文| 滑 婷

在新課改背景下，教育教學(xué)的重點(diǎn)從原有的文化基礎(chǔ)課逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而在素質(zhì)教育中加入思想政治課程，能夠有效提高學(xué)生的責(zé)任心和自豪感。受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，以往高中教學(xué)對(duì)音樂、美術(shù)、體育等課程不夠重視，導(dǎo)致這些課經(jīng)常被其他文化課教師占用。而在新課改背景下，音樂、美術(shù)、體育等課程也逐漸得到了重視，在思政視域下的高中音樂鑒賞教學(xué)中，音樂教師除了給學(xué)生傳授音樂知識(shí)外，還應(yīng)該最大限度地將思政內(nèi)容融入音樂教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力。

一、思政教育概述

思政視域下的教育內(nèi)容通常分為兩個(gè)部分，分別是思想道德教育和思想政治教育。高中階段的思想政治教育容易忽視學(xué)生的思想道德教育，教師在開展思想政治教育時(shí)，采取的主要方式以主題班會(huì)和課堂活動(dòng)等方式為主，在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)主體內(nèi)容進(jìn)行感悟，從而明白主題班會(huì)的目的和道理，因此形成正確的價(jià)值觀念。[1]而思政教育在這個(gè)過程中也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。在教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，能夠以大局觀的方式看待事物，有助于更好地從思想道德方面引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生價(jià)值觀念。

二、思政建設(shè)內(nèi)涵

（一）全面推進(jìn)課程思政是立德樹人的根本任務(wù)

培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人是教育教學(xué)的主要內(nèi)容，而高中教育教學(xué)則需要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。這些都是思想政治建設(shè)的內(nèi)涵。在全面推進(jìn)思想政治建設(shè)的基礎(chǔ)上，在對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)的過程中，需要積極幫助學(xué)生樹立符合國家發(fā)展需要的思想道德觀念，促使學(xué)生更好地成為社會(huì)主義接班人。

（二）思政建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要任務(wù)

高中學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知外，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思想品德的有效塑造，才能最大限度地完善人才教育結(jié)構(gòu)。[2]學(xué)校在培養(yǎng)高質(zhì)量人才時(shí)，除了加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的提升外，也應(yīng)該加大對(duì)課程思政的建設(shè)力度，注重教師的德才兼?zhèn)?。學(xué)校在認(rèn)識(shí)人才、培養(yǎng)人才的同時(shí)，應(yīng)努力構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，注重課程中的思想政治教育建設(shè)和學(xué)生的思想政治教育建設(shè)工作，這將有助于最大限度地提高學(xué)生的思想政治教育水平。而相關(guān)教育人員在對(duì)人才的培養(yǎng)中，要將思想政治建設(shè)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，準(zhǔn)確落實(shí)黨的政策，構(gòu)建有效的思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師在探索高中音樂教材中的思想政治教育資源時(shí)，為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中形成正確的思想政治觀念，還應(yīng)做好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作。

（三）明確思政建設(shè)的目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容

在思想政治建設(shè)工作中，只有明確思想政治建設(shè)任務(wù)，挖掘任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，才能有效提高思想政治建設(shè)的教育水平和人才培養(yǎng)能力。在全面嚴(yán)格推進(jìn)高中教育教學(xué)思想政治課程建設(shè)的同時(shí)，需要廣大高中教師提高工作能力，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師深入分析音樂教材中的思想政治成分，完善推進(jìn)課程思想政治建設(shè)的相關(guān)制度，在高中教學(xué)中完成德育任務(wù)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，以此促使學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，這為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供了基礎(chǔ)保障。

