蒲清平 何麗玲

摘要：日常思想政治教育是貫徹落實黨的二十大精神，推進黨的二十大精神入腦、入心、入行的有效渠道。把黨的二十大精神全面融入大學生日常思想政治教育，要圍繞融入內(nèi)容、融入主體、融入方式、融入渠道，切實解決“融什么”“誰來融”“如何融”等現(xiàn)實問題。要融入黨的二十大精神的“道理”“學理”“哲理”，提升黨的二十大精神的穿透力；要激發(fā)教育主體的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升“愿融”“會融”“善融”的動力能力功力，增強教育主體的融入力；要契合認知圖式、尊重接受心理、對接日常生活，提升融入的具象化、互動化、生活化，增進教育客體的接受力；要依托日常教育管理、校園文化活動、網(wǎng)絡虛擬空間全方位、全過程、全天候融入，提升黨的二十大精神的輻射力。

關鍵詞：黨的二十大精神；日常思想政治教育；大學生；習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論

中圖分類號：G641? ? 文獻標志碼：A? ?文章編號：1005-2909（2023）03-0001-10

習近平總書記指出，“黨的二十大在政治上、理論上、實踐上取得了一系列重大成果，就新時代新征程黨和國家事業(yè)發(fā)展制定了大政方針和戰(zhàn)略部署，是我們黨團結帶領人民全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的政治宣言和行動綱領?！薄皩W習宣傳貫徹黨的二十大精神是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務?！盵1]日常思想政治教育是高校思想政治工作最基本、最經(jīng)常的手段，也是學習宣傳貫徹黨的二十大精神、用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，培養(yǎng)“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[2]的主陣地。把黨的二十大精神全面融入大學生日常思想政治教育，要系統(tǒng)回答“融什么”“誰來融”“如何融”的問題，切實引導大學生從思想上系統(tǒng)接受、價值上深刻認同、行動上自覺踐行。

一、融入“三理”，增強黨的二十大精神的穿透力

“黨的二十大精神內(nèi)容十分豐富，既有政治上的高瞻遠矚和理論上的深邃思考，也有目標上的科學設定和工作上的戰(zhàn)略部署”[1]。《中共中央關于認真學習宣傳貫徹黨的二十大精神的決定》明確提出，充分認識學習宣傳貫徹黨的二十大精神的重大意義，著重把握黨的二十大的主題、過去5年的工作和新時代10年的偉大變革、開辟馬克思主義中國化時代化新境界、新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務、中國式現(xiàn)代化的中國特色和本質要求、新時代新征程黨和國家在政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)、國防、外交、全面從嚴治黨等各方面的重大部署[3]。這些是黨的二十大精神融入大學生思想政治教育的重點內(nèi)容。“我們的理論是發(fā)展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條?！盵4]學習宣傳貫徹黨的二十大精神，不能僅僅死記硬背黨的二十大報告，而是要將蘊含其中的“道理學理哲理”[5]融入大學生日常思想政治教育，以通俗易懂的道理、邏輯嚴密的學理、深刻透徹的哲理引導大學生知其言更知其義、知其然更知其所以然。

（一）融入黨的二十大精神的“道理”

