張文娜，畢勝強(qiáng)，崔聲伶，朱 陽

課程思政在汽車底盤構(gòu)造與維修中的應(yīng)用研究與實(shí)踐

張文娜，畢勝強(qiáng)，崔聲伶，朱 陽

（江蘇省交通技師學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212028）

文章堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合汽車底盤構(gòu)造與維修課程特點(diǎn)，從課程思政育人目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、思政內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方法、考核評價等方面闡述如何將課程思政融入專業(yè)教學(xué)過程中，將知識技能傳授與價值培育相統(tǒng)一，達(dá)到潛移默化的育人成效。

課程思政；育人目標(biāo)；汽車底盤；教學(xué)改革；應(yīng)用研究與實(shí)踐

職業(yè)院校肩負(fù)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命。在人才培養(yǎng)過程中，不僅要加強(qiáng)專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要重視思想政治教育工作。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，習(xí)近平總書記還指出“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。我校積極落實(shí)相關(guān)要求，在思想政治教育工作中，逐步形成以思想政治課程為主線，深入挖掘各類課程思政元素，積極構(gòu)建“全員全過程全方位育人”新格局。

1 課程分析

汽車底盤構(gòu)造與維修是汽車維修類專業(yè)的核心課程。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)汽車底盤各系統(tǒng)的組成、作用、工作原理等理論知識，還要掌握汽車底盤各系統(tǒng)零部件拆裝、故障診斷以及檢修等專業(yè)技能，同時還要將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)融入教育教學(xué)全過程，全方位培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位（群）所需的綜合職業(yè)能力[2]。而該課程在實(shí)際教學(xué)過程中，往往只注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度不夠。因此，在教學(xué)過程中，結(jié)合知識技能，科學(xué)合理地挖掘思政內(nèi)容，形成以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為主線，將愛國主義、家國情懷、工匠精神、勞動精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、安全環(huán)保意識等“思政”元素有機(jī)融合，既必要又可行。

2 課程思政育人目標(biāo)

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人根本任務(wù)為引領(lǐng)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為主線，將思想政治教育、知識傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，深入挖掘、提煉可以培養(yǎng)學(xué)生理想信念和社會責(zé)任的思政元素，培養(yǎng)熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動精神、勞模精神、大國工匠精神，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，能勝任汽車底盤故障檢修作業(yè)和常見車型底盤故障診斷與排除，并嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)安全生產(chǎn)制度和“8S”管理規(guī)定，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新鉆研的工作態(tài)度，具備追求卓越、精益求精的工匠精神，成為優(yōu)秀的汽車維修技術(shù)人員。

3 課程思政設(shè)計(jì)思路

緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主線，圍繞家國情懷、愛崗敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新鉆研、職業(yè)規(guī)范、安全環(huán)保意識等重點(diǎn)內(nèi)容，從課程知識體系中深挖、提煉課程思政元素，將中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等內(nèi)容有效融入教育教學(xué)全過程[3]。

1）以我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展、汽車底盤各系統(tǒng)及關(guān)鍵零部件技術(shù)發(fā)展為主要內(nèi)容，介紹我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、汽車底盤關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對中國汽車工業(yè)和自主汽車技術(shù)發(fā)展的信心，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”，把學(xué)習(xí)專業(yè)技能和“中國夢、我的夢”聯(lián)系起來，和“汽車強(qiáng)國夢”聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

2）以汽車底盤各系統(tǒng)及其零部件的關(guān)鍵技術(shù)突破，特別以新技術(shù)、新材料研發(fā)歷程、技術(shù)攻關(guān)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生攻堅(jiān)克難、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度和創(chuàng)新創(chuàng)造的意識，樹立科技報(bào)國的決心。

3）通過介紹汽車企業(yè)，特別是汽車底盤及其零部件生產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、企業(yè)精神，以大國工匠、先進(jìn)人物、技術(shù)專家能手和師生身邊的技能競賽獲獎選手、優(yōu)秀學(xué)生等為典型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)典型、樹立典型，培養(yǎng)吃苦耐勞、刻苦鉆研和愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。

4）以實(shí)踐操作為載體，以維修場地“8S”管理、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保、誠信維修為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在做中悟，培養(yǎng)學(xué)生知行合一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信友善的精神和規(guī)范操作的意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和崇尚勞動、熱愛勞動的優(yōu)良品德，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和今后的工作中逐步形成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、追求卓越的工作作風(fēng)。

4 課程思政教學(xué)實(shí)施

4.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在學(xué)校院系二級課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，組建由長期從事該課程教學(xué)工作，有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力，且富于創(chuàng)新精神的教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為課程思政實(shí)施提供人員保障。通過調(diào)查研究、共同研討、集體備課、傳幫帶，開展課程思政教學(xué)說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例比賽、聽課評議等多種方式方法，提高教師課程思政教學(xué)能力。

4.2 思政元素設(shè)計(jì)