三、思政視域下高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情緒

音樂課相比于其他文化課，更加具有強(qiáng)烈的情緒渲染力，在音樂教學(xué)中，音樂教師可以借助音樂中的音符和文字引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)在專業(yè)音樂教師的指導(dǎo)下，促使學(xué)生感受音樂創(chuàng)作者在創(chuàng)作相應(yīng)內(nèi)容時(shí)表達(dá)的情感。由此可見，良好的音樂鑒賞課可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，并在相應(yīng)的歌曲與歌詞的正確引導(dǎo)下，促使學(xué)生最終形成強(qiáng)烈的愛國之心。[3]在優(yōu)秀的音樂作品中，音樂中的歌詞可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生感受到愛國是貼近現(xiàn)實(shí)與自身生活息息相關(guān)的一部分，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國情感和民族認(rèn)同感都有重要的意義。例如，我國國歌以莊嚴(yán)、磅礴、雄偉的音樂促使學(xué)生從音樂和藝術(shù)的角度認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的不易，從而更加深刻地感受到當(dāng)前幸福生活的可貴。學(xué)生唱國歌時(shí)會(huì)明白祖國一直守護(hù)和關(guān)注著人民，從根本上激發(fā)學(xué)生的愛國情緒，這對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生為祖國奮斗以及發(fā)揮社會(huì)價(jià)值等方面具有很好的推動(dòng)作用。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，企業(yè)在招聘人才時(shí)，除過需要人才具備足夠的專業(yè)技能外，還要求其擁有良好的道德品質(zhì)。而音樂鑒賞作為一門藝術(shù)教育，在教學(xué)過程中能夠更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生情感和觀念上的共鳴，優(yōu)秀的音樂作品能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。[4]因此，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，基于思政視域下融合音樂鑒賞，可以為黨和國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，學(xué)生在這個(gè)過程中形成正確的價(jià)值觀念和行為，并通過矯正不良行為的方式扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的觀念，有助于更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而在高中音樂鑒賞課中進(jìn)行思政教育時(shí)，借助黨的先進(jìn)理論引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考，這對(duì)學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)具有十分重要的作用。

（三）有利于促使音樂教學(xué)和課程思政的融合

在素質(zhì)教育教學(xué)工作中，音樂教學(xué)與課程思政的有效結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。而在高中音樂鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究中，需要高中音樂教師在課堂教學(xué)中提高自身對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)定，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生掌握音樂的感知能力和音準(zhǔn)都有良好的作用。教師在提高學(xué)生的音樂鑒賞能力時(shí)，思政課程還能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、思政視域下高中音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究的有效策略

（一）做好課前導(dǎo)入準(zhǔn)備

高中音樂鑒賞課通常被作為選修課，因此大部分高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在參差不齊的現(xiàn)象，在這種情況下，只有教師在課前導(dǎo)入中做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，才能有效提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。良好的課前導(dǎo)入還能幫助學(xué)生更好地集中注意力，達(dá)到維護(hù)課堂秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。而在課前導(dǎo)入準(zhǔn)備中，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，有助于更好地拉近師生距離，這能為后續(xù)音樂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在《黃河大合唱》的音樂鑒賞教學(xué)中，大部分學(xué)生沒有親眼見過奔騰的黃河，因此很難快速了解這首音樂所呈現(xiàn)的磅礴氣勢(shì)和歷史背景。而音樂教師提前做好課堂導(dǎo)入準(zhǔn)備工作，通過視頻或者圖片的方式將黃河的一些視頻播放出來，有助于學(xué)生初步了解這首歌曲。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的音符和音調(diào)，使學(xué)生在不知不覺中提高音樂水平。這種有效的方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)“家”“國”思想產(chǎn)生情感共鳴，不僅在思想政治的角度增強(qiáng)了學(xué)生的家國情懷和民族認(rèn)同感，今后還能更好更深入地欣賞歌曲和體驗(yàn)音樂的意境。

（二）充分挖掘音樂教材中的思政內(nèi)容

在高中音樂教學(xué)中，音樂教材是音樂鑒賞的主要資源和知識(shí)載體，但是大部分教師在音樂鑒賞教學(xué)中對(duì)教材不夠重視。雖然教師在教學(xué)過程中使用了教材中的內(nèi)容，但忽視了教材中的思政元素，在這種情況下，高中音樂鑒賞教學(xué)對(duì)思政教育的建設(shè)很難有效展開。而基于思政視域下的高中音樂鑒賞課教學(xué)，只有音樂教師深入挖掘音樂教材中隱含的思政內(nèi)容，同時(shí)基于專業(yè)知識(shí)提升思政元素，才能更好地將音樂鑒賞教學(xué)與教材內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，從而給學(xué)生制訂科學(xué)、合理的音樂教學(xué)計(jì)劃，以此達(dá)到提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量的目的。例如，《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，既融合了保衛(wèi)祖國的情感，同時(shí)又包含了熱愛民族的思想元素，因此，在欣賞音樂的過程中，教師要教育學(xué)生了解祖國，對(duì)祖國產(chǎn)生熱愛之情。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生愛國之情后，才能為祖國的繁榮富強(qiáng)不懈努力，這對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型人才具有十分重要的推動(dòng)意義。