“道理”即事物的規(guī)律，是講“是什么”，解決的是“知其然”的問題[6]。將黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育，要重點融入以下道理：一是要融入黨的二十大的鮮明主題和“三個務必”的道理，讓大學生充分理解和把握黨在新征程上舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的目標繼續(xù)前進的重大問題，從而弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。二是要融入新時代十年“取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革”是在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下、在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下全黨全國各族人民團結奮斗取得的道理，教育引導大學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個自信”，堅定“四個意識”，做到“兩個維護”。三是要融入中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，正確回答“四問”，以中國之理、中國之治、中國之路創(chuàng)造性解決中國問題，開辟馬克思主義中國化時代化新境界的道理，讓大學生明白“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”[2]的道理，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論武裝頭腦。四是要融入新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務必須把握“五項重大原則”的道理。融入全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的總體目標和未來五年的主要任務，幫助大學生了解黨和國家的戰(zhàn)略規(guī)劃；融入前進道路上必須牢牢把握的“五項重大原則”，幫助大學生深入理解全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的領導力量、道路選擇、價值立場、發(fā)展動力和精神風貌。五是要融入以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興的道理，深刻領悟中國式現(xiàn)代化的中國特色和本質要求。闡釋中國式現(xiàn)代化的中國特色，幫助大學生理解中國式現(xiàn)代化是符合中國國情、體現(xiàn)中國特色、反映人民需求的現(xiàn)代化，破除“現(xiàn)代化=西方化”的思維定式，認識中國式現(xiàn)代化的開創(chuàng)性意義；闡釋中國式現(xiàn)代化的本質要求，講明堅持黨的全面領導是中國式現(xiàn)代化的根本保證，堅持中國特色社會主義道路是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的必由之路，統(tǒng)籌推進“五位一體”是中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，構建人類命運共同體、創(chuàng)造人類文明新形態(tài)是中國式現(xiàn)代化的外部支撐和歷史貢獻，幫助大學生深刻認識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，增強“四個自信”。六是要融入黨和國家未來一個時期的重大部署及“五個必由之路”的道理，教育引導大學生將人生規(guī)劃與國家發(fā)展相結合，把握歷史規(guī)律、掌握歷史主動、牢記使命擔當，釋放青春力量，識大勢、存大我、明大德、擔大任、成大才。

（二）融入黨的二十大精神的“學理”

習近平總書記強調，“要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生”[7]。學理即科學上的原理或法則，是闡釋“為什么”，重在厘清事物、現(xiàn)象和概念的本質及內(nèi)在聯(lián)系，解決“知其然更知其所以然”的問題。融入黨的二十大精神的“學理”，一要明確邏輯起點。厘清黨的理論來自人民、為了人民、造福人民的邏輯起點，必須堅持人民至上，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往是中國共產(chǎn)黨治國理政的初心使命，是“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興新時代”這個新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務以及作出系列重大部署的邏輯起點。二要突出邏輯層次，即“深刻領悟黨的二十大關于黨和國家事業(yè)發(fā)展大政方針和戰(zhàn)略部署的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯”[1]。以馬克思主義基本原理為出發(fā)點，沿著馬克思主義中國化第一次飛躍、第二次飛躍和新的飛躍的主線，梳理黨的二十大精神的歷史來源、發(fā)展過程與現(xiàn)實創(chuàng)新的歷史邏輯。深刻領悟以習近平同志為核心的黨中央堅持理論創(chuàng)新，以全新的視野深化對“三大規(guī)律”的認識，堅持“兩個結合”，創(chuàng)建了習近平新時代中國特色社會主義思想，實現(xiàn)馬克思主義中國化時代化新的飛躍的理論邏輯。深刻領悟黨和國家全力推進全面建成小康社會、扎實推進全過程人民民主、積極發(fā)展社會主義先進文化、集中力量實施脫貧攻堅、大力度推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設，解決了許多長期想解決而沒有解決的難題，辦成了許多過去想辦而沒有辦成的大事的實踐邏輯。三要展現(xiàn)邏輯聯(lián)系。厘清黨的二十大報告十五個部分的邏輯主線和內(nèi)在聯(lián)系，講透偉大歷史成就、黨的理論創(chuàng)新、未來使命任務、具體戰(zhàn)略安排之間的邏輯聯(lián)系，以“成就經(jīng)驗—創(chuàng)新理論—使命任務—戰(zhàn)略安排”的邏輯理路把整個報告穿成串、連成線，讓大學生深刻領悟新時代10年偉大變革的重大意義，牢牢把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，全面把握以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興的使命任務，把新時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略安排全面落實到具體工作學習中去。

（三）融入黨的二十大精神的“哲理”

