鋼琴作為音樂藝術(shù)領(lǐng)域中的精妙樂器，以其優(yōu)雅高貴的特質(zhì)吸引著人們的目光。然而，要想在鋼琴領(lǐng)域取得卓越成就，不僅需要注重基礎(chǔ)技能的訓練，還必須培養(yǎng)藝術(shù)思維和素養(yǎng)，以在音樂的創(chuàng)造和表達中展現(xiàn)個人獨特性和深度。這樣才能在鋼琴藝術(shù)道路上邁出更加堅實的步伐，向著更高的境界邁進。基礎(chǔ)技能訓練是學習鋼琴的基礎(chǔ)，能夠為之后鋼琴的學習與演奏提供堅實的支撐。

而藝術(shù)思維與素養(yǎng)的培養(yǎng)，則能夠進一步增添鋼琴演奏的藝術(shù)氣質(zhì)與靈魂，能夠展現(xiàn)出音樂作品的深層內(nèi)涵，同時音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠讓鋼琴演奏者更好地理解鋼琴樂曲背后所蘊含的歷史以及文化背景，能夠進一步豐富鋼琴演奏的內(nèi)涵與意義。因此，想要在鋼琴藝術(shù)的道路上取得長足進步，需要注重基礎(chǔ)技能的訓練，同時不忘培養(yǎng)藝術(shù)思維和音樂素養(yǎng)。這樣的綜合發(fā)展能夠讓學習者在演奏中展現(xiàn)出更加獨特而豐富的個人風格，深化對音樂的理解與體驗，從而更好地奏響鋼琴藝術(shù)之旅的美妙旋律。

上海音樂出版社出版，俞便民著，俞人儀譯的《鋼琴教學探微》一書主要包括上中下三個篇章，上篇為鋼琴教學札記，主要涵蓋了鋼琴教學的各個方面，包括平衡發(fā)展、因材施教、放松和重量法等教學理念和方法。介紹了彈琴的身體部位、坐姿與手型、三種觸鍵法、手腕動作、拇指問題等與鋼琴演奏技巧相關(guān)的內(nèi)容。探討了音色的產(chǎn)生和變化、速度標示、表情記號與彈性速度、踏板的使用等影響音樂表達的要素。討論了音高、節(jié)奏、學生試聽、教新曲、學新曲、記新曲等教學實踐和課堂管理的問題。并強調(diào)了教學相關(guān)的基礎(chǔ)理論、音樂風格、鋼琴演奏的現(xiàn)代趨勢、教師的自修與職責、音樂欣賞等內(nèi)容。中篇為鋼琴曲目參考資料，提供了鋼琴作品結(jié)構(gòu)簡要分析，涵蓋了練習曲、復(fù)調(diào)作品、奏鳴曲、協(xié)奏曲以及中高級學生的精選鋼琴曲。提供了學生演唱會曲目名單，分為兒童鋼琴演奏會、聯(lián)合鋼琴演奏會、鋼琴獨奏會和綜合演奏會四個類別?？偨Y(jié)了鋼琴教學曲目概覽，包括五指練習、練習曲、復(fù)調(diào)作品、小奏鳴曲、鋼琴奏鳴曲、鋼琴協(xié)奏曲等不同類型的曲目。

下篇為鋼琴教學實用小手冊，包括了速度術(shù)語與力度記號，解釋了鋼琴演奏中常見的速度術(shù)語和力度記號，幫助學生正確理解并運用于演奏中。提供了寫給鋼琴學生的音樂小詞典，為學生提供了一本音樂術(shù)語的小詞典，幫助他們理解音樂術(shù)語的含義和用法。簡要介紹了鋼琴作品的作曲家，讓學生了解不同作曲家的風格和代表作品。

綜上所述，上篇主要涵蓋了鋼琴教學的各個方面，包括教學方法、技巧、演奏表現(xiàn)等內(nèi)容；中篇提供了鋼琴作品的結(jié)構(gòu)分析、學生演唱會曲目名單和教學曲目概覽；下篇包括速度術(shù)語與力度記號、音樂小詞典和鋼琴作品的作曲家介紹。這些篇章的內(nèi)容都是實用的教學資料，旨在幫助學生和教師更好地理解和學習鋼琴。

在當前的鋼琴教學過程當中，可以發(fā)現(xiàn)，理論與實踐的結(jié)合還有所欠缺，在教學過程當中更加重視學生們技藝的培訓，忽視了學生們鑒賞能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)素養(yǎng)水平的提升，這就導(dǎo)致學生們的鋼琴演奏缺乏情感，失去了鋼琴演奏的深度以及內(nèi)涵。除此之外，當前鋼琴教學的教學模式以及教學理念較為單一，無法滿足學生們的個性化發(fā)展。

在鋼琴教學中，要培養(yǎng)學生的藝術(shù)思維與藝術(shù)素養(yǎng)，除了重視基礎(chǔ)技能訓練，還可以采用以探究為主要的教學方式。這種方式能夠激發(fā)學生的學習積極性和主動性，通過同學之間的互動和交流，擴寬他們的思維視野。鋼琴教學不僅僅是單純的聽覺欣賞，還需要進行心理訓練，使學生能夠更細膩地感受音樂和進行創(chuàng)作。學生的自主學習也至關(guān)重要，在演奏中要不斷解決問題并逐步改進，從而增強音樂創(chuàng)新能力。此外，學生需要與老師和同學積極交流，分享對音樂的理解和批評，積極探索和尋找創(chuàng)新的曙光。

另外，為了活躍課堂氛圍，可以拓展鋼琴教學活動，將課堂從室內(nèi)移到室外，并與情景結(jié)合，使學生更容易投入音樂的世界，不斷汲取靈感。學生可以自主策劃活動，培養(yǎng)即興創(chuàng)作的能力，或以某個事物為主題進行演奏表達，并相互點評和學習。此外，引入創(chuàng)新教育理念，倡導(dǎo)以學生為中心、快樂教學的原則，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，通過交流和討論形成多元化的教學互動模式，提升學生的知識吸收能力。同時，教師可以運用科技和信息化手段輔助教學，運用記憶曲線和腦部活躍時間來激發(fā)學生的學習熱情，提升教學質(zhì)量。

綜上所述，鋼琴教學中培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)的方法包括以探究為主要的教學方式，通過自主學習、交流和創(chuàng)新活動來拓展學習空間，并引入創(chuàng)新教育理念，打造積極愉快的學習氛圍，提升教學效果。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，也能夠進一步培養(yǎng)學生們的藝術(shù)思維以及藝術(shù)素養(yǎng)。

書評人簡介：

李姍姍，女，講師，碩士，研究方向為鋼琴教育。