顧珺

摘?要：區(qū)塊鏈技術(shù)賦能財務(wù)轉(zhuǎn)型，本文采用問卷調(diào)查方法分析基于區(qū)塊鏈技術(shù)財經(jīng)專業(yè)人才需求，運(yùn)用SWOT分析方法剖析區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用對財務(wù)的影響，由此從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)評價體系改革四個層面提出創(chuàng)新財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈；財經(jīng)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.021

眾所周知，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代已然到來，當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生各種數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。區(qū)塊鏈、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的突破和融合大大促進(jìn)了各行業(yè)的變革?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的改變對財經(jīng)人才提出了新的需求。其中區(qū)塊鏈技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用極大地賦能財務(wù)智能化轉(zhuǎn)型。目前高職財經(jīng)專業(yè)不能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是人才培養(yǎng)不能精準(zhǔn)對接企業(yè)的需求。新技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)致會計(jì)職能轉(zhuǎn)變，使會計(jì)人才需求變更，促使會計(jì)人才培養(yǎng)模式變革。

1?財經(jīng)專業(yè)人才需求分析——基于問卷調(diào)查分析

本次問卷旨在通過調(diào)查粵港澳大灣區(qū)企事業(yè)單位了解應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)情況做出高職財經(jīng)類專業(yè)需求側(cè)分析。問卷一共設(shè)計(jì)了16個問題。調(diào)查對象包括粵港澳大灣區(qū)的企事業(yè)單位，主要是珠海、廣州、中山等地的中小企業(yè)。問卷采用騰訊問卷工具，瀏覽量為344份，回收量為170份。

1.1?在培養(yǎng)人才能力需求方面

問及“財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)具備以下哪幾種能力”時，52%的人選擇“跨專業(yè)整合能力”，90%的人選擇“專業(yè)能力”，49%的人選擇“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，90%的人選擇“學(xué)習(xí)能力”，26%的人選擇“國際競爭力”，65%的人選擇“職業(yè)判斷能力”，76%的人選擇“數(shù)據(jù)處理分析能力”，62%的人選擇“信息工具應(yīng)用能力”，67%的人選擇“文字表達(dá)能力”，77%的人選擇“溝通交流能力”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為“專業(yè)能力”和“學(xué)習(xí)能力”最重要，接近五分之四的人認(rèn)為財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)具備數(shù)據(jù)處理分析能力。問及“您覺得財經(jīng)專業(yè)的學(xué)生最重要的專業(yè)素質(zhì)是什么？”時，42%的人選擇“系統(tǒng)的專業(yè)知識與理論”，12%的人選擇“熟練運(yùn)用財務(wù)軟件”，10%的人選擇“一定的操作技能”，35%的人選擇“具備一定的財務(wù)分析能力”，1%的人選擇“其他”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為具備知識仍然是最重要的專業(yè)素質(zhì)。問及“您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生需注重什么”時，86%的人選擇“專業(yè)技能培養(yǎng)”，82%的人選擇“實(shí)踐能力培養(yǎng)”，77%的人選擇“專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)”，81%的人選擇“綜合素質(zhì)提高”，77%的人選擇“職業(yè)道德培養(yǎng)”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為以上知識、技能、素質(zhì)均是培養(yǎng)學(xué)生的重要方面。

