劉思鷺 萬(wàn)建國(guó)

摘要：文章以新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱《職業(yè)教育法》）為背景，結(jié)合職業(yè)教育產(chǎn)教融合對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的影響，分析房地產(chǎn)行業(yè)企業(yè)人才管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，以及新修訂的《職業(yè)教育法》對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的制度保障。文章對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合背景下的房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)模式提出展望，旨在為房地產(chǎn)企業(yè)管理領(lǐng)域的發(fā)展，以及房地產(chǎn)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育法；房地產(chǎn)企業(yè)；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理；產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：F270? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1674-0688（2023）03-0098-05

0 引言

當(dāng)前，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式蓬勃興起，房地產(chǎn)企業(yè)人才的供需結(jié)構(gòu)仍處于失衡狀態(tài)。一方面，企業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的問(wèn)題仍然存在；另一方面，職業(yè)教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的適應(yīng)性仍有很大的改進(jìn)和提升的空間。對(duì)此，本文就房地產(chǎn)企業(yè)人才管理如何保持良性循環(huán)與健康發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行探討。新修訂的《職業(yè)教育法》指出，國(guó)家將發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育產(chǎn)教融合提出新要求。同時(shí)，產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育的靈魂工程，越來(lái)越受到政府和職業(yè)院校的重視［1］?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中提出要“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”，是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的新使命。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出“要堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局。”，為職業(yè)教育產(chǎn)教融合在發(fā)展方向上給予補(bǔ)充說(shuō)明［2］。

1 房地產(chǎn)企業(yè)在職業(yè)教育產(chǎn)教融合中存在的問(wèn)題

在職業(yè)教育產(chǎn)教融合的進(jìn)程中，房地產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)院校在執(zhí)行層面也存在困難。首先，房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求日益提高，要求人才的綜合化、精細(xì)化程度越高。職業(yè)教育房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)需向市場(chǎng)看齊，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方式，迎合房地產(chǎn)企業(yè)日益提升的人才需求［3］。當(dāng)前，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才在社會(huì)層面仍然面臨著“低人一等”的偏見(jiàn)，企業(yè)也迫切需對(duì)照《職業(yè)教育法》的職普協(xié)調(diào)發(fā)展新思想，實(shí)施行動(dòng)策略［4］。總之，職業(yè)教育在產(chǎn)教融合的制度保障下及住房供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的過(guò)程中，研究如何推動(dòng)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率，提升企業(yè)辦學(xué)地位，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理有積極的意義。在此背景下，研究新職業(yè)教育法的政策的出臺(tái)對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理會(huì)產(chǎn)生的影響具有時(shí)代價(jià)值。

房地產(chǎn)企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的主體之一，其人才管理效果對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的影響具有重要意義。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)企業(yè)與職業(yè)院校產(chǎn)教融合方面的分析多從宏觀層面探討，包括校企合作人才培養(yǎng)模式，而鮮少有文獻(xiàn)分析在《職業(yè)教育法》出臺(tái)后對(duì)制度保障對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的影響。首先，企業(yè)逐漸成為辦學(xué)主體后發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用；其人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)及根本目的與職業(yè)教育不同。其次，由于不同企業(yè)與職業(yè)教育產(chǎn)教融合的主體矛盾差異，不同行業(yè)的企業(yè)所屬的市場(chǎng)政策制度保障和政府干預(yù)的效果也會(huì)有所差異。江春華［5］研究探討了企業(yè)作為職業(yè)教育重要辦學(xué)主體所發(fā)揮的價(jià)值，但是并未進(jìn)一步探討企業(yè)人才管理與新職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)矛盾。

