陳鵬飛　廖永進 　蘇祝捷　 譚文星 　廖源

［摘 要］文章采用文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以2019—2021年廣西體育高考綜合成績?yōu)檠芯繉ο螅ㄟ^分析總結(jié)出廣西體育高考的一些情況：綜合成績的計算比例有所側(cè)重，考生體育專項成績和文化成績難以均衡；部分體育專項報考人數(shù)甚少，考生選擇考試項目過于集中；壓線考生與臨線考生人數(shù)接近，二者成績差距不大。繼而，文章提出具有可行性的對策及改進措施，為優(yōu)化廣西體育高考綜合分計算提供理論基礎(chǔ)：維持綜合成績的相對穩(wěn)定，逐步均衡體育專項成績與文化成績的計算比例；優(yōu)化體育高考考評標(biāo)準(zhǔn)，促進體育高考考試項目設(shè)置多樣化；優(yōu)化征集志愿錄取條件，可考慮雙降分后按綜合成績擇優(yōu)錄取。

［關(guān)鍵詞］廣西；體育高考；綜合成績；成績換算

［中圖分類號］ G4 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）07-0144-05

體育高考是選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的主要途徑之一，也是培育未來體育師資的重要方式，極大地促進了我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展[1]。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》[2]；2016年3月，廣西壯族自治區(qū)人民政府印發(fā)了《廣西深化考試招生制度改革實施方案》[3]，提出根據(jù)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求，進一步擴大優(yōu)質(zhì)高等教育資源規(guī)模，最大限度調(diào)動高校積極性進行本?？平Y(jié)構(gòu)比例以及具體學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。同時，廣西地方專項計劃安排要充分考慮農(nóng)村地區(qū)發(fā)展緊缺但農(nóng)村學(xué)生競爭力相對較弱的師范、醫(yī)學(xué)、體育、藝術(shù)、外語類專業(yè)，進一步完善招生錄取機制。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，而振興體育是振興教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。大部分體育特長生未來主要的就業(yè)方向是體育教師，因此高校招收術(shù)科專業(yè)能力較好且文化課成績優(yōu)秀的體育專業(yè)考生對于提升體育教師人才素養(yǎng)而言是重中之重。本文通過深入分析2019—2021年廣西體育高考（即廣西普通高等學(xué)校招生體育類專業(yè)全區(qū)統(tǒng)一考試）綜合成績數(shù)據(jù)，結(jié)合報考人數(shù)、成績過線情況、考試滿分和零分情況以及綜合分計算轉(zhuǎn)換公式變化等情況，提出可行性對策及改進措施，為優(yōu)化廣西體育高考綜合分計算提供理論基礎(chǔ)。

一、對象與方法

（一）研究對象

以2019—2021年廣西體育高考綜合成績?yōu)檠芯繉ο蟆?/p>

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)等文獻檢索平臺查閱與體育類專業(yè)招生考試有關(guān)的研究成果，結(jié)合廣西壯族自治區(qū)招生考試院公布的相關(guān)信息，為研究提供理論支撐。

2.訪談法

選取廣西體育高考管理人員、專家組成員、考評長、考評員以及參加考試的考生為對象進行訪談，就研究內(nèi)容進行交流，并進一步征求相關(guān)意見。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要，使用Excel 2010數(shù)據(jù)分析工具對2019—2021年廣西體育高考綜合成績數(shù)據(jù)進行量化分析。

二、結(jié)果與分析

（一）廣西體育高考基本情況

2007年，廣西體育高考進行了一次改革，改革注重對考生體育基礎(chǔ)素質(zhì)的考查，考試內(nèi)容為4個身體素質(zhì)項目，即100米跑、800米跑、原地雙手后拋實心球和立定跳遠(yuǎn)，每項分值25分，滿分100分。2016年，在原有考試內(nèi)容基礎(chǔ)上，廣西體育高考再一次進行改革，增設(shè)體育專項考查內(nèi)容，總分仍為100分（身體素質(zhì)占比60%，專項占比40%）[4]。2016年至今，身體素質(zhì)和體育專項分值占比一直未有改變，但綜合成績計算方式有所調(diào)整，2020年綜合分的計算公式由“綜合分=高考總分×80%+體育高考成績×（750/100）×20%”，調(diào)整為“綜合分=高考總分×70%+體育高考成績×（750/100）×30%”[5]。上述一系列的改革舉措，提升了體育高考成績在綜合分中的占比，亦為高校培養(yǎng)體育類專業(yè)人才帶來了新的機遇。