1.2?在區(qū)塊鏈技術(shù)在單位的應(yīng)用方面

問及“請問貴單位運(yùn)用以下哪些數(shù)字技術(shù)”時，33%的人選擇“區(qū)塊鏈”，43%的人選擇“云計(jì)算”，37%的人選擇“物聯(lián)網(wǎng)”，69%的人選擇“大數(shù)據(jù)”，32%的人選擇“人工智能”?？梢姶蟛糠謫挝贿\(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，大約三分之一的單位運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)。問及“您對區(qū)塊鏈技術(shù)及其應(yīng)用的了解程度如何”時，0.6%的人選擇“很了解”，12.9%的人選擇“比較了解”，49.7%的人選擇“一般”，30.4的人選擇“不了解”，6%的人選擇“完全不了解”。可見大部分單位對于區(qū)塊鏈了解不深，對于區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用仍在探索中。問及“您覺得區(qū)塊繼技術(shù)可以解決會計(jì)行業(yè)的哪些問題”時，45%的人選擇“會計(jì)誠信問題”，76%的人選擇“基礎(chǔ)會計(jì)工作簡單繁瑣、重復(fù)”，71%的人選擇“會計(jì)工作效率低，賬務(wù)延遲”，65%的人選擇“財務(wù)數(shù)據(jù)安全性低，業(yè)務(wù)風(fēng)險高”，39%的人選擇“中介機(jī)構(gòu)多，企業(yè)交易成本高”，46%的人選擇“治理財務(wù)舞弊”。可見約三分之二的人認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)能解決財務(wù)工作的安全性、效率性、復(fù)雜性等問題。問及“你認(rèn)為區(qū)塊鏈在哪些領(lǐng)域能夠提高工作效率和安全性。”時，86%的人選擇“賬務(wù)處理”，73%的人選擇“財務(wù)結(jié)算”，60%的人選擇“票據(jù)交易”，50%的人選擇“合約管理”，60%的人選擇“供應(yīng)鏈金融”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為區(qū)跨鏈技術(shù)在財務(wù)處理和結(jié)算方面能提高工作效率和安全性。問及“您單位應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)情況如何？”時，10%的人選擇“很好”，23%的人選擇“較好”，53%的人選擇“一般”，13%的人選擇“不好”，可見區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用情況并不理想。

1.3?在基于區(qū)塊鏈技術(shù)財經(jīng)人才的需求方面

問及“您認(rèn)為財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)如何培養(yǎng)區(qū)塊鏈財務(wù)人才？”時，75%的人選擇“系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù)”，74%的人選擇“在課程中嵌入?yún)^(qū)塊鏈應(yīng)用思維”，52%的人選擇“單獨(dú)設(shè)置區(qū)塊鏈技術(shù)課程”，68%的人選擇“學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈基本原理和應(yīng)用案例”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為這幾種方式都可以培養(yǎng)區(qū)塊鏈財務(wù)人才。問及“您認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用對財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展影響如何”時，30%的人選擇“很大”，45%的人選擇“較大”，25%的人選擇“一般”，0.6%的人選擇“較小”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用對于財經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展有較大的影響。

2?區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用對財務(wù)的影響——基于SWOT分析

2.1?優(yōu)勢（STRENGTHS）

第一，區(qū)塊鏈技術(shù)能有效解決會計(jì)信任問題。區(qū)塊鏈?zhǔn)怯筛鱾€區(qū)塊組成的鏈條，其中每個區(qū)塊對應(yīng)一個服務(wù)器，服務(wù)器被稱為節(jié)點(diǎn)，信息依靠節(jié)點(diǎn)提供存儲空間和算力支持，只要一個區(qū)塊正常工作，整個區(qū)塊鏈均是安全的，如要修改區(qū)塊鏈的信息，則需要一半以上節(jié)點(diǎn)同意并修改所有節(jié)點(diǎn)信息，因此區(qū)塊鏈基本可以杜絕肆意篡改信息的可能。由此區(qū)塊鏈形成的最為核心的兩大特征去中心化和難以篡改有效解決了會計(jì)信息的信任問題。

第二，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠部分解決會計(jì)信息的安全問題。目前我們傳統(tǒng)記賬部分工作是借助現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于500多年前盛行于地中海沿岸城市的復(fù)式簿記方法。但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)無法解決會計(jì)信息容易被篡改和無法留痕的安全問題，區(qū)塊鏈的時間戳技術(shù)和分布式記賬技術(shù)恰好能有效解決會計(jì)信息的不可篡改、全程留痕、可追溯等安全問題。

第三，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠有效防止偷稅漏稅行為。由于區(qū)塊鏈的各節(jié)點(diǎn)具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可追溯完整交易歷史等特征，能夠完整真實(shí)記錄納稅人的業(yè)務(wù)流程，包括交易過程、資金往來、貨物去向、開具票據(jù)等信息均被完整記錄且不被篡改。由此能有效減少納稅人虛開發(fā)票、偷稅漏稅等違法行為。

第四，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠簡化財務(wù)會計(jì)工作。區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式記賬特征能夠簡化賬務(wù)處理流程，簡化財務(wù)工作，并且能實(shí)現(xiàn)自動試算平衡，大大減輕會計(jì)人員的工作量。

