龍建剛

1993 到 2023，兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字之間，沉淀的是三十年光陰的荏苒，三十載不滅的印跡。當(dāng)這三十年的時(shí)光一萬(wàn)多個(gè)晝夜深深刻進(jìn)廣州市華美英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（下文簡(jiǎn)稱"華美"）的生命年輪，她秉持仁者的情懷堅(jiān)守，兼有智者的隨勢(shì)而制，展現(xiàn)勇者的一往無(wú)前， 用智慧與創(chuàng)新在廣州天河美麗的鳳凰山腳演繹了一個(gè)傳奇——一顆人文的種子長(zhǎng)成一棵教育的參天大樹(shù)， 一群理想者用執(zhí)著與追求寫(xiě)就一篇教育理想的宏章巨制……起承轉(zhuǎn)合之間，宛如一首詮釋生命、致敬歲月的歌，時(shí)而鐵板鏗鏘，慷慨激昂；時(shí)而淺吟低唱，余音繞梁。

起：理想追求的赤子之心

華美的誕生， 是一個(gè)發(fā)生在春天的故事。 讓我們把歷史的時(shí)針撥回到 1993 年的春天， 那時(shí)的廣州作為改革開(kāi)放前沿城市，呈欣欣向榮之勢(shì)。 受此影響，獲得加拿大文學(xué)、 理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位的中國(guó)留學(xué)生熊嘉女士萌生了一個(gè)大膽的想法——回到廣州辦一所兼融中外教育精華的新型學(xué)校。

眾志成城

熊嘉的這一想法首先得到了她丈夫張克強(qiáng)的大力支持。緊接著，在他們夫婦的倡議下，他們的好朋友劉沙、陳金龍、葉立強(qiáng)等也紛紛響應(yīng)， 加入到了籌建者的隊(duì)伍。 辦一所"兼融東西方教育文明，培育全球型未來(lái)精英" 新型學(xué)校的想法讓他們心潮澎湃， 夜不能寐，"為祖國(guó)教育助力， 為 21 世紀(jì)造就一批精英人才"的目標(biāo)更是讓他們一往無(wú)前。 已是加拿大圭爾夫大學(xué)副教授的葉立強(qiáng)， 以最快的速度處理好家事， 帶著妻子和孩子一起告別生活了十多年的異國(guó)校園； 學(xué)電子工程專業(yè)的陳金龍， 面對(duì)摩托羅拉公司的高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)院"我的事業(yè)在中國(guó)浴我一定—回去浴"……他們眾志成城，在同一個(gè)夢(mèng)想的感召下， 朝著同一個(gè)方向遠(yuǎn)涉重洋；他們排除萬(wàn)難，朝著同一個(gè)目標(biāo)歸心似箭—中國(guó)，南方，美麗的廣州。

多方助力

這群歸國(guó)學(xué)子的赤子之心令人感動(dòng)，投身教育的追求讓人欽佩。他們的想法得到了廣東省、廣州市、天河區(qū)各級(jí)政府和教育行政部門的大力支持。 短短幾個(gè)月， 天河區(qū)人民政府批準(zhǔn)華美小學(xué)開(kāi)辦， 并在天河區(qū)龍洞鳳凰山下辟出了150 畝的教育用地，? 還在教科研等各方面予以重點(diǎn)扶持。 1995 年，一所投資 1.6億元，建筑面積達(dá) 8 萬(wàn)平方米，各種功能場(chǎng)室齊全、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)的、現(xiàn)代化全日制寄宿學(xué)校拔地而起。

承：國(guó)際化學(xué)校的文化之根

以文化人，化"為文。

教育是文化的關(guān)鍵載體與根本路徑；

文化是教育的重—內(nèi)容與內(nèi)核因子。一所學(xué)校的文化建構(gòu)，是其內(nèi)在精神氣質(zhì)的底色渲染。 以"英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)"命名，走國(guó)際化道路，華美在堅(jiān)守教育發(fā)展人、培養(yǎng)人、成就人公益本質(zhì)的同時(shí)，又能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)實(shí)中收獲學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的高度認(rèn)同，其自我文化的創(chuàng)造性定位與創(chuàng)新性發(fā)展起到了關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。