（二）2019—2021年廣西體育高考報考人數(shù)、滿分人數(shù)及0分人數(shù)變化

2019—2021年廣西體育高考報考人數(shù)、滿分人數(shù)及0分人數(shù)情況見表1。

據(jù)表1數(shù)據(jù)可知，2019年報考9336人、實考9231人，2020年報考10307人、實考10217人，2021年報考12007人、實考11850人。2019年文化成績過線（含壓線）考生4399人、體育高考成績過線（含壓線）3198人、文化+專業(yè)雙考過線考生2471人，2020年文化成績過線（含壓線）考生4891人、體育高考成績過線（含壓線）考生3589人、文化+專業(yè)雙考過線考生2776人，2021年文化成績過線（含壓線）考生4820人、體育高考成績過線（含壓線）考生4398人、文化+專業(yè)雙考過線考生3005人。滿分人數(shù)最多的是立定跳遠(yuǎn)跑項目，最少的是800米跑項目；0分人數(shù)最多的是800米跑項目、最少的是專項。

（三）2019—2021年廣西體育高考各專項考生人數(shù)與分?jǐn)?shù)

2019—2021年廣西體育高考各專項考生人數(shù)與分?jǐn)?shù)情況見表2。

據(jù)表2數(shù)據(jù)可知，廣西體育高考專項考試中，2019年報考人數(shù)最多的三項是田徑、籃球、排球，報考人數(shù)最少的三項是舉重、游泳、體操；2020年報考人數(shù)最多的三項是田徑、籃球、武術(shù)，報考人數(shù)最少的三項是游泳、體操、足球；2021年報考人數(shù)最多的三項是田徑、乒乓球、武術(shù)，報考人數(shù)最少的三項是游泳、體操、足球。從三年的數(shù)據(jù)來看，專項總體平均分呈現(xiàn)出上漲的趨勢，其中2019年有武術(shù)、乒乓球、羽毛球、游泳、舉重等5個專項平均分高于總體平均分；2020年有體操、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、游泳等5個專項平均分高于總體平均分；2021年只有體操、武術(shù)、乒乓球、游泳等4個專項平均分高于總體平均分，其中武術(shù)、乒乓球、游泳這3個專項平均分連續(xù)三年高于總體平均分，報考乒乓球?qū)ｍ椀娜藬?shù)更是以近3倍的趨勢逐年遞增。

（四）2019—2021年廣西體育高考原始成績壓線與臨線考生成績

2019—2021年廣西體育高考原始成績壓線與臨線考生成績情況見表3。

據(jù)表3數(shù)據(jù)可知，2019年有臨線考生271人、文化成績平均分為249.85分，壓線考生281人、文化成績平均分為235.32分，人數(shù)比為1∶1.037；2020年有臨線考生350人、文化成績平均分為243.29分，壓線考生351人、文化成績平均分為258.01分，人數(shù)比為1∶1.002；2021年有臨線考生382人，文化成績平均分為211.34分，壓線考生394人、文化成績平均分為227.20分，人數(shù)比為1∶1.031。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.綜合成績的計算比例有所側(cè)重，考生體育專項成績和文化成績難以均衡

體育生作為特殊的升學(xué)群體，他們深知文化成績在其升學(xué)考試中的重要性。現(xiàn)實中相當(dāng)一部分體育特長生是因為通過純文化考試難以考取本科，而其本身對體育運動也有一定的興趣，進而以升學(xué)為目的才選擇成為體育特長生。這部分學(xué)生由于原來的文化課程基礎(chǔ)薄弱，對文化課程的重視程度和學(xué)習(xí)積極性普遍不高，因而形成了“體考靠努力、高考靠天意”這種錯誤的認(rèn)知?，F(xiàn)行綜合分的計算方式中，體育高考成績的占比相比于文化成績較小，但進行750分的標(biāo)準(zhǔn)化換算后，體育高考成績的換算值偏大，這導(dǎo)致大多數(shù)體育生認(rèn)為體育高考成績占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，從而太過重視自己的體育高考成績而忽視文化成績在升學(xué)考試中的重要地位。文化學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練的矛盾在這種大環(huán)境下被激發(fā)得更加明顯，大部分體育生只重視如何提高自己的體育高考成績，并沒有合理分配充足的文化學(xué)習(xí)時間[6]。學(xué)習(xí)文化課程應(yīng)是一個積極主動的過程，在這個過程中學(xué)生可以清晰地找到自己的定位和目標(biāo)，只有體育高考成績和文化成績均衡發(fā)展，才有利于體育類人才的選拔與高校專業(yè)性人才培養(yǎng)。