第五，大大提升審計(jì)效率。傳統(tǒng)的審計(jì)存在審計(jì)證據(jù)獲取困難、抽樣審計(jì)結(jié)論具有片面性、審計(jì)資源獲取不及時等問題，而區(qū)塊鏈的去中心化、公開透明、不可篡改等特征恰好能幫助解決以上問題。通過區(qū)塊鏈系統(tǒng)建立的信息既公開透明又不能被篡改，可為審計(jì)人員隨時提供審計(jì)資料，又能節(jié)省審計(jì)成本，提高審計(jì)效率。

2.2?劣勢（WEAKNESSES）

第一，技術(shù)不成熟。

一方面，區(qū)塊鏈技術(shù)由于自身的特征必然帶有天然的弊端。比如，由于區(qū)塊鏈的分布式記賬特征導(dǎo)致每個記賬節(jié)點(diǎn)享受同樣的記賬權(quán)利，而只有最長鏈條中的數(shù)據(jù)才是有效數(shù)據(jù)，因此區(qū)塊鏈技術(shù)存在數(shù)據(jù)延時的缺點(diǎn)。另一方面，區(qū)塊鏈概念最早是由2008年中本聰?shù)谝淮翁岢龅?，是現(xiàn)代信息技術(shù)中新型核心技術(shù)的代表，至今發(fā)展約15年，各項(xiàng)技術(shù)尚不完善，尤其是技術(shù)應(yīng)用與各行業(yè)的融合處在實(shí)踐探索階段，需要進(jìn)一步研發(fā)。

第二，人才嚴(yán)重匱乏。

由于區(qū)塊鏈技術(shù)是新型技術(shù)，時間比較短，教育人才培養(yǎng)需要時間，因此基于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的人才尚未大規(guī)模產(chǎn)生。

第三，應(yīng)用環(huán)境亟須完善。

一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用需要各種環(huán)境的支持。比如區(qū)塊鏈技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用需要相應(yīng)的系統(tǒng)支撐，也需要相配套的機(jī)制保障，以及相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范，從制度上得以保障。

2.3?機(jī)會（OPPORTUNITIES）

區(qū)塊鏈技術(shù)在財務(wù)域的應(yīng)用會對會計(jì)準(zhǔn)則體系、會計(jì)核算對象產(chǎn)生重大影響。鑒于傳統(tǒng)的會計(jì)缺乏信任機(jī)制，因此需要第三方審計(jì)主體通過審計(jì)活動保證會計(jì)信息的公信力。但是基于區(qū)塊鏈技術(shù)的安全性特征則可以解決信任危機(jī)，以此提高會計(jì)信息質(zhì)量。另外，區(qū)塊鏈技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用賦能會計(jì)向管理會計(jì)轉(zhuǎn)型。由于區(qū)塊鏈技術(shù)在會計(jì)中的應(yīng)用能大大降低會計(jì)信息收集、分析、披露的成本，極大程度減輕財務(wù)會計(jì)人員傳統(tǒng)記賬的工作量，進(jìn)而有足夠時間和精力投入成本分析、戰(zhàn)略管理等管理會計(jì)工作。此外，區(qū)塊鏈技術(shù)使財務(wù)信息更具可靠性和相關(guān)性，為管理會計(jì)的決策分析提供了更加科學(xué)全面的依據(jù)，促進(jìn)管理會計(jì)在各單位中應(yīng)用實(shí)踐。并且，區(qū)塊鏈技術(shù)為實(shí)現(xiàn)財務(wù)共享提供了技術(shù)支持。

2.4?威脅（THREATS）

盡管區(qū)塊鏈技術(shù)為財務(wù)變革創(chuàng)造了條件，但是猶如一把雙刃劍，區(qū)塊鏈技術(shù)存在天然的缺陷，并且區(qū)塊鏈在財務(wù)中的應(yīng)用仍然處于研究探索階段，主要是在實(shí)踐初期還存在可能面臨的威脅。首先，區(qū)塊鏈系統(tǒng)具有不可篡改、全程留痕、可追溯等特征，從而能部分解決信息的安全問題，然而區(qū)塊鏈的這些技術(shù)的不完善又會對區(qū)塊鏈本身的安全產(chǎn)生威脅。比如區(qū)塊鏈中一個節(jié)點(diǎn)受到攻擊，就會導(dǎo)致整個區(qū)塊鏈陷于癱瘓，鏈條中所有信息可能被泄露，存在嚴(yán)重的安全隱患。其次，區(qū)塊鏈技術(shù)需要在一定的信息化環(huán)境中應(yīng)用，但系統(tǒng)環(huán)境有可能被計(jì)算機(jī)病毒攻擊，區(qū)塊鏈私匙的管理漏洞導(dǎo)致信息泄露，從而引發(fā)安全危機(jī)。最后，區(qū)塊鏈技術(shù)是新型信息化技術(shù)，對它的研究和應(yīng)用仍在探索，高職院校適用其需求培養(yǎng)“區(qū)塊鏈+財經(jīng)”人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，反過來會由于缺乏相應(yīng)的人才支撐勢必減緩區(qū)塊鏈技術(shù)在財務(wù)域的應(yīng)用進(jìn)程。