房地產(chǎn)企業(yè)的人才管理效果是否與政策預(yù)期相一致？新《職業(yè)教育法》制度的出臺(tái)是增強(qiáng)還是抑制了房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的效果？基于以上疑問(wèn)，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，深入剖析新《職業(yè)教育法》中關(guān)于新《職業(yè)教育法》的制度對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的內(nèi)在影響機(jī)制，并對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)與新職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)矛盾及職業(yè)教育產(chǎn)教融合下房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展策略進(jìn)行深入研究，對(duì)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)及地方政策的制定具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本文的邊際貢獻(xiàn)在于以下方面：一是現(xiàn)有學(xué)者從不同角度研究新《職業(yè)教育法》背景下對(duì)我國(guó)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的思考，但鮮有學(xué)者將企業(yè)納入統(tǒng)一的分析框架，做出企業(yè)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的權(quán)責(zé)研究，而且現(xiàn)有學(xué)者更多是從產(chǎn)教融合深化改革、企業(yè)在職業(yè)教育中的地位和作用方向解讀修訂原理和實(shí)施路徑，缺少考慮其對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理決策的影響。本文基于時(shí)效性較強(qiáng)且缺乏一定系統(tǒng)理論研究的新職業(yè)教育法的政策改革，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理產(chǎn)生影響的角度出發(fā)，并將房地產(chǎn)企業(yè)作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合重要環(huán)節(jié)的實(shí)踐現(xiàn)狀與主要矛盾和制度保障納入統(tǒng)一分析框架，并從各主體利益出發(fā)探究職業(yè)教育產(chǎn)教融合對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的影響。本文為探究新《職業(yè)教育法》視域下房地產(chǎn)企業(yè)人才管理問(wèn)題提供新的研究視角。二是在對(duì)新《職業(yè)教育法》職業(yè)教育產(chǎn)教融合相關(guān)政策解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從職業(yè)院校與企業(yè)的雙重角度探究房地產(chǎn)企業(yè)作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合重要環(huán)節(jié)的實(shí)踐現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)矛盾，拓展以往文獻(xiàn)中僅從職業(yè)院校單一角度探討的情況。三是朱小艷［6］在探究企業(yè)發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用問(wèn)題時(shí)，已關(guān)注到我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)人才供需矛盾，但僅從房地產(chǎn)行業(yè)因素和從業(yè)者個(gè)人因素2方面進(jìn)行闡述，并未深入探討其背后的主要矛盾?；谝陨峡紤]，本文將進(jìn)一步探究房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)與新職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)矛盾，厘清及其可能的因果性影響，為探究《職業(yè)教育法》視域下房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題提供了嶄新視角和完善了房地產(chǎn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論。

2 房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)與新職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)矛盾

在當(dāng)前新《職業(yè)教育法》推行的時(shí)代背景下，房地產(chǎn)企業(yè)轉(zhuǎn)變成為職業(yè)教育產(chǎn)教融合重要環(huán)節(jié)，其人才培養(yǎng)模式與新職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在著一定現(xiàn)實(shí)矛盾。為清晰地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，首先要厘清我國(guó)企業(yè)與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)間存在的現(xiàn)實(shí)矛盾?，F(xiàn)有研究將我國(guó)企業(yè)與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)間存在的現(xiàn)實(shí)矛盾分成產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)與企業(yè)的趨利本質(zhì)的矛盾、企業(yè)長(zhǎng)期價(jià)值與追求短期利潤(rùn)目標(biāo)的矛盾、企業(yè)崗位人才要求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)脫節(jié)的矛盾3個(gè)方面。

2.1 企業(yè)的趨利本質(zhì)與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的矛盾

此矛盾主要表現(xiàn)為利益目標(biāo)上的矛盾。產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)難以在短期內(nèi)獲取成效，大部分企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性較低，認(rèn)為產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，投入時(shí)間和資源較多，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益幫助不大，難以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)互利共贏。這是因?yàn)槠髽I(yè)往往僅追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，這也成為企業(yè)難以滲透產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)理念的原因——理念與企業(yè)追求短期利潤(rùn)的目標(biāo)相矛盾。因此，企業(yè)很難自發(fā)地投入資源與資金推進(jìn)與執(zhí)行人才培養(yǎng)方案。此外，由于企業(yè)與高職院校雙方權(quán)利與義務(wù)在校企聯(lián)合辦學(xué)與人才培養(yǎng)的過(guò)程中邊界不明確，企業(yè)難以參與到高職院校人才培養(yǎng)全過(guò)程中，導(dǎo)致產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)難以達(dá)到應(yīng)有效果［7］。

