朱嘉俊 哈英萍 馬宗良

摘? 要：在加強(qiáng)東西部高等職業(yè)教育交流與合作的背景下，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院向青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院派出第一批教師進(jìn)行為期10周的交流。通過對青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，分析2018—2021年物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)對口率等情況，提出了提高物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的建議，給東西部高等職業(yè)教育協(xié)作帶來啟示。

關(guān)鍵詞：東西協(xié)作;就業(yè)對口率;物流管理

中圖分類號：F252; G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

DOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.15.009

Abstract： Under the background of strengthening the exchange and cooperation of higher vocational education between the east and the west of China， Wuxi City College of Vocational and Technical sent the first batch of teachers to Qinghai Higher Vocational and Technical Institute for a 10-week exchange. Through the investigation of logistics management graduates employment situation of Qinghai Higher Vocational and Technical Institute， analyzing the employment rate， employment industry distribution and employment matching rate of logistics management graduates between 2018 to 2021 years， some suggestions are put forward to improve the employment quality of logistics management graduates and bring inspiration to the cooperation of higher vocational education between the east and the west of China.

Key words： east-west cooperation; employment matching rate; logistics management

1? 調(diào)查背景

1.1? 東西部教育協(xié)作背景

青海省海東市與江蘇省無錫市于2017年12月簽署東西部扶貧協(xié)作協(xié)議，決定在教育、醫(yī)療、人才支援等方面進(jìn)行幫扶合作。青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院與無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2020年正式開啟合作后，在“干部互相掛職、專業(yè)教師互派、專項交流學(xué)習(xí)以及科研合作”等方面開展工作，2021年3月，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院向青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院派出第一批教師進(jìn)行交流。

1.2? 物流管理畢業(yè)生學(xué)情分析

青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)商貿(mào)系2018至2021年培養(yǎng)物流管理專業(yè)畢業(yè)生448名，學(xué)生來自甘肅省和青海省內(nèi)的西寧市、海東市、海南州、海西州、海北州、黃南州、果洛州以及玉樹州，學(xué)生的民族分布主要有藏族、漢族、蒙古族、回族、土族、土家族等。2018—2021年青高職物流管理畢業(yè)生的少數(shù)民族比例均在70%以上，其中每年少數(shù)民族畢業(yè)生中的藏族學(xué)生占80%以上，青海省的玉樹州、果洛州等藏族地區(qū)的基礎(chǔ)教育資源缺乏，師資力量薄弱，在三教改革之前教師授課使用藏語授課，教材使用藏語教材，考試采用藏語試卷，漢語是藏族學(xué)生的第二語言，因此普通話聽說讀寫能力弱。物流管理畢業(yè)生均具備物流專業(yè)的基礎(chǔ)知識，但是青海省本土企業(yè)較少，學(xué)生缺乏企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2? 調(diào)查目的及方法

物流行業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，2010年至2021年全國社會物流總額實(shí)現(xiàn)近12%的年均復(fù)合增長率[1]。現(xiàn)代物流是發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、對接城市化消費(fèi)升級需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的必備條件。按照目前的人才輸出計算，現(xiàn)代物流從業(yè)人員供給面臨嚴(yán)重不足，全國物流人才缺口達(dá)600萬人[2]。高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，目前物流行業(yè)人才緊缺，物流管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對口率引起學(xué)校和社會的關(guān)注。為指導(dǎo)物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，提高就業(yè)對口率及就業(yè)質(zhì)量，以青高職2018—2021屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生數(shù)據(jù)為依據(jù)，對畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)分布、就業(yè)對口率等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。

3? 調(diào)查結(jié)果分析

3.1? 就業(yè)率分析

青高職從2015年開始招收物流管理專業(yè)學(xué)生，第一屆畢業(yè)生于2018年畢業(yè)。其中2018屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生178人，2019屆113人，2020屆102人，2021屆55人。2018—2021年畢業(yè)生就業(yè)率如表1所示。

從2018—2021年，青高職物流管理畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上。青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于青海省海東市，青海省人口不斷往省內(nèi)東部城市西寧市和海東市聚集，城市的發(fā)展和建設(shè)，需要大量的物流人才。

3.2? 就業(yè)行業(yè)分析

對高職院校物流管理專業(yè)畢業(yè)生而言，職業(yè)面向是物流企業(yè)或者貿(mào)易、鐵路、航空、港口、工商等企業(yè)的物流部門，適合的工作初級崗位有采購員、調(diào)度員、倉管員、營銷員、貨運(yùn)代理助理等。2018—2021年青高職物流管理畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要分布如表2所示。

從2018—2021年，青高職物流管理畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布在物流行業(yè)、餐飲業(yè)、建筑地產(chǎn)業(yè)、教育行業(yè)、金融業(yè)、便民服務(wù)業(yè)、農(nóng)林牧漁業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生業(yè)、文娛業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、制造業(yè)以及事業(yè)單位。表2數(shù)據(jù)顯示，每年有超過80%的物流管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入到企業(yè)單位工作，不到20%的畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位，進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的畢業(yè)生為0%，與青高職物流1901和1902兩個班的21級畢業(yè)生溝通中發(fā)現(xiàn)極少學(xué)生有學(xué)歷再深造的想法，青海省高職院校缺乏學(xué)歷再深造相關(guān)鼓勵政策。

