熊鑫

關(guān)鍵詞：短視頻；思政育人；路徑探索

近年來，短視頻受到了大學(xué)生們的追捧，豐富了他們的大學(xué)生活，但這也在一定程度上對大學(xué)思想政治教育工作產(chǎn)生了不利影響。因此，當(dāng)前我國思政教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到短視頻的優(yōu)勢和劣勢，既要想辦法消除短視頻對大學(xué)生思想的負(fù)面影響，又要發(fā)揮短視頻的優(yōu)勢，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

短視頻對學(xué)校思政工作的積極影響

短視頻自身的優(yōu)勢分析

操作簡便，打破溝通壁壘

當(dāng)前，無論是觀看短視頻還是制作短視頻都十分方便快捷，不需要像制作電影那樣購買專業(yè)的設(shè)備，也不需要組建專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，只需要一個(gè)手機(jī)便能夠分享自己的生活。與此同時(shí)，人工智能技術(shù)的發(fā)展豐富了短視頻的形式，模板編輯、炫酷特效、海量音樂等豐富的資源進(jìn)一步降低了人們使用或制作短視頻的難度。此外，短視頻還能夠打破用戶之間的溝通壁壘，使不同用戶在同一網(wǎng)絡(luò)空間中相互交流，這有效提高了交流的效率。

快速傳播，吸引網(wǎng)絡(luò)流量

以抖音短視頻平臺(tái)為例，短視頻制作者只需要將自己所拍攝的視頻上傳到平臺(tái)上，平臺(tái)便會(huì)自動(dòng)將視頻推送到其他用戶的界面上，整個(gè)過程十分簡潔高效。并且，如果視頻內(nèi)容質(zhì)量足夠高，還能夠獲得諸多用戶的贊賞，瀏覽量不斷增多，傳播范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，傳播效果也更加明顯。

可視數(shù)據(jù)

短視頻制作者將自己制作的短視頻上傳到平臺(tái)之后，便可以在個(gè)人中心看到自己所發(fā)布的視頻數(shù)量、瀏覽量、點(diǎn)贊量、評論量等一系列數(shù)據(jù)。高校思政教育工作者可以借鑒這一思路，通過挖掘數(shù)據(jù)背后所傳達(dá)的有價(jià)值的信息，對思政教育工作進(jìn)行優(yōu)化和完善，實(shí)現(xiàn)思政教育質(zhì)量的不斷提高。

短視頻給學(xué)校思政工作帶來的機(jī)遇

開辟了學(xué)校思政教育的新空間

作為教書育人的主體，學(xué)校承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)的責(zé)任。一般情況下，學(xué)校主要采用課堂講授的方式開展思政教育工作，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的思想政治教育體系逐漸興起，越來越多高校在開展思想政治教育工作時(shí)選擇采用PPT的形式展示相關(guān)教材內(nèi)容。而近年來，短視頻平臺(tái)的發(fā)展進(jìn)一步拓展了高校思想政治教育工作的渠道，豐富了思想政治教育的素材。短視頻將文字、圖片、音頻、視頻等要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)化、可視化的視頻內(nèi)容，這使思政教育工作更加豐富有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的教育體驗(yàn)感。

為學(xué)校思政教育提供了借鑒

短視頻受到了大學(xué)生們的青睞和追捧，其新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的營銷策略吸引了學(xué)生們的目光。這為我國高校開展思政教育工作提供了助力。當(dāng)前，我國短視頻社交平臺(tái)主要采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過收集用戶信息，在后臺(tái)分析用戶的興趣愛好，從而針對性地為用戶推送所感興趣的視頻，為其提供定制化的服務(wù)。而學(xué)校在開展思政教育工作時(shí)便可以引用這一技術(shù)，通過分析學(xué)生在短視頻平臺(tái)上所關(guān)注的賬號(hào)，從而分析出學(xué)生所感興趣的視頻內(nèi)容。然后便在短視頻平臺(tái)上制作學(xué)生所感興趣的視頻內(nèi)容。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民日報(bào)、央視新聞等短視頻賬號(hào)，為學(xué)生推送相關(guān)內(nèi)容。與此同時(shí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前短視頻平臺(tái)上點(diǎn)擊量最多的視頻往往是與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的視頻，這對學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)思政教育具有參考意義。對此，高校思政教師可以以當(dāng)前社會(huì)流行熱點(diǎn)話題為基礎(chǔ)，打造豐富有趣的高質(zhì)量視頻，使思政教育效果更加出眾。