2.2 企業(yè)社會(huì)聲譽(yù)維護(hù)與企業(yè)追求短期利潤(rùn)目標(biāo)的矛盾

現(xiàn)階段，企業(yè)長(zhǎng)期品牌影響力提升意識(shí)不強(qiáng)。優(yōu)秀的品牌對(duì)企業(yè)穩(wěn)定占有市場(chǎng)、擴(kuò)大市場(chǎng)具有舉足輕重的作用［6］。此外，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任投入作為一種隱性投資，雖然對(duì)長(zhǎng)期戰(zhàn)略決策及提升社會(huì)信譽(yù)和品牌影響力非常有利（企業(yè)因此可以擁有更多的機(jī)會(huì)拓展市場(chǎng)份額，提高其長(zhǎng)期盈利能力），但是在短期之內(nèi)有悖于企業(yè)謀求利潤(rùn)的目標(biāo)［7］。大部分的企業(yè)并未清晰意識(shí)到企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要性，也尚未將其當(dāng)作企業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要因素［8］，這也成為導(dǎo)致企業(yè)人才培養(yǎng)與新職業(yè)教育主要矛盾的因素之一。

2.3 企業(yè)崗位人才要求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)長(zhǎng)期脫節(jié)的矛盾

企業(yè)用人日益精細(xì)化與職業(yè)院校較為寬泛的人才培養(yǎng)模式之間的矛盾長(zhǎng)期存在。首先，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)需要有力保障機(jī)制，方能有效推進(jìn)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，地方政府未出臺(tái)相關(guān)產(chǎn)教融合支持政策，企業(yè)面臨復(fù)雜多變市場(chǎng)環(huán)境，不敢參與產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)［7］。其次，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)人才的精細(xì)化、綜合化和專業(yè)化要求更高。但整體上看，多數(shù)職業(yè)院校人才培育目標(biāo)仍比較單一化、趨同化，更有研究指出，職業(yè)教育正陷入學(xué)科化的“理論培養(yǎng)”和流于形式的“為實(shí)踐而實(shí)踐”的育人泥濘之中［9］。目前，房地產(chǎn)行業(yè)正向綜合化、多元化轉(zhuǎn)型發(fā)展，這與人才培養(yǎng)目標(biāo)的“單一性”有較為突出的矛盾［9］。學(xué)生技術(shù)知識(shí)與操作技能的培養(yǎng)不能僅靠教育端完成，更要依賴以實(shí)踐為導(dǎo)向的企業(yè)［10］。最后，在高職院校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅存在互利共贏的合作育人理念深入度不足、理念融合不到位的問(wèn)題，而且認(rèn)知及執(zhí)行方面存在偏差，如有些高職院校在校企合作過(guò)程中存在差異化對(duì)待大型企業(yè)、小型企業(yè)和私人企業(yè)的現(xiàn)象。

