張潤(rùn)倉(cāng)

摘 要 議論文的“論證步驟”，是衡量高考議論文寫(xiě)作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，如何在高考議論文作文中詳細(xì)地呈現(xiàn)“論證步驟”就成為語(yǔ)文教師必須關(guān)注的問(wèn)題。筆者在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，尋找出一種能快速、高效地構(gòu)思一篇議論文“論證步驟”的方法，筆者將之簡(jiǎn)單概括為“是什么”“為什么”“怎么辦”的“三步走”策略。這是一個(gè)使議論文由淺入深、層層深入的論證技巧。

關(guān)鍵詞 高考作文 議論文 “論證步驟”

何為議論文？要想研究議論文的“論證步驟”，就必須先弄清楚什么是“議論文”？議論文，是一種論事理、表意見(jiàn)、提主張的說(shuō)理文。創(chuàng)作者要通過(guò)講道理、舉例子等方法，來(lái)論證某觀點(diǎn)的內(nèi)在邏輯的合理性。議論文具有觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)有力、思維嚴(yán)密的邏輯特征。

明確了文本特征，下面我們就以2022年高考全國(guó)乙卷作文“跨越，再跨越”為例，來(lái)解析議論文的創(chuàng)作規(guī)律。

一、審題決定創(chuàng)作方向，從“三審”中明確材料內(nèi)涵，即“是什么”

首先，要明確自己的寫(xiě)作對(duì)象，這樣在寫(xiě)作過(guò)程中，才能更好地有的放矢。2022高考全國(guó)乙卷的作文題：

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運(yùn)會(huì)，都顯示了中國(guó)體育發(fā)展的新高度，展示了中國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，也見(jiàn)證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國(guó)家的強(qiáng)盛；未來(lái)前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無(wú)止境，跨越永不停歇。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自立標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

細(xì)看此題， 這是一個(gè)圖表加文字形式的作文題，可將此材料分解為“材料、任務(wù)、要求”三個(gè)部分，當(dāng)然，這也是很多作文題型的共性。審題時(shí)，只有吃透這三個(gè)部分，才能準(zhǔn)確把握考題的寫(xiě)作方向。

材料段：為表格與下面緊挨著表格的這段文字?？v向的“五塊內(nèi)容的數(shù)據(jù)”在兩個(gè)時(shí)間軸的照應(yīng)下，均隨著時(shí)間的調(diào)整而變化。總體來(lái)說(shuō)，這種變化是越變?cè)胶玫?，特別是“科技亮點(diǎn)、交通支持、國(guó)家經(jīng)濟(jì)”這三塊，“2022年冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)”的數(shù)據(jù)明顯優(yōu)于“2008年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)”，很顯然，這是一種超越。

任務(wù)段：“請(qǐng)結(jié)合以上材料，以‘跨越，再跨越為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考?！逼洹爸黝}”已明確告知學(xué)生，就是以“跨越，再跨越”為寫(xiě)作對(duì)象。任務(wù)段內(nèi)容與材料段內(nèi)容互相印證，都是在鼓勵(lì)大家“跨越自我，迎接新挑戰(zhàn)”。

要求段：主要是對(duì)“文體、字?jǐn)?shù)及保密性”的要求，很明顯，此材料傾向于“議論文”。

三塊材料互相印證，主題已定，“跨越”就是主題關(guān)鍵詞。當(dāng)然，有人生疑，作文的材料段與任務(wù)段內(nèi)容高度一致，所以“寫(xiě)作主題”才那么容易敲定；如果此二者不一致呢，那又該怎么審題的？

明確了主題關(guān)鍵詞為“跨越”，開(kāi)始構(gòu)思“寫(xiě)作思路”。作為考生，不但“擬題”要符合主題，更要契合自己的身份。作為高中生的我們，“別人的成就”不僅是供我們仰望的，更是我們要去學(xué)習(xí)并超越的。因此，有同學(xué)把題目擬定為《接續(xù)跨越之路，共譜民族振興》，是非常勵(lì)志的。這是一個(gè)“行動(dòng)”加“結(jié)果”型的題目，共 ? ? ? ? ?2個(gè)字，直接表明了“接續(xù)跨越之路是為了民族振興”，不但具備了形式上的美觀，而且表達(dá)了個(gè)人的愛(ài)國(guó)之心。

二、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，明確“行為背后”的意義，即“為什么”