短視頻對學(xué)校思政工作的消極影響

短視頻的劣勢分析

首先，對于大學(xué)生而言，大學(xué)時(shí)期是形成正確三觀的重要時(shí)期。在這個(gè)階段，大學(xué)生們立大志、明大德，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的奮進(jìn)者，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的奉獻(xiàn)者。但是，短視頻的發(fā)展卻在一定程度上阻礙了大學(xué)生正確三觀的形成。在一些不良視頻內(nèi)容的影響下，大學(xué)生逐漸迷失了方向，偏離了正確的思想道路。其次，有礙教學(xué)實(shí)效。由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，教師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)想法，難以及時(shí)引導(dǎo)其思想意識(shí)。最后，有礙學(xué)生奮斗意志的形成。對于意志力薄弱的學(xué)生來說，視覺沖擊力極強(qiáng)的短視頻內(nèi)容會(huì)給他們帶來諸多負(fù)面影響，短視頻所傳播的不良思想意識(shí)容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)責(zé)任弱化、信念缺失等嚴(yán)重問題。比如，有些學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力過大，便選擇在短視頻平臺(tái)上逃避現(xiàn)實(shí)，將短視頻視為自己放松精神的“安樂窩”。但是，過度追求與生活割裂的精神舒適，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思想意識(shí)上發(fā)生偏離，被不良思想逐漸吞噬。當(dāng)代社會(huì)對高校大學(xué)生提出的要求越來越多，如果學(xué)生一味沉溺于網(wǎng)絡(luò)不良思想文化中，那么只會(huì)逐漸變得消極頹廢。比如，當(dāng)前短視頻平臺(tái)上便出現(xiàn)了“躺平”“擺爛”等這類不良思想。大學(xué)生在這些思想意識(shí)的影響下容易缺乏斗志、喪失信心。

短視頻對于學(xué)校思政工作的挑戰(zhàn)

第一，導(dǎo)致學(xué)生的道德鑒別能力弱化。移動(dòng)智能終端的普及使每個(gè)人都可以用智能手機(jī)操作短視頻軟件，這雖然在一定程度上豐富了人們的生活，但是隨著短視頻平臺(tái)用戶數(shù)量的增多，也帶來了一些負(fù)面影響。網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊，一些網(wǎng)紅、博主為博他人的眼球，而故意發(fā)布低俗粗鄙的視頻內(nèi)容，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，公然違背公序良俗，做出違法亂紀(jì)的行為。個(gè)別短視頻平臺(tái)出于流量經(jīng)濟(jì)的考慮，對這些現(xiàn)象選擇視而不見，監(jiān)管工作形同虛設(shè)。這導(dǎo)致一些大學(xué)生受好奇心的驅(qū)使而誤入歧途，被大量負(fù)面視頻內(nèi)容包圍，嚴(yán)重侵蝕了他們的思想意識(shí)。在這低素質(zhì)的視頻環(huán)境中，道德鑒別能力尚不成熟的大學(xué)生容易出現(xiàn)道德標(biāo)準(zhǔn)降低、思想道德腐化等問題。

第二，導(dǎo)致學(xué)生偏離了正確的道德觀念。大學(xué)階段是培養(yǎng)正確三觀的關(guān)鍵階段，在良好的思想意識(shí)環(huán)境中，大學(xué)生能夠得到好的引導(dǎo)，成為一個(gè)具有高素質(zhì)高道德的人。但是，短視頻中良莠不齊的內(nèi)容卻嚴(yán)重影響了大學(xué)生三觀的形成。一些消極的思想借助短視頻而在大學(xué)生群體中擴(kuò)散，佛系文化、喪文化等負(fù)面情緒的大肆傳播，妄圖消磨學(xué)生的斗志，淡化學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生對自己的未來喪失信心，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的未來發(fā)展。