現(xiàn)有關(guān)于企業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)教育產(chǎn)教融合主要矛盾的研究，在一定程度上佐證職業(yè)教育產(chǎn)教融合會(huì)直接影響房地產(chǎn)企業(yè)人才管理的觀點(diǎn)，并且房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)與新職業(yè)教育同樣存在著現(xiàn)實(shí)矛盾，主要包括兩個(gè)方面：一是房地產(chǎn)企業(yè)趨利本質(zhì)與新職業(yè)教育背景下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的矛盾。李瓴［11］認(rèn)為，由于員工培訓(xùn)相比企業(yè)短期利益而言，具有較高的成本，因此一部分房地產(chǎn)企業(yè)不重視對(duì)人才的長(zhǎng)期培養(yǎng)。近年來(lái)，房地產(chǎn)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)的投入亟待增加，員工價(jià)值亟待深入開(kāi)發(fā)和挖掘。二是房地產(chǎn)企業(yè)短期利潤(rùn)目標(biāo)與長(zhǎng)期價(jià)值之間的矛盾?，F(xiàn)階段，房地產(chǎn)企業(yè)人力資源管理部門(mén)沒(méi)有考慮企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，只是為了填補(bǔ)各工作崗位的空缺才進(jìn)行人才招聘。同時(shí)，一部分房地產(chǎn)企業(yè)在人才招聘過(guò)程中，只注重眼前的利益，忽視人才的提升和進(jìn)步空間。招聘結(jié)束后，人力資源管理部門(mén)也只是根據(jù)崗位需求對(duì)應(yīng)聘員工進(jìn)行簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的培訓(xùn)，而非根據(jù)長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)。三是鄭荔慧［12］提出，長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)在房地產(chǎn)行業(yè)的人才培養(yǎng)上與社會(huì)嚴(yán)重脫鉤，這與我國(guó)房地產(chǎn)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)意識(shí)淡薄及相關(guān)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制和法律法規(guī)缺失有密切聯(lián)系。

3 新職業(yè)教育產(chǎn)教融合背景下房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展策略

《職業(yè)教育法》明確了企業(yè)的重要辦學(xué)主體地位，激活了企業(yè)辦學(xué)動(dòng)力，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，它明確規(guī)定“國(guó)家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育?！逼髽I(yè)作為職業(yè)教育重要辦學(xué)主體的地位、行為和作用首次上升為法律規(guī)制和國(guó)家意志，將進(jìn)一步激發(fā)企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)的動(dòng)力與活力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，使政校企多主體協(xié)同推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。企業(yè)應(yīng)發(fā)揮自身作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主體作用，更加順暢、便利地引進(jìn)生產(chǎn)資源要素，改善職業(yè)教育辦學(xué)基礎(chǔ)和條件，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制，最終使人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相關(guān)性、技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升［5］。

《職業(yè)教育法》在制度設(shè)計(jì)上既有所守正，又有所創(chuàng)新，確立企業(yè)重要辦學(xué)主體地位，夯實(shí)法律基礎(chǔ)，為發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用拓寬法律途徑，為企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)明確法律規(guī)范。在此背景下，房地產(chǎn)企業(yè)得到的保障至少包括經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)激勵(lì)、社會(huì)聲譽(yù)激勵(lì)和人培機(jī)制保障3個(gè)方面內(nèi)容。

3.1 經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)激勵(lì)

《職業(yè)教育法》的新要求成為房地產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)院校人力資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性需求的利益紐帶，它對(duì)企業(yè)的職工和招用人員的職業(yè)教育提出了要求，如企業(yè)要按照規(guī)定實(shí)行員工的培訓(xùn)上崗制度，并深度參與校企合作；同時(shí)，在激勵(lì)機(jī)制方面，它也對(duì)在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮重要作用的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，例如對(duì)按崗位總量比例設(shè)立學(xué)徒崗位并進(jìn)行學(xué)徒招收與培訓(xùn)的企業(yè)予以補(bǔ)貼。房地產(chǎn)企業(yè)在此背景下，應(yīng)在優(yōu)先追求市場(chǎng)化、維持追求利潤(rùn)最大化的同時(shí)，重視“發(fā)展辦學(xué)”的新興主題，既能贏得技術(shù)上的競(jìng)爭(zhēng)，又能通過(guò)人力資本獲得更大的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在吸納高技能人才的方面，房地產(chǎn)企業(yè)更要深度參與職業(yè)教育，通過(guò)高人力資本實(shí)現(xiàn)利益最大化，創(chuàng)造長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)收益［10］。因此，如何通過(guò)深度參與辦學(xué)以收獲優(yōu)質(zhì)的人才資源并有效開(kāi)發(fā)使用，成為房地產(chǎn)企業(yè)人力資源管理的核心。

3.2 社會(huì)聲譽(yù)激勵(lì)