哲理“是人們在長期實踐基礎上形成的對自然、社會、人生、思維等領域的基本規(guī)律的理性認識”[8]，是“怎么看”的世界觀和“怎么干”的方法論的統(tǒng)一。黨的二十大報告對習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論進行了系統(tǒng)概括和理論闡釋，明確提出“六個堅持”的立場觀點方法。要把習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論融入大學生日常思想政治教育，堅持運用貫穿其中的立場觀點方法武裝頭腦、指導實踐，推動工作。一是要把“堅持人民至上”的價值立場融入大學生日常思想政治教育，深入闡釋從以人民為發(fā)展目的，造福人民；以人民為發(fā)展主體，依靠人民；以人民為發(fā)展根基，扎根人民；以人民為評判標準，尊重人民的根本立場，深刻領悟蘊含其中的馬克思主義人民立場和人民群眾創(chuàng)造歷史的唯物史觀，教育引導大學生認知認可認同人民至上的價值立場。二是要把“堅持自信自立”“堅持胸懷天下”“堅持守正創(chuàng)新”等重要觀點融入大學生日常思想政治教育，深刻領悟“堅持自信自立”是唯物辯證法“內(nèi)因起決定作用”觀點的體現(xiàn)，是馬克思主義中國化時代化的基本立足點；深刻領悟“堅持胸懷天下”是把馬克思主義普遍聯(lián)系原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天下情懷”相結合的理論成果；深刻領悟“堅持守正創(chuàng)新”是遵循矛盾運動規(guī)律，既守馬克思主義之正，又要創(chuàng)中國化時代化馬克思主義之新。教育引導大學生既立足中國、又放眼世界，通過守正創(chuàng)新堅持和發(fā)展馬克思主義，提升認識問題、分析問題、解決問題的能力素養(yǎng)。三是要把“堅持問題導向”“堅持系統(tǒng)觀念”等重要方法融入大學生日常思想政治教育，深刻領悟“堅持問題導向”的實質是馬克思主義矛盾學說的根本要求，承認矛盾的普遍性、客觀性，要善于把認識矛盾、化解矛盾作為解決問題的突破口；深刻領悟“堅持系統(tǒng)思維”是馬克思主義聯(lián)系觀在實踐中運用的思想結晶，要善于通過歷史看現(xiàn)實，透過現(xiàn)象看本質，不斷提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維和底線思維等。教育引導大學生將其內(nèi)化為自己的世界觀，外化為改造客觀世界的方法論，把它作為觀察世界大勢、總結歷史規(guī)律、思考中國問題、解決時代難題的思想武器。

二、激發(fā)“三性”，增強教育主體的融入力

黨的二十大精神是青年學生培根鑄魂、成長成才、干事創(chuàng)業(yè)的思想武器和精神支柱，但“思想本身根本不能實現(xiàn)什么東西”，必須“要有使用實踐力量的人”[9]。輔導員作為“高?！岁犖橹袑W生關愛最多、用情最深，與學生關系最密切的人”[10]，是日常思想政治教育的主體力量。只有充分激發(fā)輔導員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，增強其融入力，才能確保黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育的質量與效果。