開展以短視頻為載體的思政育人工作路徑

夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)鑒別能力

短視頻平臺(tái)上所傳播的思想觀念豐富多樣，其中可能存在一些負(fù)面消極的思想意識(shí)，對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富的大學(xué)生而言，視頻內(nèi)容所傳達(dá)的錯(cuò)誤價(jià)值觀極有可能被他們誤認(rèn)為流行時(shí)尚從而爭相效仿。而此時(shí)再對其進(jìn)行思政教育，反而會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致思政教育適得其反。因此，大學(xué)思政教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一問題并提前做好準(zhǔn)備。比如，開展日常思想政治意識(shí)教育工作，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中豐富自身的思想內(nèi)涵，消化思政教育中的理論知識(shí)，從而形成正確的思想意識(shí)體系，抵御錯(cuò)誤思想觀念的侵蝕，實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展。

促進(jìn)協(xié)同并進(jìn)，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制

要用辯證的眼光看待短視頻的發(fā)展。短視頻在一定程度上促進(jìn)了高校思想政治教育工作的開展，但也對大學(xué)生思想意識(shí)造成了沖擊。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校思政教育具體情況，打造高質(zhì)量的大學(xué)生思想政治教育體系，并轉(zhuǎn)變自身的教育理念，培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，學(xué)習(xí)新事物、新技術(shù)，掌握新媒體技能，利用短視頻軟件開展思政教育，主動(dòng)制作視頻作品，傳播先進(jìn)的思政教育理念。

優(yōu)化平臺(tái)算法，守住道德底線

短視頻平臺(tái)具有開放性，通過向大眾傳播各種價(jià)值理念和思想觀念，以獲得大眾的關(guān)注。而正是由于短視頻平臺(tái)的這一特點(diǎn)，導(dǎo)致了一系列低俗的思想理念在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，影響了不計(jì)其數(shù)的網(wǎng)民。因此，國家網(wǎng)信辦依法加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，開展“清朗行動(dòng)”，嚴(yán)厲處置違法違規(guī)短視頻平臺(tái)和賬號(hào)。但與此同時(shí)，短視頻平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任，積極開展自我監(jiān)督工作，采取優(yōu)化算法機(jī)制、提高用戶注冊門檻、實(shí)名制注冊等方式清理短視頻平臺(tái)上的不良視頻內(nèi)容，為短視頻用戶推送教育、科技、人文、娛樂等一系列優(yōu)質(zhì)精品的短視頻內(nèi)容。與此同時(shí)，相關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)對視頻內(nèi)容的審核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，為短視頻平臺(tái)開展監(jiān)管工作提供法律支持，堅(jiān)決抵制踩紅線的視頻內(nèi)容，時(shí)刻繃緊法律之弦。

堅(jiān)持內(nèi)容為王，聚焦價(jià)值引領(lǐng)

充分發(fā)揮短視頻平臺(tái)娛樂媒介的作用，發(fā)揮其文化價(jià)值。優(yōu)化短視頻內(nèi)容，滿足大學(xué)生在思政教育方面的需求。比如，平臺(tái)可以精準(zhǔn)對接大學(xué)生，為大學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)精品的思政教育視頻，從而培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治理念，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的三觀。如此一來，便能充分發(fā)揮短視頻平臺(tái)的教育價(jià)值。