3.3? 就業(yè)對口率分析

就業(yè)對口率反映高職院校專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，也是評價本專業(yè)與市場結(jié)合度的重要標(biāo)準(zhǔn)。2018—2021年青高職物流管理畢業(yè)生在物流行業(yè)從業(yè)比例如表2所示，分別是10.65%、21.62%、32.61%、56.00%，就業(yè)對口率呈現(xiàn)穩(wěn)步上漲的趨勢，物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在第一屆畢業(yè)生以后逐年提高，尤其是2021年畢業(yè)生的就業(yè)對口率達(dá)到50%以上，這離不開青高職就業(yè)指導(dǎo)工作，以及學(xué)校積極與東部地區(qū)的蘇州昆山飛力達(dá)等物流企業(yè)開展校企合作產(chǎn)生了直接作用。

4? 提高就業(yè)對口率的對策

4.1? 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)引導(dǎo)

2018—2021年青高職物流管理畢業(yè)生中藏族學(xué)生比例高，藏族學(xué)生均來自青海省海南州、海西州、海北州、黃南州、果洛州以及玉樹州。以藏族為代表的少數(shù)民族學(xué)生長期生活在牧區(qū)，大部分留守聚居地的少數(shù)民族大都從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)[3]，再加上青海省本土企業(yè)較少，學(xué)生對企業(yè)沒有概念。因此，青高職物流管理專業(yè)應(yīng)該開展內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)，讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)課堂中的每一門專業(yè)課中，不局限于《職業(yè)生涯與規(guī)劃》一門課中，讓學(xué)生了解目前的社會就業(yè)現(xiàn)狀，樹立正確的就業(yè)觀，選擇并制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃。同時要結(jié)合青海當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕厣?，對畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新理念，萌芽創(chuàng)業(yè)的種子。

4.2? 對口就業(yè)導(dǎo)向課程設(shè)置

物流快遞行業(yè)的軟硬件等設(shè)施設(shè)備更新迭代快，對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的技能不斷提出要求。在青高職物流1901和物流1902班的同學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，除了缺乏與人溝通、社交能力、辦公軟件等職業(yè)能力外，學(xué)生提出大一大二學(xué)年所學(xué)的專業(yè)知識與大三在企業(yè)實(shí)習(xí)中用的知識不匹配，這要求物流管理專業(yè)生的人才培養(yǎng)方案設(shè)置以對口就業(yè)為導(dǎo)向[4]。物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂要基于物流行業(yè)最新動態(tài)，了解物流行業(yè)最新崗位需求，設(shè)置與崗位匹配的專業(yè)課。此外，在多層次開展校企合作項目中，與青高職合作的東部相關(guān)企業(yè)參與到學(xué)校的課程開發(fā)，編寫適合青海地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的教材，讓學(xué)生參加企業(yè)項目生產(chǎn)過程，一方面學(xué)生可以提高物流專業(yè)技能，另一方面跟崗的物流管理專業(yè)教師也可以提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，減少學(xué)校教學(xué)和物流行業(yè)需求之間的差距[5]。

4.3? 多層次開展校企合作

在服務(wù)電子商務(wù)和先進(jìn)制造業(yè)的背景下，物流快遞行業(yè)技術(shù)更新迭代速度快，因此對物流管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)操能力要求不斷提高。基于青海省本土物流相關(guān)企業(yè)少的情況，學(xué)校的物流實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入大，并且難以跟上物流快遞行業(yè)的發(fā)展。青高職可與東部企業(yè)開展訂單班式的聯(lián)合培養(yǎng)，為物流管理專業(yè)學(xué)生開拓滿足其實(shí)習(xí)實(shí)踐需求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地[6]，物流管理專業(yè)畢業(yè)生在完成實(shí)訓(xùn)課程的同時還獲得企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成從學(xué)校到企業(yè)的銜接。校企合作打造的實(shí)踐平臺，降低學(xué)生獨(dú)自尋找實(shí)習(xí)機(jī)會的難度，提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的有效性和精準(zhǔn)性，能夠有效地提高學(xué)生在自身專業(yè)上的實(shí)踐能力，提升擇業(yè)的競爭力，提高就業(yè)對口率[7]。

5? 給東西部教育協(xié)作的啟示

目前無錫城院和青高職已經(jīng)在“專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作、課程思政、產(chǎn)教融合”方面開展工作。無錫城院物流專業(yè)教師對青高職2018—2021年物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析后，給東西部高等職業(yè)教育協(xié)作帶來一些啟示：東西部高等職業(yè)教育協(xié)作的形式還可以采取專業(yè)聯(lián)盟、職教集團(tuán)等深度幫扶的方式。專業(yè)聯(lián)盟、職教集團(tuán)的形式與可推動職業(yè)教育在招生、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、資源共享等方面的合作與交流。此外加強(qiáng)西部高職與東部企業(yè)的深度合作，相關(guān)東部企業(yè)參與到西部職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)西部高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)和信息化建設(shè)，建立職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)交流、共享合作機(jī)制。

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收稿日期：2022-10-21

基金項目：國家郵政局人事司2021年度郵政行業(yè)人才發(fā)展研究課題項目“東西協(xié)作項目下高職院校共建物流管理專業(yè)的研究與實(shí)踐”（202111）

作者簡介：朱嘉?。?993—），男，江蘇泰州人，無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)金學(xué)院，講師，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理;哈英萍（1988—），女，青海西寧人，青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)商貿(mào)系，助教，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理;馬宗良（1988—），男，青海海北人，青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院財經(jīng)商貿(mào)系系主任，助教，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理。

引文格式：朱嘉俊，哈英萍，馬宗良. 東西協(xié)作背景下物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分析——以青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J]. 物流科技，2023，46（15）：41-42，59.