（一）激發(fā)積極性，提升教育主體“愿融”的動力

“就單個人來說，他的行動的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變?yōu)樗囊庵镜膭訖C，才能使他行動起來”[11]。高校要以體制機制打通輔導員“愿融”的“任督二脈”，把學習宣傳貫徹黨的二十大精神轉為其“意志的動機”，切實提升“愿融”的動力。一是以行之有效的激勵機制激發(fā)“愿融”的動力。日常思想政治教育和事務管理是輔導員的主要職責，但思想政治教育效果的延時性與內(nèi)隱性使“輔導員的管理者身份總是先于教育者的身份被認知和接納”[12]，使其對自身“教育者”身份的認知不足，對宣傳黨的二十大精神的積極性不高。對此，高校要完善物質激勵、精神激勵和價值激勵等多種激勵機制，既要在精神上強化輔導員是“思想政治教育的骨干力量”[13]的身份意識和責任意識，在抓典型、樹標桿、推經(jīng)驗中激發(fā)輔導員立德樹人、鑄魂育人的榮譽感、自豪感、使命感；又要在績效分配、項目支持等物質激勵上對積極在主題班會、談心談話、文化活動、職業(yè)規(guī)劃等日常思想政治教育活動融入黨的二十大精神的先進個人給予肯定和認可，充分激活其融入動力。二是以全面系統(tǒng)的保障機制激發(fā)“愿融”的活力。雙因素理論認為，保健因素雖沒有激勵人的功能，但能消解不滿情緒對人積極性的負面影響，杜絕“劣幣驅逐良幣”。高校不僅要切實完善輔導員的生活條件、網(wǎng)絡應用條件和安全防護等保健因素，營造公平公正的學術氛圍與工作環(huán)境，還要進一步明確和規(guī)范輔導員工作的內(nèi)容和范圍，使其從大量事務性工作中脫身，把更多時間、精力用于思想政治教育工作。三是以科學合理的評價機制激發(fā)“愿融”的張力。充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，以科學合理的評價機制獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣。把輔導員在日常思想政治教育中學習宣傳貫徹黨的二十大精神的情況與效果納入考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓的標準體系，使優(yōu)秀的輔導員實現(xiàn)雙重待遇、雙線晉升；還要健全“負面清單”，對部分輔導員的融入缺失、融入低效、融入負效加強教育懲戒，激發(fā)其積極融入的張力。

（二）激發(fā)主動性，提升教育主體“會融”的能力

對輔導員而言，將黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育，“會不會”“能不能”的能力問題比“愿不愿”的動力問題更為突出，并直接影響融入的高度、深度和廣度。要充分激發(fā)他們的主動性，切實提升“會融”的能力。一是以理論學習的主動性提升“講”的能力?！八颊n的本質是講道理”[14]，教育主體只有自己學懂弄通悟透，才能“講”得到位，“講”得深遠。輔導員要“堅持教育者先受教育”[15]，主動加強對黨的二十大報告的學習和理解；高校要積極開展輔導員理論素養(yǎng)培訓班、黨的二十大精神專題講座，聘請思政課教師和專家學者擔任輔導員的理論導師，切實提升輔導員對黨的二十大精神的系統(tǒng)性領悟和整體性把握，厚植理論基礎，把黨的二十大精神講深、講透、講活。二是以實踐引領的主動性提升“做”的能力。黨的二十大精神融入日常思想政治教育“不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題”[16]。輔導員把黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育，既要會“講”，也要能“做”，不僅要以黨的二十大精神指導思想與行為，把“三個務必”“六個堅持”落實到為學、為事、為人的方方面面，通過切實的言傳身教引領學生把黨的二十大精神內(nèi)化于心、外化于行、轉化為責，而且還要以黨中央推動黨的二十大精神進校園的總體部署和高校的具體方案為遵循，主動開展黨的二十大精神的理論研究，系統(tǒng)探索融入的良方善策，及時將黨的二十大精神融入思想政治教育各環(huán)節(jié)、日常事務管理各方面。三是以力量協(xié)同的主動性提升“合”的能力。輔導員是日常思想政治教育的核心主體、骨干力量，并非唯一主體、單一力量。要認清黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，主動整合學校黨政領導和管理干部等領導力量、思政課程和哲學社會科學教師等依靠力量、班主任、心理健康工作者和后勤管理人員等基礎力量，協(xié)調社會、家庭和學校各方育人資源，匯聚推進黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育的整體合力。