基于汽車底盤構(gòu)造與維修課程內(nèi)容、就業(yè)崗位分析和育人目標(biāo)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理出教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的育人元素，逐步建立體現(xiàn)課程特色的思政素材庫[4]，具體課程思政元素設(shè)計(jì)如下：

1.汽車底盤總體結(jié)構(gòu)

課程內(nèi)容：汽車底盤概述。

思政元素及育人目標(biāo)：通過介紹我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對中國汽車工業(yè)發(fā)展歷史的新認(rèn)知、對中國汽車工業(yè)和自主汽車技術(shù)發(fā)展的信心，把學(xué)習(xí)專業(yè)技能和“中國夢、我的夢”聯(lián)系起來，和“汽車強(qiáng)國夢”聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。從汽車底盤結(jié)構(gòu)功能出發(fā)，以工作原理為基礎(chǔ)，通過全面介紹底盤系統(tǒng)發(fā)展歷程，深入分析底盤結(jié)構(gòu)中技術(shù)創(chuàng)新歷程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的意識，激發(fā)學(xué)生技能報(bào)國的決心。

2.汽車傳動系統(tǒng)

課程內(nèi)容：汽車傳動系統(tǒng)概述；離合器、手動變速器、自動變速器、萬向傳動裝置和驅(qū)動橋的結(jié)構(gòu)、功能、類型、工作原理及檢修等。

思政元素及育人目標(biāo)：通過介紹汽車傳動系統(tǒng)各零部件之間各司其職又互相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解傳動系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)之間既分工明確，又相互配合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精的工匠精神。對比分析國內(nèi)自動變速器技術(shù)，尤其涉及“卡脖子”技術(shù)問題，引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)突破方面所取得的成就，闡明技術(shù)創(chuàng)新及發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步增加學(xué)生愛國主義情感和時代緊迫感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和科技報(bào)國的信心。通過對比分析純電動汽車變速傳動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，向?qū)W生闡釋發(fā)展新能源汽車是我國從汽車大國邁向汽車強(qiáng)國的必由之路，是實(shí)現(xiàn)雙碳目標(biāo)的戰(zhàn)略舉措。通過介紹萬向集團(tuán)在不同階段的創(chuàng)新驅(qū)動、高質(zhì)發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。萬向從一個農(nóng)機(jī)修配廠起步，用拼搏、創(chuàng)新和奮斗不斷改寫歷史，在學(xué)生操作實(shí)踐中培養(yǎng)吃苦耐勞、刻苦鉆研的意識。

3.汽車行駛系統(tǒng)

課程內(nèi)容：車架與車橋、車輪與輪胎、懸架的結(jié)構(gòu)、功能、類型、工作原理及檢修等。

思政元素及育人目標(biāo)：通過介紹車橋、輪胎、懸架等行駛系統(tǒng)零部件的技術(shù)前沿、研發(fā)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ桃庾R和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。通過學(xué)生查閱了解介紹國慶70周年閱兵裝備的影像資料，突出特種車輛的車橋技術(shù)在國防軍備中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。通過介紹汽車行駛系零部件生產(chǎn)企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)精神，先進(jìn)人物、專家，技能競賽獲獎選手等，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。結(jié)合零部件檢修實(shí)踐，準(zhǔn)確定位可用、可修、可換零部件，培養(yǎng)學(xué)生把“客戶利益放在首位”的職業(yè)素養(yǎng)，培育學(xué)生誠信檢修、愛崗敬業(yè)的價值觀和關(guān)注細(xì)節(jié)的工匠精神。

4.汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)

課程內(nèi)容：機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)和動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的功能、類型、結(jié)構(gòu)原理及檢修。

思政元素及育人目標(biāo)：通過視頻資料等展示轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生立志為我國汽車工業(yè)做貢獻(xiàn)。在講解電動助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理時，通過對比分析自動駕駛汽車人機(jī)共駕、完全自主駕駛等技術(shù)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技是第一生產(chǎn)力意識。通過實(shí)訓(xùn)場地的“8S”管理和學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和崇尚勞動，熱愛勞動的優(yōu)良品德，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中逐步形成一絲不茍、細(xì)致、認(rèn)真、追求卓越的工作作風(fēng)，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。

5.汽車制動系統(tǒng)

課程內(nèi)容：制動器、氣壓制動傳動裝置、液壓制動傳動裝置、制動防抱死系統(tǒng)（Antilock Brake System, ABS）的功能、類型、結(jié)構(gòu)原理及檢修。

思政元素及育人目標(biāo)：通過介紹制動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)原理，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識；在學(xué)生檢查更換制動液的過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)、工程意識和環(huán)保意識[5]。通過液壓（氣壓）制動系統(tǒng)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識，有壓力才有動力，壓力有時是奮斗的原動力，要奮斗就要學(xué)習(xí)。ABS工作原理，特別是各類控制通道的學(xué)習(xí)有難度，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求知識、克服困難的工匠精神。

