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淺談班級自主管理

2023-08-19 18:17:22蔣紅偉
教育周報(bào)·教研版 2023年14期
關(guān)鍵詞:值日任課教師日志

蔣紅偉

作為一名高中班主任,常常思索如何把班主任從日常繁瑣的事物中解放出來,又能培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的能力,形成較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。依據(jù)新課改以學(xué)生為主體的理念, 我在班級管理上采用的方法是值日班長制。

就制度本身而言,沒有太多創(chuàng)新,但是這個(gè)制度若運(yùn)用得當(dāng),既能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識,提高班級管理水平,又能解放班主任工作,讓班級良性循環(huán);若運(yùn)用不當(dāng),班級會越來越散亂,班主任反而會越來越忙,最終放棄這一方法。那么如何將值日班長制度落到實(shí)處,我采取了這樣的配套措施:一、復(fù)議人監(jiān)督制我在班級中選出最負(fù)責(zé)任的、品學(xué)兼優(yōu)的、在學(xué)生中威望高的6 名學(xué)生擔(dān)任復(fù)議人,從周一到周六,每名學(xué)生固定一天,負(fù)責(zé)監(jiān)督值日班長的行為,在班級日志的背面單元中進(jìn)行復(fù)核及點(diǎn)評,確保值日班長工作的有效性。

二、值日班長責(zé)任制

除6 名復(fù)議人外, 全班學(xué)生每人擔(dān)任一天值日班長,充分利用班級日志,對早讀前、課中、課前、午讀、第九節(jié)自習(xí)這些關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),記錄所有同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及其他各方面的表現(xiàn)情況,并進(jìn)行相應(yīng)的加減分量化,在第九節(jié)下課前,對當(dāng)天情況進(jìn)行總結(jié),并在班級日志背面單元中寫出當(dāng)日班級出現(xiàn)的問題及解決建議,交當(dāng)日復(fù)議人審核。

三、班主任遙控制

一是每周五放學(xué)前,我會同下一周要當(dāng)值日班長6名同學(xué)簡短交流,明確任務(wù),強(qiáng)化責(zé)任意識,強(qiáng)調(diào)值日班長的工作重點(diǎn)是班級管理,讓他們知道該干什么、怎么去干,關(guān)鍵是要用心去做,在實(shí)踐中體驗(yàn)班長的艱辛與不易,鍛煉和提升自己的管理能力,用盡全力珍惜這一天,管出水平,管出精彩。二是每周五班會課前,我會和6名復(fù)議人開會,聽取匯報(bào),掌握情況,對復(fù)議人加強(qiáng)客觀、公平、公正的要求。在班會課時(shí),對一周的情況進(jìn)行點(diǎn)評。三是我每天不定時(shí)查閱班級日志,與值日班長溝通,對當(dāng)日出現(xiàn)問題的同學(xué)及時(shí)了解情況并談話,這樣一來,違紀(jì)行為越來越少,也減輕了值日班長和復(fù)議人的壓力,逐漸形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍,最終達(dá)到了有效管理班級的目的。

四、學(xué)習(xí)小組量化激勵(lì)制

一是合理分組。將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力由高到低排序,分成學(xué)習(xí)小組,每組8 人,制作版面,公示上墻。每個(gè)小組由學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)者擔(dān)任組長, 開展組內(nèi)合作、組間競爭,激發(fā)學(xué)生的斗志。二是量化考核,分為個(gè)人量化和小組量化。個(gè)人量化,每天第九節(jié)自習(xí)課由值日班長、復(fù)議人、團(tuán)支書和一名同學(xué)共同監(jiān)督,完成當(dāng)天對學(xué)生個(gè)人的量化打分,使用不同顏色區(qū)分不同領(lǐng)域個(gè)人加減分情況,如:紅色代表紀(jì)律、綠色代表學(xué)習(xí)、藍(lán)色代表勞動(dòng),黑色代表其他。小組量化,每周綜合每個(gè)小組8 名同學(xué)的個(gè)人得分,匯總為該小組量化得分。個(gè)人量化得分一周一匯總,小組量化得分一月一匯總。三是獎(jiǎng)懲分明。每周依據(jù)個(gè)人量化得分, 選出前五名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),末尾五名學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)懲罰。每月依據(jù)小組量化得分,選出第一名對該組每名組員進(jìn)行獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì),最末一組全員進(jìn)行適當(dāng)懲罰。

當(dāng)我從繁瑣的班級事務(wù)中解放出來,我把主要精力放在了做學(xué)生的思想工作上,意識指導(dǎo)行動(dòng),思想解放了一切都好辦。我主要通過談話,和學(xué)生談、和任課教師談、和家長談。

和學(xué)生談話我主要分為三部分:集體談話,每次大考后我都會運(yùn)用數(shù)據(jù)給學(xué)生集體分析考試的優(yōu)缺點(diǎn),班級的整體狀況,今后努力的方向;每周都會進(jìn)行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、感恩、夢想等不同主題的案例分析、思想教育;每當(dāng)遇到班級大事件,我都會進(jìn)行集體談話,獎(jiǎng)懲分明,讓學(xué)生統(tǒng)一思想,知道什么該做什么不該做。分組談話,每月必須同全班同學(xué)談話一次,依據(jù)月考成績,將學(xué)生分成一本、二本、三本、大專幾個(gè)批次,再在每個(gè)批次中進(jìn)行4-6 人一小組進(jìn)行談話,主要內(nèi)容是肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、指出下一階段努力的方向,并針對不同學(xué)生制定不同的努力策略,主要目的是幫助學(xué)生解壓,放下思想包袱,加強(qiáng)自信心,爭取讓一本的學(xué)生保一爭重,二本的保二爭一,依次類推。個(gè)別談話,針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,每次考試后都會讓他們給我分析考試的成敗和今后的打算,通過他們的談話,我要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思想動(dòng)態(tài),根據(jù)不同情況作出相應(yīng)的處理。對于考的一直比較穩(wěn)定的學(xué)生我只需要進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定,并告知驕兵必?cái)〉牡览怼?/p>

和任課教師談話,每天只要有時(shí)間,不是在樓道,就是在任課教師的辦公桌前進(jìn)行聊天,聊作業(yè)、聊紀(jì)律、聊考試、聊學(xué)生、聊配合等等,通過聊天,我從任課教師這里掌握更多的班級信息,結(jié)合班級日志,對班級的管理幫助極大。每次大考后,我們班級的6 位教師都會拿著考試數(shù)據(jù),大家坐在一起,促膝長談,分析班級情況,提出建議,然后一起落實(shí)。當(dāng)然了,聊得重點(diǎn)還是班級出現(xiàn)怎樣的問題, 我將怎樣配合我的任課教師解決這些問題,為她們創(chuàng)造更好地教學(xué)環(huán)境,提高班級的整體水平。

和家長談話,主要方式是電話溝通、個(gè)別到校談話、分批次家長會、全體家長會等形式,主要目的是告知學(xué)生在校情況、了解學(xué)生在家狀況、形成家校合力,更好地解決學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的問題和班級整體的發(fā)展。

經(jīng)過以上努力, 我的班級管理取得了很好的效果,學(xué)生行為習(xí)慣得到了很大改善,責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識明顯增強(qiáng),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。放手去愛,世界更精彩。以上是我在班級管理方法上的一點(diǎn)粗淺見解, 有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

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