3?區(qū)塊鏈背景下財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

3.1?基于區(qū)塊鏈財經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變革

根據(jù)以上人才需求分析以及區(qū)跨鏈技術(shù)及應(yīng)用對財務(wù)的影響，當(dāng)前中小型企業(yè)對區(qū)塊鏈并不十分了解，但是對于區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)賦能財務(wù)智能化還是十分確定。高校本身就擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)的重任，因此在人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有前瞻性。因此，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)將前沿技術(shù)融入人才培養(yǎng)過程中，通過課程的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)。鑒于此，財經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，具備良好職業(yè)道德，具有較高的財經(jīng)基礎(chǔ)理論水平和計(jì)算機(jī)操作知識和技能素質(zhì)，具有區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)思維，具備信息工具應(yīng)用能力、財務(wù)數(shù)據(jù)處理、分析和應(yīng)用能力，稅務(wù)處理能力，具備會計(jì)監(jiān)督、會計(jì)職業(yè)判斷、財稅風(fēng)險預(yù)警能力，并且具有較強(qiáng)的文字表達(dá)、溝通交流、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)能力，能夠在各單位從事財務(wù)會計(jì)核算、管理會計(jì)決策支持、涉稅事務(wù)處理以及審計(jì)的新型數(shù)字化高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合人才。

3.2?基于區(qū)塊鏈財經(jīng)專業(yè)課程體系變革

根據(jù)2021年教育部新發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》對財經(jīng)類專業(yè)名稱進(jìn)行重大調(diào)整。“會計(jì)”更名為“大數(shù)據(jù)與會計(jì)”，“財務(wù)管理”更名為“大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理”，“審計(jì)”更名為“大數(shù)據(jù)與審計(jì)”?！柏斦焙汀岸悇?wù)”兩個專業(yè)合并為“財稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用”。由此可見，財經(jīng)類專業(yè)與當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)融合的必然趨勢。廣義的大數(shù)據(jù)其實(shí)也包含了區(qū)塊鏈技術(shù)，因此，當(dāng)下的高職財經(jīng)類專業(yè)與區(qū)塊鏈技術(shù)的融合亦成必然。高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是通過課程實(shí)現(xiàn)，財經(jīng)專業(yè)的課程體系變革則是培養(yǎng)“區(qū)塊鏈+財經(jīng)”人才的必經(jīng)之路。因此，在財經(jīng)類專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)考慮增加涉及新技術(shù)的新課程以及融入新技術(shù)理念的課程改革。

一是增加相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)的課程，比如“人工智能與信息技術(shù)基礎(chǔ)”“云計(jì)算”“數(shù)據(jù)挖掘”“大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)”等課程。

二是將現(xiàn)代區(qū)塊鏈等技術(shù)應(yīng)用融入原來課程，形成新興課程。比如“智能化成本核算與管理”“智能化財務(wù)管理”“智能化稅費(fèi)核算與管理”“智能化稅費(fèi)核算與管理”“智能化管理會計(jì)”“智能化審計(jì)”等課程。

三是融入?yún)^(qū)塊鏈等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)財務(wù)轉(zhuǎn)型新增課程，包括“金稅財務(wù)應(yīng)用”“財務(wù)數(shù)字化應(yīng)用”“業(yè)財一體信息化應(yīng)用”“企業(yè)財務(wù)域會計(jì)機(jī)器人應(yīng)用”“區(qū)塊鏈金融應(yīng)用”。