4.3 教學(xué)方法

貫徹以學(xué)生為中心、能力為本位的教學(xué)理念，開展調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，深入分析學(xué)生成長成才規(guī)律，精準(zhǔn)巧妙地引出教學(xué)內(nèi)容。課前，學(xué)生通過云班課等線上教學(xué)平臺，提前學(xué)習(xí)了解或上網(wǎng)查閱含有思政元素的微課、視頻、圖片等資源；課中，教師通過講解、播放影視資料、展示技術(shù)成果，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，組織學(xué)生動手實(shí)踐，分享討論實(shí)踐成果等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在探索思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，加深對課程思政內(nèi)容的深入理解和準(zhǔn)確把握；課后，學(xué)生通過完成作業(yè)、查閱資料等，進(jìn)一步在實(shí)踐中總結(jié)提煉把握思政元素的深刻內(nèi)涵，形成“課前線上自主學(xué)習(xí)，課中集中學(xué)習(xí)實(shí)踐+分組研討+觀點(diǎn)分享，課后自我思考+總結(jié)提煉”的課程思政教學(xué)改革新模式。

4.4 教學(xué)實(shí)施

以立德樹人根本任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合課程特點(diǎn)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價等方面將思政內(nèi)容融入教學(xué)全過程，把知識傳授與價值培育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程全員、全過程、全方位育人。1）通過行業(yè)企業(yè)崗位調(diào)研和學(xué)生實(shí)際，提煉核心價值和先進(jìn)理念，制定汽車底盤構(gòu)造與維修課程思政改革方案；2）修訂并完善課程標(biāo)準(zhǔn)，確立知識、能力、素質(zhì)三位一體的課程目標(biāo)，編制汽車底盤構(gòu)造與維修課程思政素材庫；3）將課程思政素材植入到課程教學(xué)中，形成汽車底盤構(gòu)造與維修課程思政教案和課程思政典型案例；4）進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)歸納完善教學(xué)成果并加以推廣。

4.5 教學(xué)評價

課程思政教學(xué)評價采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，理論考核評價和實(shí)踐考核評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。過程性評價以學(xué)生日常表現(xiàn)考核為主，終結(jié)性評價有理論考試、調(diào)研問卷等方式支撐?？赏ㄟ^設(shè)計(jì)思政類題目開展理論考核，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)；實(shí)踐考核評價環(huán)節(jié)中，以職業(yè)素養(yǎng)、勞動精神、工匠精神、社會主義核心價值觀等思政元素為重點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

5 結(jié)束語

推進(jìn)課程建設(shè)改革是實(shí)施課程思政的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是深挖課程思政元素，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。作為專業(yè)課教師，不僅要把“湯”熬好，還要準(zhǔn)確把握好放“鹽”的時機(jī)和量，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)巧妙的切入點(diǎn)，改革教學(xué)方法，引起學(xué)生的情感共鳴，在“潤物細(xì)無聲”“潛移默化”中兼顧專業(yè)知識技能傳授和思想政治教育，提升課程思政育人的成效。

[1] 習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào).2017- 01-18.

[2] 林素敏.“雙高計(jì)劃”背景下“汽車底盤構(gòu)造與維修”課程融入“思政”元素的探索與實(shí)踐[J].南方農(nóng)機(jī), 2021,52(8):167-168.

[3] 賴金茂.“課程思政”的本質(zhì)內(nèi)涵、建設(shè)難點(diǎn)及其解決對策[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版), 2021,18(4):149-152.

[4] 王建邦.“課程思政”理念下《汽車底盤構(gòu)造與檢修》課程改革創(chuàng)新路徑研究[J].時代汽車,2021(14):49-50.

[5] 李永力,王慶偉,范若尋,等.課程思政在汽車專業(yè)課教學(xué)中的研究與實(shí)踐[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào),2019,36 (10):53-55,93.

Application Research and Practice of Deological and Political Coursein Automobile Chassis Construction and Maintenance

ZHANG Wenna, BI Shengqiang, CUI Shengling, ZHU Yang

( Jiangsu Traffic Technician College, Zhenjiang 212028, China )

This paper guides by the fundamental task of establishing morality and cultivating people, and combines with the characteristics of the course automobile chassis construction and maintenance, expounds how to integrate the ideological and political education of the course into the professional teaching process from the aspects of the ideological and political education goal, design ideas, ideological and political content, teaching team, teaching methods, assessment and evaluation, so as to achieve the imperceptible educational effect by integrating knowledge and skills teaching with value cultivation.

Ideological and political course;Educational goal;Automobile chassis;Teaching reform;Application research and practice

G712

B

1671-7988(2023)12-192-04

張文娜（1981－），女，碩士，高級講師，研究方向?yàn)槠嚲S修、職業(yè)教育發(fā)展， E-mail:20019710@qq.com。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2023.012.036