2.部分體育專項報考人數(shù)甚少，考生選擇考試項目過于集中

自2018年體育高考增設(shè)專項以來，體育專項分在體育高考總分中的占比就達40%，這使得專項成績成為體育考生獲取高分的關(guān)鍵。目前廣西體育高考開設(shè)有9個專項，近三年報考田徑專項的考生比例在逐年下降，但是田徑專項的報名人數(shù)依舊占據(jù)絕對優(yōu)勢。這就導(dǎo)致田徑項目競爭過于激烈，而有些冷門項目報名人數(shù)過少，這一現(xiàn)狀對于廣西體育高考專項改革來說顯然是不利的，長此以往，諸如舉重、游泳等本就不被考生青睞的項目可能會逐一退出體育高考。這種報考項目人數(shù)分配的極端失衡既不利于提高上線考生的比例，也不利于考生未來的專業(yè)生涯發(fā)展。當(dāng)今大部分招收體育專業(yè)的高校都會對考生進行專項的再次劃分，但目前這種專項報考人數(shù)集中在某一單項上，會導(dǎo)致成功升學(xué)的考生掌握的專項技能過于單一，學(xué)習(xí)新項目的難度增大，有些長期難以開設(shè)的專項項目更是迫切需要對口升學(xué)的體育考生。

3.壓線考生與臨線考生人數(shù)接近，二者成績差距不大

體育高考報考人數(shù)逐年增加，但其增加程度遠(yuǎn)不及體育類專業(yè)擴招的程度。通過歷年數(shù)據(jù)分析可見，近年來壓線考生與臨線考生人數(shù)相當(dāng)接近，近三年的人數(shù)比例均接近1∶1，如此來看兩個群體人數(shù)相當(dāng)，且單從考試成績來看差距并不大。體育高考的主要目的是選拔出在體育方面學(xué)有所長的學(xué)生，讓有特長的體育生進入大學(xué)后繼續(xù)接受更專業(yè)的教育，這是培養(yǎng)和選拔后備體育人才的重要形式。體育高考是國家選拔體育專業(yè)人才的途徑之一，具有“嚴(yán)肅性”的特質(zhì)，每年都會出現(xiàn)“一分之差，兩種命運”的現(xiàn)象。臨線生與壓線生無論是在文化成績還是在體育成績方面，差距都微乎其微，本著“不拘一格降人才”的根本理念關(guān)注臨線考生的發(fā)展，在政策可行、合理且合規(guī)的范圍之內(nèi)給予臨線考生一次改變“命運”的機會，既可以引導(dǎo)考生要注意文化成績與專業(yè)技能并進，也可以向高校輸送更多優(yōu)秀的體育人才，為國家培養(yǎng)綜合能力更全面的體育教師人才。

（二）建議

1.維持綜合成績的相對穩(wěn)定，逐步均衡文化成績與體育專項成績的計算比例

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提升體育專業(yè)錄取文化最低控制分?jǐn)?shù)線，同時逐步減小文化成績在體育高考綜合分中的占比，這樣更有利于選拔文化成績和體育高考成績更加均衡的考生。現(xiàn)行體育高考錄取形式是體育高考成績和文化成績雙過線后擇優(yōu)錄取，考生不僅需要體育高考成績達線，還需要文化成績達到最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，才可以向?qū)?yīng)批次的錄取院校投檔。體育高考作為選拔體育類專業(yè)人才的考試，其成績是考生專業(yè)基礎(chǔ)能力的直接證明。體育高考成績對于體育特長生的選拔和體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有毋庸置疑的重要地位。文化成績對于體育生而言是短板式的存在，這與考生的文化基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)訓(xùn)矛盾等原因關(guān)系密切。雖然在國家的大力支持下體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面和就業(yè)選擇更加廣泛，但不可否認(rèn)的是目前體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)主陣地仍是教育系統(tǒng)，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后選擇考取教師、教練等崗位。既然是面向教育系統(tǒng)培養(yǎng)教師，就要求體育高考選拔人才不應(yīng)該單純要求有較高的體育成績，對文化成績也要有更高的要求。

