任陳艷梅

對(duì)于小學(xué)生而言，寫(xiě)完作文后，如何通過(guò)修改來(lái)提升作文質(zhì)量是一個(gè)難題。許多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候已經(jīng)費(fèi)了九牛二虎之力，讓他們?cè)偃バ薷淖约旱淖魑?，往往不知道從何改起。因此，教師要引?dǎo)學(xué)生將作文修改的思想貫穿寫(xiě)作始終。具體而言，作文修改應(yīng)從以下幾方面著手：

一、認(rèn)識(shí)作文修改的價(jià)值

首先，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到作文修改的價(jià)值。人們常說(shuō)“文章不厭百回改”，這句話并不夸張，而是文章作者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。古人在創(chuàng)作詩(shī)詞歌賦時(shí)也會(huì)不斷修改，讓自己的作品更加完善。我們常常會(huì)說(shuō)要“推敲推敲”，其實(shí)，“推敲”就是一個(gè)典故，講述的是著名詩(shī)人賈島的故事，有興趣的學(xué)生可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜索，看看古人是如何修改自己文章的。在讀這個(gè)典故的時(shí)候，學(xué)生不僅要去感知其中的趣味性，更要認(rèn)識(shí)到詩(shī)人賈島在追求作品完美的時(shí)候，是怎樣的一種忘我和投入的狀態(tài)。

寫(xiě)作文可能不需要像賈島那樣為一個(gè)字而忘我地思考，亦不需要百次修改，但有一點(diǎn)學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到，那就是：要深知作文修改的價(jià)值，堅(jiān)持通過(guò)修改完善自己的作品，并能夠投入一定的精力。

有的學(xué)生認(rèn)為修改作文是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，即使花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間修改作文后，對(duì)自己的作品依然不滿意，這個(gè)過(guò)程也是有價(jià)值的。因?yàn)槊恳淮涡薷淖魑牡倪^(guò)程，都是學(xué)生反思自己寫(xiě)作不足的過(guò)程，也是日積月累的學(xué)習(xí)過(guò)程。只要堅(jiān)持寫(xiě)作，并持續(xù)修改，學(xué)生的作文必定會(huì)有錦上添花之效。

曾經(jīng)有一名學(xué)生，在最初寫(xiě)作文的時(shí)候，對(duì)自己缺乏自信，所寫(xiě)的作文也確實(shí)有一些“慘不忍睹”。后來(lái)，在教師的指導(dǎo)下，他不再一味地追求作文的“好”，而是接受了自己寫(xiě)作的不完美。每當(dāng)他寫(xiě)出一篇作文，并且認(rèn)為還可以更完美的時(shí)候，他就會(huì)想方設(shè)法通過(guò)修改讓自己的作文變得更好一些。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，他都沒(méi)有意識(shí)到自己在修改作文的過(guò)程中，已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。這些進(jìn)步既體現(xiàn)在詞匯積累上：在表達(dá)同一個(gè)意思的時(shí)候，他往往有多個(gè)詞匯可以選擇，同時(shí)也體現(xiàn)在作文的謀篇布局上：從最初的散亂，到后來(lái)的條理清晰，無(wú)論是敘述一件事，還是描寫(xiě)景色，他都能有條理地表達(dá)出來(lái)，而且言簡(jiǎn)意賅。后來(lái)，這名學(xué)生感嘆道：幸虧當(dāng)初勇敢地接受了自己寫(xiě)作的不足之處，并且堅(jiān)持去修改，今天才能寫(xiě)出更好的作文！

二、在不斷思考中修改作文

那么該怎樣進(jìn)行作文修改呢？實(shí)際上，寫(xiě)作文是一件個(gè)性化很強(qiáng)的事情——喜歡閱讀的學(xué)生一定知道，不同的作家有不同的寫(xiě)作風(fēng)格，其實(shí)這種寫(xiě)作風(fēng)格正是作家自身的個(gè)性在作品當(dāng)中的良好體現(xiàn)。如果沒(méi)有掌握具體的方法，如何進(jìn)行作文修改呢？這就需要學(xué)生不斷思考。

思考是作文創(chuàng)作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它包含兩個(gè)層面：一是微觀層面的思考。針對(duì)作文的某一個(gè)段落、某一個(gè)句子甚至某一個(gè)字，要思考所用的詞匯能否準(zhǔn)確表達(dá)出自己的所思所想，同時(shí)也要思考有沒(méi)有更好的詞匯來(lái)代替正在使用的詞匯，這就是遣詞造句方面的思考；二是宏觀層面的思考。學(xué)生要思考自己的觀點(diǎn)是否正確，在闡述某一觀點(diǎn)或者在闡述某一件事情的時(shí)候，是否有不完善的地方，對(duì)于同一種說(shuō)法有沒(méi)有更好的表達(dá)方式。以上提及的問(wèn)題只是基本的指引，只有學(xué)生開(kāi)始真正思考，才會(huì)自發(fā)地形成問(wèn)題，而當(dāng)有了問(wèn)題的時(shí)候，也就意味著學(xué)生真正進(jìn)入了良好的作文修改狀態(tài)。

