周悅

導(dǎo)讀：在我國教育制度的改革和創(chuàng)新的大背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，各種教學(xué)方式和教學(xué)工具應(yīng)運而生，極大程度拓展了教學(xué)空間。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科，學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。本文結(jié)合數(shù)學(xué)繪本應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要價值，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的有效途徑。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，很多數(shù)學(xué)教師開始嘗試將數(shù)學(xué)繪本與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，以圖文并茂的方式使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)隨堂內(nèi)容，提高對數(shù)學(xué)知識的理解程度。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的重要意義

（一）豐富學(xué)生生活經(jīng)驗

新課標(biāo)改革后要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)注重課堂知識與生活的密切關(guān)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化，以一種更能調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗的途徑拓展課堂知識，提高學(xué)生的積極性和主動性。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊含大量生活素材，在開展數(shù)學(xué)課堂時，教師應(yīng)主動將生活化元素帶到課堂中，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)繪本是生活化教學(xué)的重要組成部分，一般以圖畫、文字或?qū)υ挼男问匠尸F(xiàn)，內(nèi)容大多數(shù)來自學(xué)生的實際生活，結(jié)合日常生活將圖畫和文字相結(jié)合，通過直觀展現(xiàn)故事情節(jié)調(diào)動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容主動分析數(shù)學(xué)問題。教師借助繪本開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中接觸的數(shù)學(xué)知識，借助生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題。此外，當(dāng)意識到數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，學(xué)生會在生活中主動發(fā)現(xiàn)周邊事物，并將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用其中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)知識的運用能力。

（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)繪本不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容設(shè)計比較簡潔，包含了形象的圖畫和趣味的故事，通過詼諧有趣的情節(jié)將故事傳遞給學(xué)生，可以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在全神貫注的狀態(tài)下閱讀繪本，學(xué)生可以在故事的引導(dǎo)下主動挖掘數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。這種數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方式更契合學(xué)生的心理，能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。同時，繪本中有一些課堂活動素材，教師可以此為借鑒，為學(xué)生設(shè)計更多數(shù)學(xué)活動，使課堂氛圍更加活躍，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)知

小學(xué)生的邏輯思維能力處于初步發(fā)展階段，面對問題多會采用感性思維解決。數(shù)學(xué)是一門邏輯性要求較強的學(xué)科，對小學(xué)生來說具有理解和處理難度。很多學(xué)生面對數(shù)學(xué)題目時無從下手，感覺學(xué)習(xí)難度較大。如果這種情況持續(xù)，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。將數(shù)學(xué)繪本引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使學(xué)生借助生動的繪本更直觀地理解數(shù)學(xué)知識和相關(guān)概念，依靠故事情節(jié)提高邏輯思維，培養(yǎng)感性認(rèn)識，充分提高面對數(shù)學(xué)問題時應(yīng)具備的分析能力和解決能力。

（四）構(gòu)建新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師和學(xué)生都是嚴(yán)格的上下級關(guān)系。在小學(xué)生的印象里，教師形象一直是嚴(yán)格的，借助小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下一同閱讀繪本，遇到疑問的地方互相討論。這種輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍能促進(jìn)師生之間的溝通交流。教師能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)問題，從而進(jìn)行自我反思，不斷打造高效型創(chuàng)新課堂，建立良好的師生關(guān)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)開展原則

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的過程中，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，保證學(xué)生充分理解和掌握繪本內(nèi)容，教師應(yīng)從注意以下設(shè)計原則：首先，繪本選擇應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行繪本內(nèi)容教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)要求改編繪本內(nèi)容，處理超出教學(xué)目標(biāo)的繪本部分，圍繞核心數(shù)學(xué)知識開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生更明晰明了地理解繪本，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，突出課堂中的重點問題。其次，應(yīng)結(jié)合繪本情節(jié)設(shè)計數(shù)學(xué)問題，以學(xué)生樂于接受的方式傳授數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生對知識點的理解和掌握。同時，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究思維。小學(xué)數(shù)學(xué)繪本中有很多實踐活動，可以借助繪本為學(xué)生拓展實踐空間，給學(xué)生提供自主操作的機會，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的積極性。再次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)繪本中存在許多素質(zhì)教育知識，可以此為出發(fā)點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作品蘊含的精神情操，樹立學(xué)生正確的價值觀，實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。最后，繪本內(nèi)容選擇方面應(yīng)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。小學(xué)生處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，正處于從直觀思維到抽象思維的進(jìn)階階段。數(shù)學(xué)內(nèi)容中的符號、推理、公式等抽象的知識比較考驗學(xué)生的思維水平。所以，教師對繪本的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的個性發(fā)展特點，以學(xué)生樂于接受的途徑開展教學(xué)設(shè)計，結(jié)合數(shù)學(xué)繪本圖文并茂的特點吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生將生動的圖片、趣味的文字與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生繪本閱讀興趣，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維