（三）激發(fā)創(chuàng)造性，提升教育主體“善融”的功力

黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育“是一項非常有創(chuàng)造性的工作”[17]，輔導員要有“愿融”的動力、“會融”的能力，更要有“善融”的功力?！吧迫凇辈粌H要求精湛的技能，更指向高超的藝術，術道結合、技藝融合，在守正創(chuàng)新中提升融入的功力。一是創(chuàng)造性整合內(nèi)容?！包h的二十大精神內(nèi)容十分豐富，既有政治上的高瞻遠矚和理論上的深邃思考，也有目標上的科學設定和工作上的戰(zhàn)略部署”[1]。輔導員要按照“文本—思想”的理路，整合黨的二十大報告中的“道理學理哲理”，遵循“是什么—為什么—怎么樣”的邏輯，以立體思維整合黨的二十大精神的精神實質、核心要義、理論創(chuàng)新和實踐要求，使大學生不僅知其然，更要知其所以然，還要知其所必然。二是創(chuàng)造性運用方法。技可進乎道，藝可通乎神。高校輔導員要充分發(fā)揮自身時時刻刻與學生在一起的育人優(yōu)勢，利用主題班會、集體活動、助學幫困、職業(yè)規(guī)劃等途徑，善用言傳身教、朋輩輔導、談心談話、現(xiàn)身說法等方法，巧用語言與行為藝術，達到“由術入道”[18]的境界。三是創(chuàng)造性使用媒介。充分運用大數(shù)據(jù)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡和智能算法切實把握學生對黨的二十大精神的學習動態(tài)，進行學情的精準識別和數(shù)字畫像；利用智能算法“讀懂”學生心聲，推送他們感興趣的圖文、音頻、視頻等學習資料，個性導學、智慧助學；運用大數(shù)據(jù)、電子儀表盤等全周期、多維度跟蹤、記錄、呈現(xiàn)學生在課堂、宿舍、黨團活動等方面學習黨的二十大精神的情況與成效；搭建“虛擬輔導員”智能問答系統(tǒng)24小時解答學生問題；在主題班會、軍事理論課等過程中善用VR、AR、MR賦能沉浸感和體驗感，提升網(wǎng)絡多媒體運用的高階性。

三、注重“三化”，增進融入客體的接受力

黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育要把握認知規(guī)律，尊重接受主體，契合接受心理，優(yōu)化融入方式，切實解決“如何融”的問題。大學生作為黨的二十大精神的接受客體，對黨的二十大報告提出的一系列原創(chuàng)性的新理念、新思想、新戰(zhàn)略既不能“一看就懂”“一學就會”，也不會對輔導員講授的內(nèi)容照單全收，而是選擇性接受、適應性消化、漸進性內(nèi)化，即接受與自己認知特征相契合的內(nèi)容，在適應與反饋中消化，在學習和生活中內(nèi)化。因此，黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育要針對移動互聯(lián)網(wǎng)時代大學生接受模式和接受心理的新變化與新特征，注重融入的具象化、互動化、生活化，才能使學生對黨的二十大精神敬而親之、親而信之、信而行之。

（一）契合認知圖式，注重融入的具象化

在移動互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術的深刻影響下，大學生形成了偏好圖像化、具象化的認知圖式，抽象理論形象化、感性化和直觀化更能契合他們的認知圖式，有助于他們對教育內(nèi)容的選擇、加工、吸收和內(nèi)化。將黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育，要契合大學生的認知圖式，將理論形象化表達、感性化建構、直觀化呈現(xiàn)。一是注重形象化的理論表達。形象化強調以具體、生動、可感的事實和富有表現(xiàn)力的語言來表達抽象的理論主題。要將黨的二十大精神的多個主題事件化，事件故事化，通過生動的藝術形象、真實的生活形象、鮮活的人物故事、具體的實踐活動，以形象化、擬人化、生活化的語言講出來；或者以圖言事說理，如“黨的二十大思維導圖”“圖說中國式現(xiàn)代化之路”，形象化表達其內(nèi)在的理論邏輯和實踐路徑。二是注重感性化的場域建構。感性化時空場域不僅消解了傳統(tǒng)思想政治教育的地理束縛與身份規(guī)約，還營造了身臨其境、感同身受的共情場境，弱化了思想政治教育的說教成分而增強了感受性與接受性。要借助現(xiàn)代信息技術建構深度沉浸、具身參與的感性化時空場域，結合“劇本殺”“網(wǎng)絡直播”等大學生真心喜歡、高度參與的新形式幫助他們身臨其境感受以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全黨全國各族人民在非凡十年采取的一系列戰(zhàn)略性舉措、推進的一系列變革性實踐、實現(xiàn)的一系列突破性進展、取得的一系列標志性成果，深刻領悟黨的二十大精神的磅礴偉力。三是注重直觀化的本質呈現(xiàn)。“從生動的直觀到抽象的思維”[19]是人們認識真理和客觀實在的第一步，要善于借助黨的二十大報告中“居民人均可支配收入從一萬六千五百元增加到三萬五千一百元”“近一億農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧” 等一組組“看得見”的直觀數(shù)字幫助學生感知數(shù)字背后所折射出的以人民為中心的發(fā)展思想、中國特色社會主義制度優(yōu)勢和治理優(yōu)勢，增強其對黨的二十大精神的系統(tǒng)接受、深刻認同、自覺踐行。