企業(yè)的社會(huì)責(zé)任的定義是在追求利潤(rùn)的同時(shí)，不是一味地追求利潤(rùn)最大化目標(biāo)，而是考慮到企業(yè)的社會(huì)成員身份，幫助維護(hù)和增進(jìn)社會(huì)福利［10］。新《職業(yè)教育法》指出“企業(yè)、事業(yè)單位等應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，參與、支持或者開(kāi)展職業(yè)教育”，同時(shí)“企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告”，明確規(guī)定企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。這說(shuō)明，社會(huì)及企業(yè)有責(zé)任對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行全面教育，關(guān)注其身心發(fā)展情況，為學(xué)生提供合適的社會(huì)實(shí)踐與崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。職業(yè)院校作為社會(huì)組織中的“人才蓄水池”與“資源庫(kù)”，企業(yè)為技術(shù)技能人才后備軍所提供的教育資源也應(yīng)該注重系統(tǒng)全面且兼顧實(shí)踐性。此外，新《職業(yè)教育法》規(guī)定“符合條件的企業(yè)、行業(yè)組織按照教育行政部門(mén)的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以實(shí)施相應(yīng)層次的職業(yè)學(xué)校教育或者提供納入人才培養(yǎng)方案的學(xué)分課程”“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)與行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等共同舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”等半軟法性規(guī)定，明確符合條件的企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育人才培養(yǎng)的責(zé)任。因此，企業(yè)關(guān)注人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等公益事業(yè)，從專業(yè)視角為人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)與支持，是其不可推卸的公益責(zé)任。

房地產(chǎn)企業(yè)作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的重要主體，既要依法貫徹執(zhí)行公益性服務(wù)原則，又要充分保障社會(huì)群體享受高質(zhì)量職業(yè)教育的權(quán)利［10］。在享受人才創(chuàng)造的生產(chǎn)價(jià)值后，既有義務(wù)助力職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，也能夠反哺房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.3 人培機(jī)制保障

新《職業(yè)教育法》的新規(guī)定為企業(yè)參與職業(yè)教育產(chǎn)教融合提供了人才培養(yǎng)目標(biāo)保障。新《職業(yè)教育法》規(guī)定，在辦學(xué)形式方面，企業(yè)可設(shè)立專門(mén)的學(xué)徒崗位，與職業(yè)院校聯(lián)合招生，按照工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)。產(chǎn)教融合型企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)等有技術(shù)技能人才培養(yǎng)能力的企業(yè)可與職業(yè)學(xué)校共建、共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)院校辦學(xué)空間。多維合作方面，行業(yè)龍頭企業(yè)要積極聯(lián)合學(xué)校共建高水平、專業(yè)化、開(kāi)放共享的產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建立實(shí)體化運(yùn)作的全國(guó)性，推動(dòng)資源共建、共享。此外，新《職業(yè)教育法》要求頭部企業(yè)、產(chǎn)教融合型企業(yè)等要深度參與職業(yè)教育專業(yè)課教材開(kāi)發(fā)，及時(shí)將行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新理念納入職業(yè)學(xué)校教材。房地產(chǎn)企業(yè)作為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與技能習(xí)得的“第二課堂”，可通過(guò)與職業(yè)院校共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)、眾創(chuàng)空間等開(kāi)展雙邊、多邊技術(shù)協(xié)作，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)升級(jí)和產(chǎn)品研發(fā)，為職業(yè)學(xué)校開(kāi)拓教學(xué)場(chǎng)域。此外，企業(yè)可結(jié)合“崗課賽證”綜合育人的育人模式，與職業(yè)院校合作，既不照搬普通教育學(xué)科課程，也不沿用傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)課程，而是把真實(shí)情境的崗位典型工作任務(wù)融入課程，把富有趣味的技能競(jìng)賽融入案例和情境進(jìn)行訓(xùn)練，把具有含金量的職業(yè)證書(shū)融入學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)院校相互間的有效銜接和有機(jī)融合。

