2 和鴨梨的1/2 就多， 而蘋果的1/2 就少呢？ 臺下的學(xué)生便你一言我一語的說開了：“因為……”“回答正確”“你說得真好，唐僧這次真的冤枉豬八戒了。”下課鈴在學(xué)生們意猶未盡的交流聲中響起。一節(jié)首尾呼應(yīng)的數(shù)學(xué)課在充滿問題，充滿情趣中結(jié)束了。

上山的路不止一條，我們要知道：實際教學(xué)過程要根據(jù)小學(xué)生的個體心理特征，針對不同年級、不同教材、不同條件、不同環(huán)境，選擇不同的教學(xué)手段，其目的都是為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。只要我們不斷努力嘗試，不斷完善自己，就能夠不斷提高我們的教學(xué)效果。

【參考文獻】：

[1]$《如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)入更精彩》—風(fēng)清明月的日志— 網(wǎng)易博客

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