王淦生

導(dǎo) 語

“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)和內(nèi)容主要指向如何運(yùn)用語文這一工具服務(wù)人們的日常生活，鮮明地體現(xiàn)了語文課程的工具性。當(dāng)然，新聞時(shí)評(píng)的閱讀與寫作在強(qiáng)調(diào)本學(xué)習(xí)任務(wù)群的工具性特點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該兼顧其人文性，充分發(fā)揮語文課程立德樹人、以文化人的作用，做到工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。高中生更要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息時(shí)代對人的信息素養(yǎng)提出的要求，要有搜集、處理、評(píng)判、發(fā)布新聞的能力，并能夠形成自己的認(rèn)知和判斷。

作品選讀

“銀發(fā)知播”感動(dòng)我們的是那旺盛的生命熱情

◎韓韞超

“春蠶不老，夕陽正紅。沒有墻壁的教室，不設(shè)門檻的大學(xué)。白發(fā)人創(chuàng)造的流量，匯聚成真正的能量。知播，傳播知識(shí)與文化，始終是你們執(zhí)著的方向?！睋?jù)央視報(bào)道，3月4日，“感動(dòng)中國2022年度人物”揭曉，集體獎(jiǎng)花落13位“銀發(fā)知播”。他們平均年齡77歲，有中國科學(xué)院院士、中國科技館原館長，還有大學(xué)教授、中小學(xué)老師。借助短視頻與直播，他們將畢生所學(xué)授以他人，用日復(fù)一日的耐心播下知識(shí)的種子。

雖已高齡，卻玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)；白發(fā)飄飄，卻依然很潮——中科院院士歐陽自遠(yuǎn)每次在短視頻平臺(tái)做探月知識(shí)直播都有上百萬人觀看；海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先用大白話科普海洋知識(shí)；古代文學(xué)專業(yè)教授戴建業(yè)通過短視頻講授古詩詞，深入淺出、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格吸引了770多萬粉絲；退休物理學(xué)教授吳於人和十多位博士生在短視頻平臺(tái)上科普物理常識(shí)、演示趣味物理實(shí)驗(yàn)，吳教授被網(wǎng)友稱為“科學(xué)姥姥”；退休教師王廣杰每晚直播90分鐘，為“家人們”上電工課；有著50年教齡的語文教師楊維云兩年間在直播間里為數(shù)萬名成年人提供零基礎(chǔ)拼音識(shí)字課程……

沒有濾鏡美顏，沒有叫賣求打賞，“銀發(fā)知播”群體用精心的設(shè)計(jì)和精彩的講述，匯成了短視頻直播界的一股清流?！案袆?dòng)中國”獲獎(jiǎng)信息推文下面，網(wǎng)友們贊嘆“這群爺爺奶奶真酷”“這才是最值得追的up主們”，字里行間不乏對“銀發(fā)知播”何以令人感動(dòng)的生動(dòng)詮釋——人們感動(dòng)于職業(yè)生涯已畫上句號(hào)的老人未被數(shù)字鴻溝嚇退，而是主動(dòng)擁抱新技術(shù)，為知識(shí)傳播插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀；感動(dòng)于有這樣一群人退而不休，發(fā)揮余熱，為社會(huì)繼續(xù)貢獻(xiàn)價(jià)值；感動(dòng)于在扎實(shí)功底和豐富閱歷的加持下，“銀發(fā)知播”們的課堂有著非比尋常的魅力和感染力；感動(dòng)于這一群體不求利益、不問回報(bào)，一門心思將傳授知識(shí)進(jìn)行到底的無私與熱忱。

進(jìn)入晚年的“銀發(fā)知播”們?yōu)楹巫巫尾痪氲亍肮ぷ髟趧e處”，他們有著怎樣的初衷，這引起很多人的思考。

這份選擇源于他們對所從事領(lǐng)域的熱愛和熱情，以及對薪火相傳的殷切期待。在直播中能一口氣講兩個(gè)半小時(shí)的探月工程老專家歐陽自遠(yuǎn)看來，“讓更多的人保持一顆熱愛科學(xué)的心，才能激發(fā)科學(xué)事業(yè)的無限活力”。

這份選擇源于他們對拓展知識(shí)傳播廣度和深度的追求，以及在與網(wǎng)友交流互動(dòng)中收獲的價(jià)值感。很多不識(shí)字的農(nóng)村女性在語文教師楊維云直播間學(xué)習(xí)認(rèn)字之后，生活有了很大的改變。科普海洋知識(shí)的汪品先教授喜歡看網(wǎng)友的評(píng)論，“那些話語意味著觀眾和科學(xué)家在產(chǎn)生共振，對科學(xué)家是一種鼓勵(lì)”。

這份選擇源于他們對人生的高標(biāo)準(zhǔn)期待，即使步入晚年，依舊不虛度、不茍且，努力實(shí)現(xiàn)老有所值、老有所樂。在“感動(dòng)中國”名單揭曉當(dāng)晚，“銀發(fā)知播”中的幾位老師仍在堅(jiān)持上直播課。守著“一人一黑板一教棍”的楊維云表示，“只要有一個(gè)人聽，都會(huì)堅(jiān)持講下去?！?/p>

