馮敏

【導(dǎo)語】

自我完善、自我提高、自我突破是人的一生中最為寶貴的能力，葆有這種能力，打破各種各樣的“天花板”，一個(gè)人、一個(gè)社會(huì)就能始終充滿生機(jī)與活力。黨的二十大吹響強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的號(hào)角，新的偉業(yè)要靠奮斗去創(chuàng)造。奮斗精神，是中華民族的寶貴財(cái)富。奮斗精神的深刻內(nèi)涵就包括走出舒適區(qū)、突破極限，包括永不懈怠、永不自滿。也只有勇于突破，我們才能持續(xù)不斷向前進(jìn)。

美文賞讀

打破“天花板”，上好“天宮課”

◎靳仔囡

2022年10月12日下午，“天宮課”第三課正式開講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進(jìn)行太空授課，演示了微重力環(huán)境下毛細(xì)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、水球變“懶”實(shí)驗(yàn)、太空趣味飲水和會(huì)調(diào)頭的扳手。雖然，人們把太空課堂稱作“直播天花板”，突顯空間站建設(shè)水平之高，但其傳授的科學(xué)知識(shí)卻十分接地氣，讓每一個(gè)腳踏實(shí)地的我們都能感受到，浩瀚宇宙間，只要勤學(xué)善思、勇攀科學(xué)巔峰，就沒有打不破的“天花板”。

打破好奇“天花板”，上好天差地別“天宮課”。人貴有好奇心。有好奇心者，方能不恥下問、一問到底。一個(gè)人年輕的標(biāo)志，就是對新事物永遠(yuǎn)保持新鮮感，凡事都善于問“為什么”。“天宮課”第三課授課內(nèi)容豐富，不僅令“太空班”同學(xué)們上得津津有味，還讓眾網(wǎng)友萌生無盡好奇感。什么是毛細(xì)現(xiàn)象？水球在太空怎樣變“懶”？在太空用超長吸管喝果汁費(fèi)力嗎？“新教室”問天實(shí)驗(yàn)艙長啥樣？流體現(xiàn)象的天地差異有多大？為何在微重力環(huán)境中，當(dāng)粗細(xì)不同的塑料管同時(shí)放在水中時(shí)，竟是最細(xì)的那根管子內(nèi)的液面飛速到達(dá)頂端，仿佛開了倍速模式？一顆顆好奇心，代表著天差地別、天地懸殊。打破好奇心“天花板”，讓好奇、好問、好學(xué)助力我們上好天差地別“天宮課”。

打破認(rèn)知“天花板”，上好天圓地方“天宮課”。“天圓地方”是中國古代一種地平說與哲學(xué)思想。人人都有認(rèn)知上的“盲區(qū)”，往往愈需加強(qiáng)學(xué)習(xí)的常識(shí)性事物，愈容易被人們忽視。因此，要多講求“智圓行方”，把知識(shí)學(xué)得更廣博一點(diǎn)，把眼界敞開得更寬廣一點(diǎn)，讓認(rèn)知“盲區(qū)”面積再小一點(diǎn)。借助“天宮課”科學(xué)普及的力量，打破在物理運(yùn)動(dòng)、宇宙星辰、航天科學(xué)等方面的認(rèn)知“天花板”，多發(fā)揚(yáng)“一物不知、深以為恥”研學(xué)精神，于“宇宙級(jí)網(wǎng)課”的課后勤于補(bǔ)差、自學(xué)、思索、篤行。要以“學(xué)無止境、氣有浩然”認(rèn)真勁，弄懂、吃透“天宮課”里的每個(gè)實(shí)驗(yàn)背后蘊(yùn)藏的物理現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律。要從太空教師的精心備課中，多體味國家對青少年科學(xué)教育的重視程度。

打破空間“天花板”，上好天地同步“天宮課”?！疤鞂m課”最顯著特點(diǎn)，在于師生于空間上相隔遙遠(yuǎn)。“天宮課”最具魅力之處，在于太空老師邀請同學(xué)們天地同步做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)們對科學(xué)的濃厚興趣、對探索的不懈堅(jiān)持，讓更多孩子能到太空看看，讓更多青年明白這堂“最高”課堂并不高。只要聚精會(huì)神、天地同步地跟著老師上好每堂“天宮課”，再深?yuàn)W的宇宙科學(xué)知識(shí)也會(huì)變得深入淺出，再遙遠(yuǎn)的傳道授業(yè)距離也會(huì)變成零距離?！霸谟钪嬷锌吹降牡厍蛴袔追N顏色，最美的是哪種？”“當(dāng)?shù)厍蛴刑栒丈涞臅r(shí)候，我們能看到蔚藍(lán)的海洋、黃綠相間的陸地……沒有太陽照射的地球也非常漂亮，我們能看到城市的點(diǎn)點(diǎn)燈火。”于問答中打破空間“天花板”，上好天地同步課。