1.創(chuàng)造理念文化明方向

開(kāi)放的學(xué)校教育必然是博采眾長(zhǎng)。那么， 怎樣才可以實(shí)現(xiàn)既充分發(fā)揮我國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)， 又能學(xué)習(xí)消化吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法， 真正培育出既有深厚家國(guó)情懷， 又有鮮明國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才呢？ 華美用辦學(xué)宗旨作答院"兼融東西方教育文明， 培育全球型未來(lái)精英 。 "

"兼融東西方教育文明"就是—堅(jiān)持中華民族偉大復(fù)興和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的本心，以黨的教育方針政策為導(dǎo)向，精準(zhǔn)對(duì)接人民群眾的個(gè)性化教育需求，創(chuàng)造性地融合西方教育體系 "重視個(gè)體和個(gè)性的培養(yǎng)""重視創(chuàng)造力和實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)"等先進(jìn)元素，創(chuàng)造"學(xué)校、家庭、社會(huì)、自我協(xié)同育人"的優(yōu)質(zhì)教育生活。

全球型未來(lái)精英究竟如何具象化？其關(guān)鍵特質(zhì)包含哪些因子？ 如何進(jìn)行校本化的提煉表達(dá)？ 結(jié)合時(shí)代發(fā)展及國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)—求等多重考量， 華美將"全球型未來(lái)精英"具體化為"終身學(xué)習(xí)者、國(guó)際化精英"，由內(nèi)而外，綜合表現(xiàn)為"高貴心靈、胸懷世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主自立、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)變"六大關(guān)鍵素養(yǎng)。這一問(wèn)題的清晰回答， 不僅明確厘定了華美教育教學(xué)的"導(dǎo)向"，還對(duì)教師、學(xué)生自我發(fā)展提供了精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)的 "自我導(dǎo)航"。

2.打造環(huán)境文化重熏陶

走進(jìn)今日的華美， 自然生態(tài)和人文環(huán)境和諧共生。

華美校園在文化內(nèi)涵上大力彰顯學(xué)校的辦學(xué)精神及中西方文化特點(diǎn)， 又努力追求讓學(xué)生盡情釋放自由的天性并激起其探索的求知欲。 如何適應(yīng)變化的當(dāng)下和未來(lái)，做世界的創(chuàng)變者？坐落在小學(xué)部與綜合樓之間的"菁英園"給了學(xué)生一個(gè)形象的指引。菁英園里，孔子、王陽(yáng)明、蘇格拉底"三圣"雕像矗立其中，三者目光在同一圓心交匯， 喻指華美學(xué)子吸納東西方文明的精粹走向精英成才之路。

華美校園在建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)上， 既有中國(guó)古典建筑方正和對(duì)稱的秩序美，又有西方古羅馬拱門、 英國(guó)大本鐘等結(jié)合的巴洛克建筑風(fēng)格的格調(diào)美， 兩者交相輝映、渾然一體。華美校園的景觀設(shè)置， 在突出中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，兼融西方精神。學(xué)校正門的陽(yáng)光大道上， 迎頭便是挺拔昂揚(yáng)的吉祥樹(shù)—芒果樹(shù)， 與芒果樹(shù)同一條中軸線上是校友所贈(zèng)如意石， 與吉祥樹(shù)構(gòu)成"吉祥如意"之寓意。 如意石所對(duì)是青春廣場(chǎng)， 廣場(chǎng)前飄揚(yáng)著的 30 余面各國(guó)國(guó)旗，表示學(xué)校的師生來(lái)自全球 30 余個(gè)國(guó)家， 畢業(yè)生從這里走向全世界——飽含華美對(duì)師生如意人生的祝福， 又彰顯了"走向全球成就自我"的生長(zhǎng)精神。