充分挖掘短視頻優(yōu)勢，打造優(yōu)質(zhì)微課堂。比如，以短視頻平臺(tái)為基礎(chǔ)，聯(lián)通線上線下，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，筑牢大學(xué)生的思想根基。與此同時(shí)，想要進(jìn)一步優(yōu)化思政短視頻教學(xué)體系，還要進(jìn)一步發(fā)揮短視頻在人文情懷方面的優(yōu)勢。比如，聯(lián)通短視頻教學(xué)與課堂教學(xué)，發(fā)揮二者協(xié)同效應(yīng)。尤其是在講解歷史人物的過程中，更應(yīng)當(dāng)打造良好的思政教育環(huán)境，提高學(xué)生的意識(shí)形態(tài)敏感度，使學(xué)生通過觀看思政短視頻，在理性思維和感性思維的碰撞中，全身心感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的巨大精神力量。

除此之外，還應(yīng)當(dāng)從學(xué)生視角出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，打造更具有針對性的、優(yōu)質(zhì)的思政短視頻APP。精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的短視頻平臺(tái)，將正能量的思政知識(shí)融入其中，提高思政教育的效率。在此過程中，還應(yīng)當(dāng)注重榜樣的作用，通過向?qū)W生推送榜樣人物的相關(guān)視頻來感化學(xué)生的內(nèi)心，增強(qiáng)思政教育的說服力和感染力，將原本抽象的思政教育知識(shí)變得更加具象化、現(xiàn)實(shí)化。如此一來，不僅有利于學(xué)生理解思政教育的本質(zhì)，還能夠使學(xué)生形成良好的行為準(zhǔn)則、自律精神和道德意識(shí)，從而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓他們勇于承擔(dān)自身的使命。

創(chuàng)新教學(xué)模式，把握時(shí)代特征

短視頻平臺(tái)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這為高校開拓思政教育覆蓋范圍提供了機(jī)會(huì)。高校要積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮短視頻技術(shù)的優(yōu)勢，在短視頻平臺(tái)上開展思政教育，營造網(wǎng)絡(luò)思政教育新生態(tài)，從而擴(kuò)大思政教育的吸引力和影響力，突出思政教育的時(shí)代感。

高校應(yīng)當(dāng)提高以下三個(gè)方面的重視程度：第一，更新教育思維。對于思政教師來說，短視頻平臺(tái)的發(fā)展給思政教育帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，教師應(yīng)當(dāng)在新教育理念的指導(dǎo)下，主動(dòng)入駐短視頻平臺(tái)，借助短視頻平臺(tái)開展線上思政教育工作。還要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生對思政教育所提出的需求，從而主動(dòng)與學(xué)生在短視頻平臺(tái)上溝通交流，全面掌握學(xué)生的想法，在學(xué)生的成長道路上充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。第二，全面整合現(xiàn)有的教學(xué)方法。借助短視頻豐富思政教育的素材、主題和內(nèi)容。此外，要充分尊重學(xué)生思維，結(jié)合學(xué)生成長規(guī)律，制作思政短視頻，從而吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)大思政教育的影響力，逐漸形成先進(jìn)的教學(xué)體系，打造更有話語權(quán)的教學(xué)模式。與此同時(shí)，借助短視頻的流量擴(kuò)大思政教育的宣傳范圍，將短視頻平臺(tái)打造成正能量文化的聚集地。第三，打造理想的教學(xué)場景。鼓勵(lì)高校思政教師組織學(xué)生共同制作以社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)的正能量思政短視頻內(nèi)容，既發(fā)揮其教育性，也體現(xiàn)其趣味性，使短視頻成為線下教育的進(jìn)一步延伸，擴(kuò)大思政教育的成果。

綜上所述，短視頻平臺(tái)的發(fā)展是一把雙刃劍，高校應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住時(shí)代機(jī)遇，利用短視頻加強(qiáng)思政教育宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生的思想。與此同時(shí)，也要充分發(fā)揮短視頻平臺(tái)的優(yōu)勢，加大對短視頻賬號(hào)的運(yùn)營投入力度，利用短視頻開展高校在線思政教育工作，擴(kuò)大思政教育工作的范圍，滿足學(xué)生對思政教育的需求。因此，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)充分開拓思政教育新陣地，探索新的教育路徑，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，在充分把握時(shí)代發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，嘗試新的教育方法，為高校思政教育工作的開展提供動(dòng)力。