（二）尊重接受心理，注重融入的互動化

移動網(wǎng)絡和現(xiàn)代信息技術既為人機交互、人人交互、人際交互提供了可能性和便捷性，也養(yǎng)成了大學生要“參與”而不是“給予”，要“互動”而不是“被動”地接受心理特征。黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育要尊重他們這一接受心理特征，才能提升融入的參與性和有效性。一要搭建互動交流平臺。依托微信、QQ、B站、貼吧、論壇等社交網(wǎng)絡平臺，搭建師生、生生、師師等互動平臺，開展社會調研、志愿服務、生產(chǎn)勞動、參觀學習等互動活動，引導大學生在與輔導員、同輩的關系互化、過程互動、結果互促的互動交流學習中實現(xiàn)黨的二十大精神的信息共享、觀念互鑒、道德共敘、思想共融、價值共建。二是開展互動交流活動。設計“黨的二十大精神與青年責任問題”“黨的二十大精神與青年成長成才”等互動問題，實施辯論式、討論式等互動活動，把準確理解黨的二十大精神與主動化解理論困惑相結合，把貫徹落實黨的二十大精神與促進成長成才相統(tǒng)一。三是完善互動反饋機制。及時了解、充分把握大學生學習貫徹黨的二十大精神過程中，認知認同有什么困惑、轉化外化有什么困境、成長成才有什么困難，隨時化解大學生的“思之惑”“心之堵”“情之困”。

（三）對接日常生活，注重融入的生活化

習近平總書記強調，“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它?！盵20]黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育必須打破思想之“虛”與生活之“實”的脫節(jié)，注重融入的生活化，使學生在日用而不知，體認而不察中將其內(nèi)化于心、外化于行、轉化為責。一是轉換生活話語。理性話語要與感性話語相結合，才能使深邃的理論智慧淺顯易懂。把黨的二十大精神融入日常思想政治教育要融通政治話語、學術話語和生活話語，善用貼近大學生實際的生活話語、日常話語、微言微語講好黨的二十大精神所蘊含的道理學理哲理。二是聯(lián)結生活元素。“無論思想或語言都不能獨自組成特殊的王國，它們只是現(xiàn)實生活的表現(xiàn)”[21]，說到底是現(xiàn)實生活中人、事、物等基本元素的表現(xiàn)。黨的二十大精神融入日常思想政治教育要“借助于日常生活中他們所知道的事實”[22]，尤其是大學生日常生活中富有教育意義的人、事、物，才能“講活”黨的二十大精神的價值內(nèi)涵和基本要求。三是對接生活實踐?！叭可鐣钤诒举|上是實踐的”[23]，黨的二十大精神融入日常思想政治教育要把握“融料、融點、融機”，對接大學生的學習實踐、生活實踐和交往實踐，在融入全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興這個中心任務及其戰(zhàn)略部署等內(nèi)容時，及時回應、有效解決他們的學習之困、思想之惑、發(fā)展之難[24]，使黨的二十大精神切實管用。