轉(zhuǎn)：育人體系的視域之大

"所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 "舉辦一所全新的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)類學(xué)校，沒(méi)有模式可以借鑒，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以照搬。 在那個(gè)"摸著石頭過(guò)河的年代"，華美的成長(zhǎng)同樣充滿坎坷。三十年的辦學(xué)歷程，一路走來(lái)，華美始終抓住育人體系改革這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，順應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，對(duì)應(yīng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，響應(yīng)未來(lái)人才素質(zhì)發(fā)展和能力提升需—，面向全體的同時(shí)重視群體、關(guān)注個(gè)體，創(chuàng)設(shè)"三全養(yǎng)育體系"，打造全—素的高品質(zhì)教育生活，激活學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想， 激發(fā)學(xué)生自覺(jué)的力量，激揚(yáng)學(xué)生自航的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的品牌化建設(shè)和跨躍式發(fā)展。

華美的"三全養(yǎng)育體系"，旨在成全每一個(gè)孩子的百年人生幸福。 它以健康的體魄和健全的人格為基，以立德成人、立志成才為綱， 以全球型未來(lái)精英的關(guān)鍵素養(yǎng)為體， 幫助學(xué)生適應(yīng)變化的當(dāng)下和未來(lái)，創(chuàng)造美好的世界，成就中華之美和世界之善。

“全生涯規(guī)劃”。華美著眼百年人生長(zhǎng)河，實(shí)施"一生一案"，為每一個(gè)學(xué)生定制全面而又能凸顯其特長(zhǎng)、 符合其個(gè)性的全生涯課程體系， 并全程進(jìn)行跟蹤、指導(dǎo)。華美涵蓋了從幼兒園、小學(xué)、初中到普通高中、 國(guó)際高中的一體化成人、 貫通性成才軌道，引導(dǎo)學(xué)生不斷筑夢(mèng)、追夢(mèng)，從巡航到學(xué)會(huì)定航，持續(xù)做好未來(lái)生涯的學(xué)業(yè)、事業(yè)、志業(yè)的規(guī)劃，鍛造自我導(dǎo)航的本領(lǐng)。

“全人格培養(yǎng)”。健全人格是百年人生的底色和動(dòng)力。

外顯的"適應(yīng)"，是健康體魄、 健全人格基礎(chǔ)上的一種素質(zhì)； 內(nèi)在的? "創(chuàng)造"，是好奇心、求知欲、想象力疊加責(zé)任推動(dòng)下的一種內(nèi)驅(qū)。為此，學(xué)校設(shè)計(jì)了基于學(xué)生健全人格發(fā)展的活動(dòng)課程體系，學(xué)術(shù)類如加拿大數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽，USAD、USAP 競(jìng)賽；公益類如圖書(shū)委員會(huì)、貴州支教、 白求恩義工社等； 體育類如足球社、羽毛球社、攀巖社、泛珠三角籃球挑戰(zhàn)賽等； 還有文化類如 Yearbook 社、學(xué)生電視臺(tái)、漫畫(huà)社；等等。 華美學(xué)子通過(guò)層次多元的各色課程、 類型多樣的各類活動(dòng)吸收養(yǎng)料， 逐漸成長(zhǎng)為具有高貴心靈、胸懷世界、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主自立、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)變的未來(lái)精英。

“全方位拓潛”。華美致力于對(duì)學(xué)生智慧潛能進(jìn)行多維度的、立體的挖掘與拓展。 每個(gè)學(xué)生都有其綜合的素養(yǎng)潛能，又有其與眾不同的個(gè)性化潛能。 華美主張并堅(jiān)持尊重學(xué)生的智慧多元化及其差異存在的事實(shí)，拓展包括 IQ 和 EQ 兩大側(cè)面的智慧潛能，使之成為個(gè)人生活的資源和主動(dòng)發(fā)展自我、積極服務(wù)社會(huì)的良好資本。 同時(shí)，學(xué)校依據(jù)"因潛拓展"思想， 根據(jù)學(xué)生的潛能及其開(kāi)發(fā)狀態(tài)進(jìn)行"基礎(chǔ)分流"和分類別教學(xué)、分層次教學(xué)。設(shè)置了雙通道升學(xué)成才的拔尖人才課程，因材施教、個(gè)性發(fā)展的規(guī)模化實(shí)施與實(shí)現(xiàn)成為華美最美的風(fēng)景。