題目已定，就要為其創(chuàng)作行為“賦能”。接下來(lái)，我們要思考，為什么要“接續(xù)跨越之路”?！翱缭街贰辈粌H是接續(xù)別人的奮斗之路，更是一種“自強(qiáng)不息的精神”。何為強(qiáng)者？《道德經(jīng)》言，“勝人者力，勝己者強(qiáng)”，勝過(guò)別人只能說(shuō)明你本身比別人力氣大，而戰(zhàn)勝自己則是一種對(duì)自我的“突破”；海明威曾說(shuō)，“我可以被打倒，但絕不能被打敗”，“打倒”是一種形式上的失敗，而“打敗”是一種心理上的屈服。小到個(gè)人，大到家庭，乃至整個(gè)社會(huì)，都會(huì)因?yàn)槌蕉用篮?。“個(gè)人的跨越”可使自己更加強(qiáng)大，“家庭的跨越”可使整個(gè)家族更加興旺，“社會(huì)的超越”那是整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步。因此，每個(gè)人都要具備“學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)與超越自我”的精氣神，人生會(huì)因此更加精彩。

在2022年2月的冬奧會(huì)，國(guó)家隊(duì)選手任子威以“1分26秒768”獲得短道速滑男子1000米的冠軍，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目上冬奧會(huì)金牌“零的突破”，他成功地超越了曾經(jīng)的自己，哪一枚獎(jiǎng)牌的獲得，不是對(duì)自己一次又一次的突破，如果任子威沒(méi)有那種永不屈服、戰(zhàn)勝自我的決心，又何來(lái)的成功？

處在高中階段的青少年，人生最需奮斗的時(shí)候。因?yàn)閵^斗，人生便出現(xiàn)了無(wú)數(shù)種可能。試問(wèn)，如果不奮斗，要青春又有何用。作為青年學(xué)子，為什么要“接續(xù)跨越之路”？在老師的引導(dǎo)下，有同學(xué)認(rèn)為，可以學(xué)到更多的技能，將來(lái)的人生可擁有更多選擇權(quán)；有同學(xué)回答，為了以后能夠更好的贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育孩子；有同學(xué)認(rèn)為，學(xué)好本領(lǐng)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)；有同學(xué)認(rèn)為……

至此，同學(xué)們已深刻明確了“跨越精神”對(duì)于人生的意義，繼續(xù)進(jìn)行“深度思考”便更加容易了。

三、知其所以然，更要“知行合一”，即“怎么辦”

“接續(xù)跨越之路”，明白了奮斗的意義，接下來(lái)便該研究怎么做，即“如何接續(xù)”的問(wèn)題。首先，“跨越之路”，不是無(wú)止境的，他是一種建立在“合適的自我定位”基礎(chǔ)上的跨越。一件本身遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)自身能力的事，只會(huì)打擊個(gè)人的積極性。

那什么是“合適的自我定位”，這是建立在基礎(chǔ)能力上的實(shí)事求是的短期目標(biāo)。比如寫(xiě)作這件事，把“字?jǐn)?shù)的多少”作為衡量個(gè)人寫(xiě)作水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為初學(xué)者的小學(xué)生，要求就不需要多高，只要能簡(jiǎn)單“敘述事件”的經(jīng)過(guò)即可，此時(shí)僅要求200至300字左右即可，如果要求太高，他們也會(huì)寫(xiě)不出來(lái)；作為入門者的初中生，可以要求他們寫(xiě)出500至600個(gè)字左右的文章，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生不但學(xué)會(huì)了敘述，也學(xué)會(huì)了對(duì)人、事、物、景等各種事物的描寫(xiě)技巧；水平再高一點(diǎn)的高中生，則可把創(chuàng)作字?jǐn)?shù)提升到800字以上，因?yàn)榇藭r(shí)的他們不但學(xué)會(huì)各種描寫(xiě)技巧，更學(xué)會(huì)了插敘、平敘、補(bǔ)敘等更高的表達(dá)方式。

結(jié)合高中生的實(shí)際情況，在老師的引導(dǎo)下，有同學(xué)將自己的“跨越之路”定位為對(duì)“學(xué)習(xí)成績(jī)”的超越，努力方向就是打造自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，補(bǔ)齊自己的弱勢(shì)學(xué)科，否則不符合自身的職業(yè)身份；有同學(xué)將自己的“跨越之路”定位為學(xué)會(huì)交友，他認(rèn)為自己的性格過(guò)于內(nèi)向，不會(huì)與人交流，從人生成長(zhǎng)角度來(lái)講，這一關(guān)是人生必修課，必須要克服自己的心理障礙；一些“關(guān)注時(shí)事新聞”的眼光更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的同學(xué)將目標(biāo)定的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，直接規(guī)劃好了個(gè)人的職業(yè)生涯，如國(guó)際律師、半導(dǎo)體科學(xué)家、芯片設(shè)計(jì)師、飛機(jī)設(shè)計(jì)者等，因?yàn)樗麄冎馈白鎳?guó)”正處于發(fā)展階段，而這些“職業(yè)人才”正是國(guó)家稀缺的。

