葉銀雙

學(xué)習(xí)古詩詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維、能使學(xué)生受到美的熏陶，還可以從中汲取有益的精髓，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化……基于種種利好因素，古詩詞的學(xué)習(xí)積累愈發(fā)受重視。據(jù)統(tǒng)計，部編版小學(xué)語文教材所選古詩文有129篇，跟以往相比增加了87%。

那么，如何保證既能讓學(xué)生提高古詩詞的背誦效率，又能幫助學(xué)生活學(xué)活用呢？這也是我一直在探討和努力的方向。

熱播的文化類節(jié)目《中華好詩詞》和《中國詩詞大會》，其中的“飛花令”環(huán)節(jié)集競賽性、知識性、趣味性于一體，讓人眼前一亮。有感于此，作為一名小學(xué)語文教師的我，曾設(shè)想過把它搬進(jìn)課堂中的古詩詞學(xué)習(xí)，是否也能取得異曲同工之妙，從而促進(jìn)古詩詞的教學(xué)？躍躍欲試的我，說干就干。利用第二課堂活動，在班級組織開展了一次“飛花令詩詞大賽”，分小組進(jìn)行，以小組為單位進(jìn)行對決，設(shè)置了必答題和搶答題。飛花令“的每次時長宜限定為3-5分鐘，以老師所說的主題字為要”飛“的字，主題字遵循由易到難的原則，比如可以先用春、花、秋、月、雨、雪、風(fēng)、云、水、天、人、夜等相對簡單的字。然而，想象與現(xiàn)實總是存在一定距離。飛花令”看起來簡單，真正玩起來卻并不那么容易。它考的是平時的積累與臨場的反應(yīng)，需要急智才華和應(yīng)變能力。若是平時積累太少，現(xiàn)場又過于緊張，心理素質(zhì)不夠強(qiáng)大，就會出現(xiàn)沒有幾個回合，就會敗下陣來的現(xiàn)象。這次心血來潮的“飛花令詩詞大賽”后，我進(jìn)行反思總結(jié)，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方式。于是，我便打起了“課前三分鐘”的主意。我會在前一天設(shè)定要“飛”的主題字，學(xué)生利用課后進(jìn)行搜集歸納，課堂進(jìn)行PK賽。規(guī)則是思考時間超過5秒或者重復(fù)說過的超過兩次，即算輸。每位選手有一次向師生求助的機(jī)會。每天勝出的最終選手，為當(dāng)天的擂主，現(xiàn)場安排同學(xué)專門負(fù)責(zé)記錄。累積成為擂主最多的，評為“月度最佳詩詞擂主”。

“積跬步致千里”，通過這樣的訓(xùn)練，已將近半個學(xué)期，學(xué)生們不但積累了詩詞，領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，而且在歡樂的氛圍中也增強(qiáng)了語文素養(yǎng)。