合：教育生活的品質(zhì)之美

教育在一定意義上就是告訴我們，什么是真正的幸福， 以及我們應(yīng)當(dāng)如何去追求和實(shí)現(xiàn)幸福。 所以，一所有品位、有境界、有理想的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，一定會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校過(guò)上一種高品質(zhì)的教育生活，以此奠基學(xué)生的百年人生幸福。華美如是思，亦如是行。

國(guó)際化。華美吸收國(guó)際上優(yōu)質(zhì)課程

資源和教學(xué)方式等教育元素，在"國(guó)家課程+"的基礎(chǔ)上，建構(gòu)融創(chuàng)課程與融合性教學(xué)體系，在教材整合、大單元教學(xué)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、 學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成等新理念與新做法上下功夫， 打造學(xué)校高品位的育人活動(dòng)， 培育國(guó)內(nèi)國(guó)外雙升學(xué)的全球型未來(lái)精英。

智慧化。華美依托國(guó)家的教育改革政策和國(guó)際先進(jìn)教育成果中的科學(xué)智慧，借助現(xiàn)代信息技術(shù)和智能化平臺(tái)、工具，升級(jí)學(xué)校原來(lái)的教育教學(xué)操作系統(tǒng)和管理系統(tǒng)， 讓學(xué)生的行為過(guò)程和結(jié)果等數(shù)據(jù)得以在智慧平臺(tái)上保存、提取、鏈接新的學(xué)與教， 讓學(xué)校的教育教學(xué)更加精準(zhǔn)、管理更加精細(xì)、育人更加精益。

個(gè)性化。華美提供多樣性、可選擇、分層次的課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性， 讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、成就自己為主線的學(xué)習(xí)生活，找到人生自信成才的方向。

通過(guò)國(guó)際化、智慧化、個(gè)性化的立體化路徑， 華美正努力將校園打造成一個(gè)高品質(zhì)教育生活的社區(qū)， 讓校園成為師生溫暖又有愛(ài)的家園。

所以，深入華美的校園，走進(jìn)華美的課堂，接觸華美的師生，你會(huì)清晰且深刻地感受到，在這里，老師和學(xué)生會(huì)彼此關(guān)愛(ài)、彼此幫助、彼此成就。 "在華美，每天更美"，正在成為華美人的成長(zhǎng)標(biāo)簽。

經(jīng)過(guò)三十年的艱苦創(chuàng)業(yè)與開(kāi)拓進(jìn)取， 華美得到政府及社會(huì)的廣泛認(rèn)可與贊譽(yù)。

結(jié)語(yǔ)

歲月不語(yǔ)，前行有聲。

桃李無(wú)言，下自成蹊。

三十年的歲月洗禮，一步一個(gè)印跡院廣東省民辦學(xué)校中首家獲評(píng) "廣東省一級(jí)學(xué)校"，第一個(gè)獲得廣東省教育廳批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)中外合作項(xiàng)目—華美中加國(guó)際高中的學(xué)校， 第一個(gè)省內(nèi)獲教育部頒評(píng)全國(guó) "依法治校示范校"的中小學(xué)……華美實(shí)現(xiàn)了自身成長(zhǎng)的不斷突破。 三毛說(shuō)過(guò)院"我們一步一步走下去， 踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個(gè)勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情。 "我們有理由相信，在下一個(gè)三十年， 華美會(huì)用更美的收獲與成就給大家"又一次乍喜的心情"。