四、推進“三全”，提升黨的二十大精神的輻射力

黨的二十大精神融入大學生日常思想政治教育，要充分發(fā)揮管理機制的牽引作用，文化活動的載體作用，網(wǎng)絡空間的輿論導向作用，充分利用教育管理機制、校園文化活動、虛擬網(wǎng)絡空間等日常思想政治教育的主要渠道，推進黨的二十大精神全方位、全過程、全天候融入，切實提升黨的二十大精神的輻射力。

（一）全方位融入教育管理服務

教育、管理和服務是大學生日常思想政治教育的主要方式，要堅持教管服結合，將黨的二十大精神全方位融入大學生日常思想政治教育。一是融入日常教育。輔導員要將黨的二十大精神融入主題班會、主題黨日活動、主題團日活動、黨團組織生活，開展專題學習和主題研討，善于結合社會熱點、理論難點和思想堵點開展思想政治教育；還要通過“學習強國”“易班”“青年大學習”等平臺將黨的二十大精神融入大學生的自我學習、自我教育。二是融入日常管理。將黨的二十大精神融入管理制度、管理規(guī)范、管理措施、管理評價等學生日常管理各環(huán)節(jié)，把學習宣傳貫徹黨的二十大精神的“軟任務”變成“硬指標”。把大學生對黨的二十大精神的學思踐悟融入獎學金評定、評獎評優(yōu)、典型選樹、推優(yōu)入黨的綜合評定，用黨的二十大提出的偉大建黨精神、勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神培根鑄魂；將黨的二十大精神融入國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助的“四位一體”資助體系，培育學生感恩意識、奮斗精神和自立自強、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神，做有理想、 敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年；將黨的二十大報告的戰(zhàn)略部署融入大學生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導，培育學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。三是融入學生服務。學習貫徹落實黨的二十大精神要把解決思想問題與解決實際問題結合起來，輔導員要充分把握大學生成長發(fā)展需要，既要為學生提供高質量的思想引導、學業(yè)指導、心理輔導，又要協(xié)助學校優(yōu)化后勤保障、圖書資料、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等各類服務，提供靶向服務，增強供給能力，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。輔導員要善于把解決思想問題與解決心理問題結合起來，關注大學生追求自我實現(xiàn)、社會認同、精神充實和心理健康的精神利益訴求，基于對黨的二十大精神的解構與建構，針對大學生思想困惑點、精神焦慮點、文化荒蕪點和心理壓力點，開展思想解惑、精神解憂、文化解渴、心理解壓。

（二）全過程融入校園文化活動

校園文化活動是開展日常思想政治教育的重要載體，也是大學生真心喜歡、愿意參與的育人方式。習近平總書記強調，要善于“運用各類文化形式”[19]開展思想政治教育，將黨的二十大精神全方位融入校園文化活動主陣地，使大學生在具身性參與、情境性浸潤、愉悅性接受中內(nèi)化黨的二十大精神。一是融入校園文娛活動。將黨的二十大精神有機嵌入校園文娛活動，融入辯論賽、征文賽、攝影展、知識競賽等，開展以“黨的二十大精神與青年責任”為主題的各類競賽活動；開展“黨的二十大精神”主題班會、讀書交流會、研討會等理論學習活動；將黨的二十大精神的多個主題事件化，事件故事化，以情景劇、話劇、詩詞朗誦等多種形式演繹出來，引導大學生在感同身受、高度參與中增強對黨的二十大精神的系統(tǒng)接受、深刻認同、自覺踐行。二是融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。將黨的二十大提出的“科教興國、人才強國”和“六個堅持”融入大學生“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，既要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，又要引導大學生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向時堅持人民至上、胸懷天下，將國家命運與個人前途緊密結合，把個人的理想追求融入黨和國家事業(yè)中；在創(chuàng)新探索時堅持問題導向、系統(tǒng)觀念，為真正解決社會實踐新問題、改革發(fā)展老問題、人民關心急問題和國際局勢大問題提供新思路新方法；在科研攻關時堅持自信自立、守正創(chuàng)新，增強攻堅克難、解決“卡脖子”問題的勇氣和信心。三是融入社會實踐活動。搭建黨的二十大精神理論宣講團、支教團、志愿服務隊等實踐平臺，將愛國情、強國志融入理論宣講、志愿服務等具體實踐活動，引導大學生進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進工地、進企業(yè)，通過下基層、察民情、進一線，在服務社會中深學篤行黨的二十大精神。