讀懂“銀發(fā)知播”的內(nèi)心，我們會(huì)明白，他們身上比傳授知識(shí)本身更令人感動(dòng)的，是他們的人格魅力與精神力量。經(jīng)年之后，網(wǎng)友們或許會(huì)淡忘在直播間里學(xué)過的知識(shí)，但爺爺奶奶們的那份執(zhí)著和自信、積極和熱情，應(yīng)該不會(huì)被時(shí)光輕易抹去。

“銀發(fā)知播”成為現(xiàn)象級(jí)事件，與時(shí)下短視頻平臺(tái)一些低俗視頻、帶節(jié)奏的假新聞形成鮮明對比。近年來，知識(shí)類直播和短視頻越來越受用戶青睞，在如何活化線下資源、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容等方面，“銀發(fā)知播”應(yīng)該為行業(yè)發(fā)展帶來更多積極啟示。

其實(shí)，在直播間之外，還有不少老年人在社會(huì)生活中繼續(xù)發(fā)揮著自己的光和熱，博物館里的志愿講解員、社區(qū)里的兼職工作者、地鐵里的志愿服務(wù)人員等，他們所做的事也許并不耀眼奪目，但他們的付出同樣值得我們送上一份敬意和尊重。

致敬所有為人生不斷發(fā)光發(fā)亮而一往無前的人們！致敬他們創(chuàng)造出的有形或無形的、積極而磅礴的能量！

（選自《工人日報(bào)》2023年3月7日）

◆賞析

這則時(shí)評(píng)在分析事件、闡述觀點(diǎn)時(shí)，按照由果到因、由外到內(nèi)的邏輯順序，先敘述事件，再由果到因、由外部到內(nèi)部進(jìn)行分析，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說服力。

從整體看，這篇時(shí)評(píng)的寫作思路是：先介紹新聞事件，簡述人物事跡；再按照由外部到內(nèi)部的順序分析“銀發(fā)知播”能感動(dòng)中國的原因；最后總結(jié)全文，表達(dá)崇敬之情。

從局部看，文章主體部分的順序是：先從外部（網(wǎng)友們的感受）分析“銀發(fā)知播”感動(dòng)大眾的緣由，再從內(nèi)部（老人們的初衷）闡述“銀發(fā)知播”感動(dòng)中國的根本原因。

鏈 接

中科院地球化學(xué)研究所的歐陽自遠(yuǎn)院士以其淵博的知識(shí)和通俗的講解，在短視頻中為青少年解答了“我們能聯(lián)系到外星人嗎？”這一經(jīng)典問題，獲得了超過110萬網(wǎng)友的點(diǎn)贊。

海洋地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士汪品先通過《十萬個(gè)為什么》官方視頻賬號(hào)，講解“為什么海水是藍(lán)色的，海浪是白色的”這一問題，引發(fā)了人們對于海洋科學(xué)的綺麗幻想。

有50年教齡的退休語文教師楊維云，在直播間教授拼音，在聲韻相拼中幫助許許多多因種種原因童年時(shí)代失去求學(xué)讀書的機(jī)會(huì)的人們彌補(bǔ)了不懂拼音的遺憾。

我寫時(shí)評(píng)

他們雖已步入晚年，卻退而不休，發(fā)揮余熱。當(dāng)全社會(huì)都在為進(jìn)入老齡化后的數(shù)字鴻溝而焦慮之時(shí)，這群退休老人卻主動(dòng)擁抱互聯(lián)網(wǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)、利用技術(shù)、玩轉(zhuǎn)技術(shù)，把“年老”的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)用“年輕”的形式播撒到更廣闊的天地，讓人振奮、令人感動(dòng)，他們成為了中國老人“老有所為、老有所樂”的典范。

當(dāng)今時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為一種生活方式：所謂“吾生也有涯，而知也無涯”，我們必須終身學(xué)習(xí)；世界瞬息萬變，新知識(shí)、新技能撲面而來，我們必須終身學(xué)習(xí)；“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，我們必須終身學(xué)習(xí)。而“學(xué)習(xí)”并非“青燈黃卷”“懸梁刺股”“皓首窮經(jīng)”的固定模式，我們隨時(shí)隨地都可以學(xué)到各種知識(shí)，擁有各種體驗(yàn)，獲取各種技能。讀上一本書、聽君一席話、欣賞一片景、經(jīng)歷一件事……都是學(xué)習(xí)。

【江蘇鹽城景山中學(xué)王彥博】

獲取是一種快樂，這種體驗(yàn)尤以學(xué)習(xí)為甚。當(dāng)你在知識(shí)的海洋里遨游，隨時(shí)隨地可以擷取知識(shí)的彩貝充實(shí)大腦，你會(huì)感到自己是世界上最智慧的人；當(dāng)你在技能的高山上攀登，不知不覺中擁有了神奇的本領(lǐng)，你會(huì)感到自己是世界上最強(qiáng)大的人；當(dāng)你在前人經(jīng)驗(yàn)的走廊里穿行，潛移默化中豐富了人生的閱歷，你會(huì)感到自己是世界上見識(shí)不凡的人……學(xué)習(xí)，就是這樣讓我們從孱弱變得強(qiáng)悍、從無知變得淵博、從淺陋變得睿智。這化蛹為蝶般的蛻變，不都是學(xué)習(xí)帶來的嗎？學(xué)習(xí)是社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長最重要的路徑，每個(gè)人都可以通過這一路徑提升自身素質(zhì)，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

【江蘇鹽城景山中學(xué)沈歆舒】