四、完成宏觀的思路設(shè)計(jì)，更要充實(shí)血肉，即創(chuàng)作“標(biāo)準(zhǔn)議論段”

題目為《接續(xù)跨越之路，共譜民族振興》，同學(xué)們又分別從“為什么、怎么辦”的角度對(duì)題目進(jìn)行了“縱向”的深度挖掘，有同學(xué)將其行文思路設(shè)計(jì)為“三個(gè)分論點(diǎn)”：

1.跨越，奮發(fā)自強(qiáng)，提升才干。

2.跨越，默默砥礪，期許質(zhì)變。

3.跨越，不懼失敗，踏浪而高。

在此行文思路中，第一個(gè)分論點(diǎn)，“跨越，奮發(fā)自強(qiáng)，提升才干”，從“為什么”角度告訴了大家，擁有跨越精神才能提升自己的能力；第二個(gè)分論點(diǎn)，是從“怎么辦”角度告訴我們，在追求進(jìn)步過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“泄氣”的情況，因此要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己；第三個(gè)分論點(diǎn)，意在告訴我們，每一次的跨越，都會(huì)遇到很多長(zhǎng)、短期的困難，只有我們克服心中的恐懼，才能踏浪而高，才能完成真正的跨越。

文本有了“完整”的思路設(shè)計(jì)，但在行文創(chuàng)作過(guò)程中，也要學(xué)會(huì)充實(shí)段落內(nèi)涵，使段落更出彩。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說(shuō)來(lái)包括以下五種功能句。

1.分論點(diǎn)句，段首簡(jiǎn)潔提出，或者準(zhǔn)確或者生動(dòng)或者句式整齊。

2.闡釋句，闡釋分論點(diǎn)句， 用化簡(jiǎn)為繁使之清晰，可用比喻、對(duì)偶、排比等修辭手法使之生動(dòng)，引用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)等使之更有韻味，但需注意與事例的銜接。

3.事例句，要緊接闡釋句，敘述簡(jiǎn)明，剪裁部分要緊扣分論點(diǎn)。

4.分析句，緊扣分論點(diǎn)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行剖析，可用因果、假設(shè)等分析法。

5.小結(jié)句，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句。

以上五種功能句中，“分論點(diǎn)句”與“事例句”是文段的核心，其他三個(gè)部分都是這兩個(gè)部分的過(guò)渡與延伸?，F(xiàn)以第三個(gè)分論點(diǎn)“跨越，不懼失敗，踏浪而高”為例，可以這么行文（考試過(guò)程中，每個(gè)分論點(diǎn)的論證段落在200至250字之間）：

跨越，不懼失敗，踏浪而高。（點(diǎn)明觀點(diǎn)）俗話說(shuō)，只有不怕失敗的人，才能爬上高峰；而害怕失敗不敢放手一搏的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。（名言闡釋句）2022冬奧會(huì)，年輕小將，蘇翊鳴，在“單板滑雪男子大跳臺(tái)”與“單板滑雪男子坡面障礙技巧”兩項(xiàng)比賽中，分別獲得了一金一銀的好成績(jī)。在記者采訪時(shí)， 他說(shuō)：“我喜歡挑戰(zhàn)，成功當(dāng)然很好，但失敗也可以讓我吸取一些經(jīng)驗(yàn)，不管成敗，始終向著自己的目標(biāo)?！保ㄊ吕洌┤纹涫〈未危易越^不辜負(fù)。失敗及退，前功盡棄；失敗卻毅，不負(fù)韶華。何為失?。坎婪?；何為成功？不負(fù)。（分析句）跨越，當(dāng)應(yīng)不懼失敗，痛飲生命之杯，踏浪而高。（小結(jié)句）

五種功能句，功能各不同，貴在熟能生巧。

從確定題目、設(shè)計(jì)思路（分析原因、解決問(wèn)題），再到充實(shí)段落。彼此間層層遞進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的議論文快速創(chuàng)作論證思維技法。始于模仿，終于創(chuàng)新。

[作者通聯(lián)：甘肅莊浪縣第一中學(xué)]