鄭智維

暑假來臨，青少年有了大把閑暇時間，但這大好時光卻幾乎被手機(jī)的“小屏幕”填滿，即使短暫地放下手機(jī)，心里卻還是放不下“小屏幕”中的“花花世界”。

為方便聯(lián)系或?qū)W習(xí)需要，不少家長都給孩子配備了智能手機(jī)?！?021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化的趨勢明顯，未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。

數(shù)字時代，孩子的生活、學(xué)習(xí)早已離不開手機(jī)。然而，長時間沉迷于手機(jī)，勢必會影響孩子的正常休息、學(xué)業(yè)及身心健康。在我們身邊，因少年兒童過早、過密集接觸手機(jī)而導(dǎo)致的“負(fù)面信息”不絕于耳。

“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”是清代詩人高鼎描繪的兒童課外生活場景；“逮魚抓蝦掏鳥窩，彈珠跳繩捉迷藏”更是一代人童年的記憶。而如今，很多兒童卻沉迷手機(jī)難以自拔。

在農(nóng)村走訪時，筆者就經(jīng)?？吹竭@樣的場景：每人一部手機(jī)，孩子們無師自通地玩起了抖音、快手、網(wǎng)絡(luò)游戲、直播打賞……有基層干部感慨道：“要想毀掉一個孩子，只需給他一部手機(jī)。”

青少年的成長教育，不僅關(guān)乎家庭的希望、社會的穩(wěn)定，更關(guān)乎祖國的未來。新修訂的未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人使用網(wǎng)絡(luò)的時間，有效預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)”。

然而，靠什么解救困在手機(jī)里的兒童？

為預(yù)防兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò)，社會、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)平臺付出大量努力：安裝針對青少年上網(wǎng)的防沉迷系統(tǒng)，政府和學(xué)校不斷推進(jìn)兒童關(guān)愛保護(hù)工作。不容忽視的是，兒童沉迷于手機(jī)的問題依然較為嚴(yán)峻。

防止孩子沉迷手機(jī)，家長是第一道關(guān)。由于重視不夠、能力不足、忙于工作等諸多原因，一些父母缺乏對未成年人的有效陪伴和溝通交流，對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)更是缺乏正向引導(dǎo)。有些家長將手機(jī)當(dāng)成“哄娃神器”。孩子一旦哭鬧，家長就會拿出手機(jī)，孩子就會停止哭鬧。為了讓乖乖吃飯，家長甚至?xí)o孩子播放一個短視頻作為“交換”。更有甚者，一些家長主動引導(dǎo)孩子接觸短視頻、小游戲，因為除了這些，本就是“手機(jī)控”的他們已經(jīng)不知道該如何帶著孩子做線下活動了。

暑假到來，孩子有了大把閑暇時間，而手機(jī)的誘惑又無處不在。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要正視孩子的學(xué)習(xí)方式和休閑需求的改變。

一方面，對未成年人使用手機(jī)加以引導(dǎo)。利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助孩子拓寬視野、豐富知識。另一方面，豐富線下活動，預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。家長可以根據(jù)孩子的喜好、性格特點，陪孩子出游、做手工、看故事書等，給孩子安排適齡的“游戲”。

在手機(jī)使用方面，“疏”“堵”結(jié)合，幫助孩子學(xué)會趨利避害。平衡好孩子的休閑和學(xué)習(xí)，家長引導(dǎo)孩子過一個充實的假期，而不是讓孩子整日困在手機(jī)里。