（三）通過運(yùn)用課外實(shí)踐的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

在高中音樂教學(xué)過程中，除了課前指導(dǎo)和課堂敘事這兩種教學(xué)方式外，還應(yīng)該通過課外實(shí)踐的方式提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平。重視課外實(shí)踐，不僅可以幫助教師鞏固教學(xué)成果，還可以有效增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而豐富學(xué)生的音樂知識(shí)和提升能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用及提高綜合能力具有重要意義。在思政視域下，通過課外實(shí)踐拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生的身心健康，而通過實(shí)踐觀察等多種不同的方式對(duì)課堂上的思政部分進(jìn)行思考，也能有效提高學(xué)生的思想政治水平。在設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要注重民族音樂的深度，樹立榜樣人物，提高自己的欣賞能力和思想政治水平，從而對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的綜合型人才起到促進(jìn)作用，這也是高中音樂教師的社會(huì)責(zé)任。

（四）在音樂歌唱教學(xué)中融入思政

對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)而言，音樂教師除在課堂上給學(xué)生傳授相關(guān)的音樂鑒賞知識(shí)外，也可以在歌唱教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解能力。通常情況下，在歌唱教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)σ魳疯b賞有著更加深刻的理解，達(dá)到掌握音樂技巧和常識(shí)的目的。音樂教師除教授學(xué)生音樂知識(shí)中的基本演唱技能和樂理知識(shí)之外，還可以在所講歌曲的情感中有效地融入思政，引導(dǎo)學(xué)生控制情緒，從而在理論到實(shí)踐的雙重調(diào)控下提高學(xué)生的思想政治水平。例如，在《松花江上》的教學(xué)中，為了更好地讓學(xué)生感受到這首歌曲講述的內(nèi)容，音樂教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解《松花江上》的時(shí)代背景，引發(fā)學(xué)生心理共鳴，隨后在大合唱中將這種心理感受表達(dá)出來。歌曲演唱結(jié)束后，音樂教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融入課程思政中，并在理論層面灌輸整首歌曲所蘊(yùn)含的思政元素，以此加大對(duì)高中音樂鑒賞教學(xué)中思政課程的建設(shè)力度。

（五）在唱歌教學(xué)中融入思政

歌唱和唱歌看似一樣，但兩者依舊存在一定的差異，高中音樂教師教給學(xué)生的不僅是音樂理論，還有音樂欣賞的技巧和方法。通過多種方式，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)審美能力、聽力能力、理解能力的提高。與此同時(shí)，當(dāng)前我國高校的教育教學(xué)逐漸向新穎化以及多元化的方向展開，而音樂教師的教學(xué)水平以及核心素養(yǎng)也逐漸提升，教學(xué)中應(yīng)該采取多樣化的方式給學(xué)生傳授音樂知識(shí)，這對(duì)提升高中音樂教學(xué)效率以及增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有著非常好的作用。同時(shí)，高中音樂內(nèi)容通常是豐富的，整個(gè)教材內(nèi)容選擇歌曲呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是多樣化的，而這些歌曲本身就具有豐富的思想政治資源，這也使音樂教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，能夠更加充分地結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂知識(shí)的充分認(rèn)知，從而達(dá)到有目的、有針對(duì)性的教學(xué)。而在這種情況下，學(xué)生也更容易接受音樂知識(shí)，并達(dá)到高中音樂鑒賞教學(xué)事半功倍的教學(xué)效果。

基于新課改背景下的高中音樂鑒賞課教學(xué)，其主要目標(biāo)是以德樹人，而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，則需要在音樂鑒賞課教學(xué)中全面提高學(xué)生的思政精神、人文理念以及人文素質(zhì)。同時(shí)，高中音樂教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞和分析，以此加深他們對(duì)音樂知識(shí)的理解程度，最終有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，從而有效提升學(xué)生的音樂綜合能力。