2.優(yōu)化體育高考考評標(biāo)準(zhǔn)，促進體育高考考試項目設(shè)置多樣化

廣西體育高考設(shè)置專項考試是推進“體育強國、體育強區(qū)”的重大改變，是匹配“一專多能型”體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要舉措。社會需要“一專多能”的全面型體育人才，雜而不精不是我們所追求的，所以增加專項技能項目的考核是重中之重，也能為我國高校培養(yǎng)專業(yè)體育人才奠定基礎(chǔ)[7]。為了滿足各大院校的體育專業(yè)人才培養(yǎng)要求，體育高考應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的盛況，應(yīng)逐步引導(dǎo)各校教練員為學(xué)生選擇專項時在尊重學(xué)生主體意愿的前提下進行選擇，不再單純地因為哪個項目好考、好拿高分，便引導(dǎo)學(xué)生選擇該項目。此外，對于近年來部分專項平均分超出總體平均分的項目，亦可以適當(dāng)調(diào)整考評標(biāo)準(zhǔn)，提升考試難度，而對于部分對運動技術(shù)有要求的考試項目也可以增加技術(shù)評價分，當(dāng)然這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該不超過專項成績的10%。目前，廣西體育高考報名人數(shù)中，男生報名人數(shù)占大多數(shù)，且開設(shè)的專項多為男生占據(jù)競技優(yōu)勢的項目，2021年在體操專項考試中，除了自由體操是考生必考科目，新增啦啦操和街舞科目，與原單杠科目一同作為“三選一”選考科目，逐步開設(shè)了女生占據(jù)競技優(yōu)勢的項目。建議在此基礎(chǔ)上再合理增設(shè)健美操、體育舞蹈、瑜伽等項目，在滿足這類項目的對口升學(xué)需求的同時緩解報考項目過度集中的問題，使原本被迫選擇男生占優(yōu)勢項目的女生，有更感興趣且更符合自身特點的選擇。

3.優(yōu)化征集志愿錄取條件，可考慮雙降分后按綜合成績擇優(yōu)錄取

2020年9月，國家體育總局與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合? 促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出要牢固樹立健康第一的教育理念，面向全體學(xué)生，開齊開足體育課，大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊伍，落實《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優(yōu)秀退役運動員進校園擔(dān)任體育教師和教練員制度[8]。據(jù)統(tǒng)計，截至2021年底，廣西中小學(xué)共有學(xué)校24371所、教學(xué)點9695個、學(xué)生2734007人、專任教師648670人，而體育專任教師僅有28618人，僅占全區(qū)專任教師的4.41%（廣西壯族自治區(qū)教育廳統(tǒng)計數(shù)據(jù)）。體育專業(yè)型人才的需求量日益增長，這也給了更多的體育專業(yè)學(xué)生以就業(yè)和發(fā)展的空間[9]。現(xiàn)行體育高考錄取形式是體育高考成績和文化成績雙過線后擇優(yōu)錄取，而征集志愿為考生提供了又一次錄取機會，使考生落選后有第二次錄取的機會。體育類考生錄取以綜合分為投檔排序依據(jù)，可適度優(yōu)化征集志愿的錄取條件，在一定程度內(nèi)降分后按照綜合成績排序擇優(yōu)錄取。通過這種方式，一方面可以緩解部分學(xué)生因為填報志愿的問題而出現(xiàn)的達線卻沒有大學(xué)錄取的焦慮，另一方面也可以給臨線考生一次競爭的機會，讓學(xué)生有更多自信心從容應(yīng)對考試。從人才選拔的角度來看，臨線考生和壓線考生的成績本身差距并不明顯；從人才培養(yǎng)的角度來看，臨線考生和壓線考生的學(xué)習(xí)能力也相差無幾。這也引發(fā)了筆者的思考：對這部分臨線考生在征集志愿時進行一定程度上的雙降分錄取，此舉措有利于高校培養(yǎng)更多高質(zhì)量體育人才，更有利于滿足社會對體育專業(yè)人才日益增長的需求。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 何嘉鴻.廣東省高考體育專業(yè)招生考試專項成績分析[D].廣州：廣州大學(xué)，2017.

[2] 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》[EB/OL].（2014-09-04）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-09/04/content_2745653.htm.

[3] 廣西深化考試招生制度改革實施方案[EB/OL].（2016-03-29）[2023-02-03].http：//d.gxzf.gov.cn/file/old/P02016060

2558607635588.pdf.

[4] 廣西高考普通高校招生體育專業(yè)考試科目調(diào)整方案[EB/OL].（2016-08-22）[2023-02-03].http：//www.yuloo.com/mbgx/1608/1450237.shtml.

[5] 關(guān)于做好我區(qū)2020年普通高等學(xué)校招生體育類專業(yè)全區(qū)統(tǒng)一考試工作的通知[EB/OL].（2019-11-01）[2023-02-03].https：//www.gxeea.cn/view/content_1128_25161.htm.

[6] 申彬周.廣西體育高考專項考試的現(xiàn)狀與對策研究[J].運動精品，2018，37（9）：20-24.

[7] 陸光耀，史冬博.全國體育高考項目設(shè)置現(xiàn)狀分析研究[C]//國家體育總局體育文化發(fā)展中心.2021年“一帶一路”體育文化學(xué)術(shù)大會論文摘要集.[出版地不詳]：[出版者不詳]，2021：602-603.

[8] 國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》[EB/OL].（2020-09-21）[2023-02-03].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/21/content_5545376.htm.

[9] 謝艾珊，董小強，梁茵，等.2018—2020年廣西體育高考成績分析與研究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（30）：87-92.

［責(zé)任編輯：周侯辰］