龔星銘

離期末考試只有幾天了，慈利三中的許琳老師正一遍遍地給學(xué)生復(fù)習(xí)知識要點(diǎn)。

講臺上的她，是學(xué)校的一面旗幟。作為教師，她教學(xué)有方、成績顯著；作為班主任，她剛?cè)岵?jì)、治班嚴(yán)謹(jǐn)；作為黨員，她踐行初心使命、書寫育人情懷。

“我覺得是一種緣分，更是一種傳承。”從教一生的父親對許琳影響最大。2017 年，畢業(yè)于西南大學(xué)的研究生許琳回到家鄉(xiāng)，任教于慈利三中。

從教以來，許琳堅守教學(xué)一線，每一屆都是四個班的物理教學(xué)，另兼班主任相關(guān)工作。不知道在多少個深夜，因為一個電話，她便急匆匆地趕去學(xué)生寢室處理突發(fā)事件或是深夜在醫(yī)院陪伴父母在外務(wù)工的學(xué)生。在生活和工作中，許琳做到管如嚴(yán)父、愛如慈母。

學(xué)生李柯（化名），父母常年在外務(wù)工，由爺爺撫養(yǎng)長大。他聰明，但做事常以自我為中心，內(nèi)心渴望關(guān)愛。許琳利用課余時間找李柯談心，給予他學(xué)習(xí)及生活上的關(guān)心；定期打電話與其家長溝通?？粗鴥鹤拥淖兓羁碌母赣H對許琳充滿感激：“孩子有您這樣的老師，我們做家長的很放心！”

許琳對學(xué)生的種種暖心之舉，校長吳軼云都看在眼里，他說：“她帶給學(xué)生的不僅僅是學(xué)習(xí)上的‘立智，更多的是精神上的‘立志、品行上的‘立德?！?/p>

在很多學(xué)生眼中，物理課枯燥又難懂，但許琳的物理課卻別有一番風(fēng)味。

為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解“向心力”這一概念，許琳設(shè)計了“高腳杯提球”實驗，讓學(xué)生利用不同形狀的杯子進(jìn)行“提球”比賽，并觀察哪種形狀的杯子更容易把小球“提”起來，從而讓學(xué)生對“向心力”形成感性認(rèn)識。一扇知識的大門就這樣被緩緩打開。

“實驗是物理課的魅力，也是法寶。”許琳認(rèn)為，在物理課堂的演示實驗中，由于受到常規(guī)實驗儀器的限制，實驗效果常不如人意。而通過實驗改進(jìn)創(chuàng)新，利用生活中常見的小物品另辟蹊徑，可彌補(bǔ)常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。2018 年，許琳申請湖南省科學(xué)規(guī)劃課題致力于研究農(nóng)村中學(xué)物理實驗改進(jìn)實踐，編寫了《慈利三中物理教研組力學(xué)實驗改進(jìn)教案集》，并撰寫相關(guān)論文。

“教師上課既要追求高效還要樂于讓學(xué)生接受，不僅要講通講透，更要在教法上積極探索教學(xué)藝術(shù)?！痹缫咽歉呒壜毞Q的許琳堅持挑戰(zhàn)自我，主動參加各類教育培訓(xùn)和市縣優(yōu)質(zhì)課比賽，豐富自己的教學(xué)方法。

“我很喜歡許老師，復(fù)雜的物理知識總能被她講得清晰透徹?！备呷?43 班一位學(xué)生表示。從畏難到熱愛，不少學(xué)生喜歡上了她的物理課，更喜歡上了這位物理老師。

許琳如一束溫暖的光，照亮學(xué)生的心，更照亮了他們的成長之路。