四是針對區(qū)塊鏈技術(shù)在財經(jīng)域的應(yīng)用專設(shè)新課程，比如開設(shè)區(qū)塊鏈+會計(jì)課程教學(xué)，課程目標(biāo)旨在掌握區(qū)塊鏈技術(shù)的概念和特征以及技術(shù)理論，具備區(qū)塊鏈技術(shù)的理念和應(yīng)用與財務(wù)相融合的技能。

五是增加與區(qū)跨鏈技術(shù)應(yīng)用結(jié)合的實(shí)踐課程。比如，“云財務(wù)應(yīng)用”“業(yè)財績一體化”“智能財稅”“財務(wù)共享實(shí)務(wù)”“金融數(shù)據(jù)處理”等課程，以上課程教學(xué)可以在學(xué)校建立的教學(xué)企業(yè)中實(shí)施。

3.3?基于區(qū)塊鏈財經(jīng)專業(yè)教學(xué)方法變革

基于區(qū)塊鏈財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)方法就是怎樣實(shí)施以上財經(jīng)類專業(yè)課程體系變革后的設(shè)置課程的教學(xué)?；谝陨险n程體系的變革，教學(xué)方法也將隨其調(diào)整和變革。主要措施有以下幾點(diǎn)：

一是運(yùn)用多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。比如采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、PBL教學(xué)法等“以學(xué)生為中心”的方式，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、示范式等方法，實(shí)施“教學(xué)做”一體化模式開展教學(xué)，變學(xué)習(xí)被動為主動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

二是充分運(yùn)用各種信息化教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)資源實(shí)施教學(xué)。比如運(yùn)用智慧教室、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)視頻、移動直播、微信公眾號等信息化教學(xué)手段，以及運(yùn)用國家專業(yè)資源庫、精品資源共享課、智慧職教MOCC平臺等教學(xué)資源開展教學(xué)活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

三是運(yùn)用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，充分運(yùn)用釘釘課堂、騰訊課堂等各種教學(xué)工具實(shí)施線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下教學(xué)相結(jié)合，能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動地和學(xué)習(xí)能力。

四是搭建實(shí)訓(xùn)平臺，尤其是建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的信息化實(shí)訓(xùn)平臺，運(yùn)用企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，完成實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)操水平。

3.4?基于區(qū)塊鏈財經(jīng)專業(yè)教學(xué)評價變革

傳統(tǒng)的評價主體主要是學(xué)生和學(xué)校校內(nèi)同行，比較單一，評價結(jié)果具有較強(qiáng)的主觀性和片面性?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，去中心化的分布式記賬模式可以引入校外的企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)作為評價主體，對于平時的教學(xué)過程應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建一個系統(tǒng)，各個評價對象就是一個節(jié)點(diǎn)，各評價對象的所有表現(xiàn)和活動將不可篡改地記錄在此鏈條中，評價主體可以通過分布式記賬模式在此系統(tǒng)中實(shí)時評價，由此得到較精準(zhǔn)的評價結(jié)果。區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化、不可篡改、可追溯性、時間戳等特點(diǎn)與教育的開放公平終極目標(biāo)不謀而合。借助區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完整記錄下來，包括出勤情況以及完成作業(yè)和實(shí)訓(xùn)的實(shí)時情況。

一方面，教師對學(xué)生的評價分為過程性評價和結(jié)果性評價，由于傳統(tǒng)評價方式的制約，通常主要依靠結(jié)果性評價，所得結(jié)果比較片面主觀，過程性評價相比結(jié)果性評價更加科學(xué)合理，但是由于缺乏一定的操作可行性是過程性評價的一大瓶頸。借助區(qū)塊鏈技術(shù)具有的可記錄性、不可篡改的特征構(gòu)建教學(xué)平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程全程留痕，并且不可造假，以使教師能實(shí)時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)全方位動態(tài)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的過程性評價。

另一方面，學(xué)生對教師的評價缺乏合理性。由于高職院校的學(xué)生相較于大學(xué)本科來說對于教師的評價能力存在一定的差距，換句話說，高職院校的學(xué)生評教能力和水平是有限的，評價結(jié)果不能準(zhǔn)確反映出教師真實(shí)的教學(xué)水平。但是學(xué)生評教又是對教師評教的最為重要的核心內(nèi)容。如果依靠區(qū)塊鏈構(gòu)建一個信任機(jī)制，使學(xué)生對教師的評價具有信任基礎(chǔ)，既能規(guī)避信息不對成風(fēng)險，又使學(xué)生評教更加真實(shí)可靠。

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