（三）全天候融入虛擬網(wǎng)絡空間

當代大學生是“網(wǎng)絡原住民”，要將黨的二十大精神融入網(wǎng)絡平臺、網(wǎng)絡作品、網(wǎng)絡圈層，輔之以算法推薦、大數(shù)據(jù)挖掘、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術賦能增效，全天候宣傳黨的二十大精神，切實占領虛擬網(wǎng)絡主戰(zhàn)場，使網(wǎng)絡這個“最大變量”變成“最大增量”。一是要融入網(wǎng)絡平臺，全天候宣傳，不留“空窗期”。將黨的二十大精神全面融入微博、微信、QQ、頭條、知乎、b站、抖音、快手等大學生聚集的社交網(wǎng)絡媒體平臺，著力打造學習宣傳黨的二十大精神的微博、微信公眾號，建立宣傳網(wǎng)站，開辟宣傳專欄，構建網(wǎng)、端、微、屏一體化學習宣傳體系，全面解讀黨的二十大精神的理論創(chuàng)新、實踐成就、宏偉藍圖和使命擔當。二是要融入網(wǎng)絡作品，全天候滲透，填補“真空帶”。堅持內(nèi)容為王、需求導向，利用微故事、微小說、微視頻等形式將黨的二十大精神落實到具體的人、事、物，創(chuàng)作以黨的二十大精神為主題的動漫、音樂、微視等網(wǎng)絡文化作品，把“高大上”的理論教育轉變?yōu)橐粋€個“接地氣”的微故事、微情境、微畫面，綜合運用VR、AR、MR等技術將這些作品以音、視、畫一體呈現(xiàn)，以形式多樣、生動活潑的黨的二十大精神好作品充盈網(wǎng)絡空間。三是要融入網(wǎng)絡圈層，全天候引領，把握“窗口期”。要把握網(wǎng)絡“圈層化”特征，基于大數(shù)據(jù)和人工智能，精準辨析網(wǎng)絡圈層暗含的情緒面、精準挖掘網(wǎng)絡圈層潛伏的思潮線、精準把握圈層個體的訴求點，通過算法推薦優(yōu)化黨的二十大精神的內(nèi)容供給，切實把握教育引導的“窗口期”，培育圈內(nèi)領袖，左右圈層輿論，強化圈群引領，敢于發(fā)聲、善于亮劍，牢牢把握黨的二十大精神網(wǎng)絡宣傳的主導權和話語權。

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Abstract：

Daily ideological and political education is an effective channel for implementing the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China and promoting it into the mind， heart and practice. To fully integrate the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China into the daily ideological and political education of college students， we should focus on the content， the subject， the way and the channel of integration， and solve practical problems such as what to integrate， who to integrate and how to integrate. We should incorporate the principles， doctrines， and philosophies of the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China and enhance its penetrating power; It is necessary to stimulate the enthusiasm， initiative and creativity of the subject of education， improve the dynamic ability of willing to integrate， able to integrate and good integration， and enhance the integration power of the subject of education; It should conform to the cognitive schema， respect the acceptance psychology， connect with daily life， improve the embodiment， interaction and routinization of the integration， and enhance the acceptance of the object of education; We should rely on all-directional， whole-process and all-weather integration of daily education management， campus cultural activities， and virtual cyberspace to enhance the radiation of the spirit of the 20th National Congress of the Communist Party of China.

Key words：

the spirit of the 20th CPC National Congress; daily ideological and political education; college students; the world view and methodology of Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era

（責任編輯 梁遠華）