（選自“中安在線”2022年10月13日）

◆賞析

1.論據(jù)充足。這則時(shí)評(píng)最大的特點(diǎn)就是論據(jù)充足，有理有據(jù)，讓讀者信服。文章中列舉了“天宮課”的內(nèi)容，可謂琳瑯滿目，豐富了文章內(nèi)容，為論述提供了充足的論據(jù)，論證游刃有余，使文章更具說服力。如果把寫作比作建房，思路就是房子的框架結(jié)構(gòu)，素材就是房子的建筑材料。有了全面的設(shè)計(jì)和充足的準(zhǔn)備，筑起房子來才會(huì)得心應(yīng)手。

2.論證具有層次性。這篇文章開篇從“只要勤學(xué)善思、勇攀科學(xué)巔峰，就沒有打不破的‘天花板”的論點(diǎn)切入，分三個(gè)層面分析：打破好奇“天花板”、打破認(rèn)知“天花板”、打破空間“天花板”，使文章邏輯清晰，論證具有層次性。

3.見微知著。這篇文章從上好“天宮課”這件小事見微知著，表達(dá)了我們應(yīng)該勤學(xué)善思、勇攀科學(xué)巔峰，打破好奇、認(rèn)知、空間的“天花板”的思想。

佳作風(fēng)采

打破“天花板”，探求新天地

◎王鑫玉

隨著“天花板”一詞的流行，各種各樣的“天花板”如雨后春筍般冒出，雖然領(lǐng)域各不相同，但無一例外的是，這些“天花板”都在被人們飛速、不斷地刷新著?！疤旎ò濉闭娴木褪巧舷迒?？不，只有打破“天花板”探到底，才會(huì)發(fā)現(xiàn)天外有天。同時(shí)，只要敢突破，你就能發(fā)現(xiàn)柳暗花明的新境界。

天花板效應(yīng)是一種心理學(xué)效應(yīng)。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中這種無形的、人為的困難，阻礙了人們的上升，但其實(shí)更多的時(shí)候，那塊“天花板”隱藏在人們的心中，人們受到觀念的制約，過于強(qiáng)調(diào)“天花板”，于是產(chǎn)生畏難心理，不再尋求突破。因此，要想打破這層“天花板”，就要付出更多的勇氣和努力。

打破傳統(tǒng)“天花板”，溯源歷史，探求新天地。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，儒家學(xué)說不被統(tǒng)治者重視，秦時(shí)更有焚書坑儒之事。但漢朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，隋唐將其作為科舉取士標(biāo)準(zhǔn)，宋元明時(shí)期儒學(xué)的理學(xué)化，如今的儒學(xué)在繼承和創(chuàng)新中有了當(dāng)代價(jià)值。文化“天花板”在歷史的發(fā)展中不斷被突破，讓優(yōu)秀的文化更綿長，也更堅(jiān)定了我們的文化自信。

打破傳統(tǒng)“天花板”，征戰(zhàn)星辰大海，探求新天地?！胺^一座山，你就高過一座山?！边@是古希臘哲學(xué)家阿特瑞斯的名言，也是無論中外都認(rèn)同的一個(gè)真理——沒有不可逾越之山，只有持之以恒之人。在2022年的冬奧會(huì)上，“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，正是對此真理的踐行。一次次世界紀(jì)錄的刷新，一位位奧運(yùn)健兒以身為山，成為后人攀登的目標(biāo)。在黨的二十大報(bào)告中，“中國力量”“中國科技”“中國速度”“中國成就”振奮人心，這是全民族團(tuán)結(jié)一心、持之以恒，共同飛躍頂峰的傲人成果。人類史上，“社會(huì)變革”“工業(yè)革命”哪個(gè)不是在一次又一次突破“天花板”中實(shí)現(xiàn)？甚至于從地球上第一次生命的律動(dòng)，第一次離開海洋走向陸地，也是勇于突破才探求到新天地的。

我們抬頭所見的“天花板”，并不是我們探求的終點(diǎn)，唯有勇攀高峰，直沖云天，敢打敢拼，突破上限探到底，打破“天花板”，才能發(fā)現(xiàn)新天地。不妨想象一下，天花板之上，將是浩瀚星空。

【山西太原市第六十中學(xué)校高一（129）班】

◆點(diǎn)評(píng)

通過對“打破天花板”的分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而寫出自己的見解與感悟，能夠?qū)v史故事與時(shí)新素材進(jìn)行分析，有理有據(jù)地進(jìn)行議論，不失為一篇佳作?？少F的是，作者關(guān)心冬奧會(huì)，關(guān)注二十大，感動(dòng)于中華民族的發(fā)展，愛國情懷躍然紙上。