4 結(jié)論與展望

本文基于對(duì)新《職業(yè)教育法》的政策解讀，采用文獻(xiàn)分析法等定性分析研究方法，對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，回答了在新《職業(yè)教育法》背景下，房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)有矛盾，以及新《職業(yè)教育法》政策的出臺(tái)對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)人才管理會(huì)產(chǎn)生何種影響的問(wèn)題，有助于我們更準(zhǔn)確地把握房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)的方向，建立科學(xué)合理的人事考核制度，把人才配置在對(duì)應(yīng)其能力的崗位，也有利于職業(yè)院校制訂人才培養(yǎng)方案。本文得出以下研究結(jié)論：①我國(guó)企業(yè)長(zhǎng)期存在著產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)與企業(yè)的趨利本質(zhì)的矛盾、企業(yè)長(zhǎng)期價(jià)值與追求短期利潤(rùn)目標(biāo)的矛盾及企業(yè)崗位人才要求與職業(yè)教育人才培養(yǎng)脫節(jié)的矛盾。因此，企業(yè)的人才管理與職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)間的現(xiàn)實(shí)矛盾長(zhǎng)期存在。②房地產(chǎn)企業(yè)人才管理與職業(yè)教育產(chǎn)教融合間同樣存在著經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)、長(zhǎng)期聲譽(yù)、人才培養(yǎng)3個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)矛盾。③在新《職業(yè)教育法》背景下，房地產(chǎn)企業(yè)得到的保障至少包括經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)激勵(lì)、長(zhǎng)期聲譽(yù)激勵(lì)及人培機(jī)制保障，因此房地產(chǎn)企業(yè)的發(fā)展策略與人才管理也應(yīng)據(jù)此有所側(cè)重。

基于本文的研究結(jié)論，得出以下3個(gè)方面的管理啟示：①房地產(chǎn)企業(yè)需基于新《職業(yè)教育法》，建立健全有效的人才認(rèn)識(shí)選拔制度，細(xì)化人才培養(yǎng)及管理制度和方案，落實(shí)人才選拔及管理的具體條件。②房地產(chǎn)企業(yè)需督促人力資源部門(mén)成員透徹分析行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)走勢(shì)，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)企業(yè)發(fā)展未來(lái)的人才需求，研發(fā)并完善房地產(chǎn)企業(yè)人才培訓(xùn)方案。③房地產(chǎn)企業(yè)人力資源管理部門(mén)需要針對(duì)企業(yè)特點(diǎn)制訂人才培訓(xùn)方案，提高企業(yè)員工綜合實(shí)力；此外，房企亟待加大企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)的力度，與職業(yè)院校共同參與制訂人才培養(yǎng)方案。

房地產(chǎn)企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，深入了解房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)的影響因素及差異對(duì)建設(shè)房企高素質(zhì)管理隊(duì)伍有重要意義。受主客觀條件的限制，本文仍存在一些局限，一是本文沒(méi)有探討新《職業(yè)教育法》在房地產(chǎn)企業(yè)人才管理中可能受到的限制，未來(lái)研究可以嘗試分析新規(guī)定下企業(yè)如何平衡原有立場(chǎng)與現(xiàn)實(shí)需求之間的矛盾，以及新規(guī)定下的員工招聘、人事關(guān)系、薪酬管理、績(jī)效考核等內(nèi)部事務(wù)將給企業(yè)辦學(xué)帶來(lái)新的經(jīng)營(yíng)壓力與挑戰(zhàn)，豐富本研究框架；二是本文雖然對(duì)企業(yè)人才管理與職業(yè)教育產(chǎn)教融合的主要矛盾因素進(jìn)行了分析，但是僅使用定性分析，并未提供定量分析對(duì)核心變量間的因果關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，關(guān)于政府政策是否有效提升房地產(chǎn)企業(yè)人才培養(yǎng)效率，未來(lái)研究可以進(jìn)一步進(jìn)行探討，并提供基于房地產(chǎn)企業(yè)層面微觀數(shù)據(jù)的驗(yàn)證。

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