在作文教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多案例，筆者與大家分享一個(gè)令人印象深刻的例子。李明在寫(xiě)一篇題目為《我經(jīng)歷的一件難忘的事》的作文時(shí)，最初，他只寫(xiě)了不到二百個(gè)字，而且作文讀起來(lái)也不通順。后來(lái)，根據(jù)教師的要求，李明反復(fù)思考自己所寫(xiě)的內(nèi)容，逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。以下是李明作文的思考和修改的細(xì)節(jié)：

最初，他在寫(xiě)被爺爺責(zé)罵的時(shí)候，是這樣寫(xiě)的：我次幕（實(shí)際上應(yīng)該是“羨慕”）同桌有一個(gè)非常漂亮的玩具汽車(chē)，因?yàn)榘职謰寢尣辉诩?，所以我就向照顧我的爺爺要錢(qián)，讓他給我買(mǎi)玩具汽車(chē)。爺爺不給，我就去告訴老師同桌把玩具帶到學(xué)校了，希望老師沒(méi)收他的汽車(chē)，這樣大家都沒(méi)有玩具了……

在思考的過(guò)程中，李明發(fā)現(xiàn)：他竟然產(chǎn)生了嫉妒心理。因此，他在文中巧妙地插入了這樣一句話：

最終，我不得不承認(rèn)，我自私的行為犯下了錯(cuò)誤。我們都是孩子，喜歡玩具是再正常不過(guò)的事情。實(shí)際上，他也曾跟我分享過(guò)玩具，我怎么能嫉妒他呢？

在繼續(xù)思考的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)得很啰唆，說(shuō)了很多卻沒(méi)有把事情說(shuō)清楚，于是就將整篇作文進(jìn)行修改：我次幕（此時(shí)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字）同桌那個(gè)非常漂亮的玩具汽車(chē)，我希望爺爺也給我買(mǎi)一個(gè)，爺爺并沒(méi)有答應(yīng)。我一瞬間有想讓老師沒(méi)收他玩具的想法……可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是自私的，我們都喜歡玩具汽車(chē)，快樂(lè)應(yīng)當(dāng)分享，那才是一個(gè)好孩子！

在進(jìn)一步思考的時(shí)候，他想到了字詞的正確與否問(wèn)題，將“次幕”改成了“羨慕”。

盡管修改得并不完美，但是相對(duì)于最初的寫(xiě)作內(nèi)容而言，李明明顯地看到了自己的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，只要我們不斷地思考，總能夠發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)作文中的不足之處；因此，我們要讓自己保持不斷思考的狀態(tài)，一直有修改作文的毅力。只要保持這種毅力，作文就一定能夠越寫(xiě)越好。

三、將作文修改的意識(shí)貫穿寫(xiě)作始終

在創(chuàng)作文章的時(shí)候，文章中的一些內(nèi)容會(huì)不斷地在人們的大腦中出現(xiàn)，這實(shí)際上也是一種思維的活動(dòng)，更是一個(gè)不斷思考的過(guò)程。對(duì)于經(jīng)常寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，對(duì)文章進(jìn)行修改是一種基本的意識(shí)。雖然寫(xiě)作文并不是小學(xué)生每天都要做的事情，卻常伴隨他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，就像人們常說(shuō)的“拳不離手，曲不離口”。只要學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，作文便會(huì)一直與學(xué)生相伴，甚至學(xué)生到了社會(huì)中，所從事的很多工作也與寫(xiě)作密切相關(guān)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成關(guān)注寫(xiě)作、修改作文的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也是有益的。

綜上所述，在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要注重修改，并將作文修改的意識(shí)貫穿始終，可以讓自己處于更好的寫(xiě)作狀態(tài)當(dāng)中。要知道，很少有文章是一氣呵成的，即使是古代的著名詩(shī)人，也需要在不斷地修改當(dāng)中獲得好的作品。作為小學(xué)生，更應(yīng)該不斷修改自己的作文。就像賈島為了“推敲”長(zhǎng)時(shí)間冥思苦想一樣，我們也要將作文修改的意識(shí)貫穿寫(xiě)作的始終。相信只要強(qiáng)化了作文修改的意識(shí)，堅(jiān)持不斷地思考，理想的作文就一定會(huì)呈現(xiàn)在我們面前。