文/王宏亮

難得的周末時(shí)光，我和孩子的媽媽各自玩著手機(jī)。一旁的兒子百無(wú)聊賴，神色黯淡。兒子一向膽小，我以為他想看電視但不好意思說(shuō)出口，畢竟他因?yàn)榭措娨暃](méi)少挨我們的訓(xùn)斥。見(jiàn)此情形，我替他打開(kāi)電視，可他還是悶悶不樂(lè)，我一再追問(wèn)他怎么了，沒(méi)想到，孩子清澈的眼眸里竟然流下淚來(lái)，他顯得很委屈。

我知道，他是想讓我們多陪陪他。不知多少家庭和我們一樣，父母總以累為借口，下班回來(lái)丟給孩子一個(gè)電視遙控器或一袋誘人的零食，然后便各自捧著手機(jī)在一旁觀看，不時(shí)還發(fā)出陶醉的笑聲。家里柴米油鹽醬醋茶樣樣不少，唯獨(dú)缺少一家人的其樂(lè)融融。一方居室，空間很小，可是三個(gè)人的距離卻變得如此遙遠(yuǎn)。

看著楚楚可憐的兒子，我無(wú)比自責(zé)。我們總是說(shuō)自己很累，但把時(shí)間給了工作，給了朋友的酒杯，甚至給了懶覺(jué)，給了毫無(wú)意義的碎片化信息，就連明星的離婚案，我們也給足了關(guān)注的時(shí)間，而唯獨(dú)對(duì)最應(yīng)該陪伴的孩子，我們卻變得異常吝嗇。沒(méi)有溫暖的陪伴，孩子就無(wú)法擁有幸福感。

一旁的兒子委屈極了，我真是心疼不已，突然想到，兒子養(yǎng)的幾條泥鰍要換水了，我趕緊招呼兒子一起換水。兒子眼睛一亮，轉(zhuǎn)憂為喜，捧著魚(yú)缸隨我一同進(jìn)了衛(wèi)生間。

孩子的需求就是這樣容易滿足。我們玩得很高興，他把泥鰍倒在一個(gè)大盆里，然后我們一起抓，我跟他講，我小時(shí)候在機(jī)井坑里摳泥鰍忘了回家吃飯，后來(lái)奶奶知道我去了那個(gè)危險(xiǎn)的地方，竟然在我的屁股上抽出一條“紅泥鰍”。兒子笑得天真爽朗，說(shuō)我小時(shí)候是個(gè)淘氣的孩子。

我倆一起挑戰(zhàn)看誰(shuí)先抓住泥鰍的尾巴，結(jié)果我們撲了一身水，泥鰍也沒(méi)抓著。兒子的心情一點(diǎn)點(diǎn)明朗起來(lái)，更讓我吃驚的是，他竟然批評(píng)了我：“爸爸，你真殘忍，那么多泥鰍都讓你吃了，這幾條是被我保護(hù)起來(lái)的，我是不會(huì)吃泥鰍的。小泥鰍那么可愛(ài)?！蔽异o靜地看著他，無(wú)理辯駁；但我已然意識(shí)到，有陪伴就會(huì)有成長(zhǎng)，他已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)去表達(dá)愛(ài)了，而且這種精心撫育的成長(zhǎng)是一個(gè)身心健康孩子的必經(jīng)之路。

還記得家長(zhǎng)會(huì)上的一次講座，有心理專家表示，父母在陪伴孩子時(shí)玩手機(jī)其實(shí)是一種“冷暴力”，是對(duì)孩子感情上的冷漠。在家庭教育中，長(zhǎng)期遭受冷漠的孩子容易產(chǎn)生孤僻性格，他們不愿和別人交流、溝通，心理不能健康地發(fā)展，孩子也會(huì)在潛移默化中變得冷漠，對(duì)他人也是漠不關(guān)心，甚至有可能成為冷暴力這根“接力棒”的傳遞者，尤其是他們長(zhǎng)大后，處理自己的家庭問(wèn)題時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)障礙。

其實(shí)，我們總是呼吁給孩子負(fù)責(zé)任的愛(ài)，陪伴孩子成長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)任的愛(ài)。以忙和累為借口都是自私的表現(xiàn)。精神上的孤獨(dú)，會(huì)造成孩子人格上的缺陷。養(yǎng)孩子跟種莊稼不一樣，莊稼今年收成不好來(lái)年再種，孩子的教育卻走不了回頭路。

今天，我對(duì)孩子說(shuō)句對(duì)不起。我們揚(yáng)言愛(ài)你，卻不會(huì)愛(ài)，以為給吃、給喝、給穿、給用就是愛(ài)。孩子，從今天開(kāi)始，我們會(huì)好好愛(ài)你，用陪伴代替所有長(zhǎng)情的告白，我們不偉大，但會(huì)盡到養(yǎng)育的責(zé)任，畢竟每一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，汲取的最好的養(yǎng)分便是來(lái)自父母的溫暖?？茖W(xué)的陪伴，就如同守候一朵花的成長(zhǎng)，你若會(huì)愛(ài)，芬芳自來(lái)。