興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的推動力。數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科內(nèi)容比較枯燥，學(xué)習(xí)的積極性較差。面對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生順利開展后續(xù)學(xué)習(xí)。繪本閱讀是幼兒園階段經(jīng)常用到的一種教學(xué)方式，幼兒教師借助這種形式為幼兒創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氣氛。所以，將繪本教學(xué)延續(xù)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用鮮艷詼諧的圖畫為學(xué)生編制數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識，直觀接受繪本教育，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。同時，將數(shù)學(xué)中難以理解的概念、知識點以圖畫和文字的形式展示出來，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時可以加強學(xué)生的理解，使學(xué)生全面掌握隨堂知識，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《亂糟糟王國變形記》這一數(shù)學(xué)繪本時，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生一起了解亂糟糟王國的由來，并借助國王的指令為學(xué)生下達(dá)告示：“誰若是可以把亂糟糟王國布置得井然有序，那么誰就是亂糟糟王國的第一功臣，大家有信心成為一等功臣嗎？”在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生開始積極將注意力轉(zhuǎn)移到繪本閱讀中，幫助繪本中的王子一同解決路上遇到的問題，爭做“一等功臣”。這一文本主要講解了“分類”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識，包含概念、作用及分類習(xí)題等，可以首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“漂亮的王國”被女巫施法變?yōu)椤皝y糟糟的王國”的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生追隨課堂講解的內(nèi)容逐漸開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，理解“分類”的概念，學(xué)習(xí)“分類”的作用。最后通過繪本中的練習(xí)題檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過觀察和分析提高應(yīng)用能力，培養(yǎng)在生活中自覺分類的好習(xí)慣。借助這種繪本教學(xué)方式，可以利用故事和圖畫將學(xué)生的興趣點燃，以趣味的語言引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

（二）結(jié)合生活元素開展繪本教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果

挖掘生活元素，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一種重要教學(xué)形式。通過將生活素材融入課堂教學(xué)中，能強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，著名的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過“教育即生活”，陶行知的教育理論中也曾提起“生活即教育”，從這兩種理論來看，生活和教育是相輔相成的。所以，在開展繪本教學(xué)時，教師應(yīng)有意識地挖掘其中的生活元素，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗開展繪本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《逛超市》這一數(shù)學(xué)繪本時，教師可以引導(dǎo)他們在故事情節(jié)推動下閱讀作品，學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的知識，跟隨繪本內(nèi)容計算商品的價錢，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)價值。以學(xué)生熟悉的“逛超市”方式加強學(xué)生的加減法練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生快速形成數(shù)學(xué)思維。同時，通過繪本學(xué)習(xí)生活化和情境化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，使學(xué)生主動從生活中挖掘一些數(shù)學(xué)相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，更主動地思考和探究問題。在此繪本中，可以“購物”為例開展數(shù)學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生通過購物的形式進(jìn)行加減法的計算，這樣學(xué)生在生活中遇到購物問題時，便會想到與之對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，用已有的數(shù)學(xué)思想解決這類困難，提升對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

（三）開展小組合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度思考

合作教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常采用的一種教學(xué)模式。通過之前的合作，能促進(jìn)學(xué)生全面參與課堂討論，在小組內(nèi)積極表達(dá)自己的意見，更加深入認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，在討論中提高自身表達(dá)能力和課堂學(xué)習(xí)效率。同時，在數(shù)學(xué)繪本教學(xué)時可以將學(xué)生分為若干小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活躍的小組討論氛圍中學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法基本知識以后，教師可以引入《參觀動物園》這一繪本，將故事融入數(shù)學(xué)計算中，讓小組合作完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。首先，可以為學(xué)生設(shè)計乘法相關(guān)數(shù)學(xué)知識：“春游時節(jié)到了，張老師想帶著班級學(xué)生去動物園觀賞小動物，收費員阿姨說動物園的門票為每人（）元，已知班級有（）位同學(xué)，你可不可以幫收費員阿姨算一下：（）×（）=？……”教師在為學(xué)生設(shè)計完這一數(shù)學(xué)題目后，將班級學(xué)生合理劃分小組，讓小組成員間交流互動，共同探究這一問題。如有學(xué)生提出如果門票每人是50元，班級有23個學(xué)生、2名教師的話，那么收費員阿姨應(yīng)收50×25=1250元。每個學(xué)生都可以結(jié)合實際情況確定門票數(shù)額和學(xué)生人數(shù)，同時不要忘記加上教師的門票，強化問題訓(xùn)練過程，提高學(xué)習(xí)效率。又如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《點和線的關(guān)系》這一課時的內(nèi)容時，教師可以結(jié)合相關(guān)繪本開展小組探究活動，讓學(xué)生根據(jù)本課時學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，隨后根據(jù)課堂內(nèi)容開展提問環(huán)節(jié)，讓各小組在搶答中培養(yǎng)競爭意識，強化思考和探究，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）強化繪本全面教學(xué)，開展全方位教育改革

數(shù)學(xué)繪本中不僅有豐富的學(xué)科知識，還包含教育性內(nèi)容，對學(xué)生成長和發(fā)展具有重要作用。新課標(biāo)改革后教學(xué)重點在于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展，只有這樣才能拓展課堂知識，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)思想觀念的束縛，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思想中的唯成績論，傳授給學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《時、分、秒》這一課時的內(nèi)容時，教師可以引入《我的一天》這一繪本，讓學(xué)生通過繪本了解消防員的一天。通過閱讀，學(xué)生可以形成時間概念，認(rèn)識鐘表中的時針、分針和秒針，強化對時間的認(rèn)識，懂得時間的重要性，珍惜時間。教師在講解消防員一天的任務(wù)時，可為學(xué)生滲透消防員無私奉獻(xiàn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生在遇到危險時撥打報警電話，提升安全意識。同時可以為學(xué)生拓展安全知識，讓學(xué)生知道消防員每天工作繁忙，報假警會耽誤消防員工作，造成更大的損失，使消防員不能按時救助他人，屬于違法行為。在為學(xué)生講解完消防員的一天后，可以拓展知識，讓學(xué)生制作自己的繪本《我的一天》，結(jié)合自己的生活完成這一任務(wù)，鼓勵學(xué)生合理設(shè)計自己的時間，強化對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高對時間的全方位認(rèn)識，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（五）開展實踐探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)繪本中一般有很多與學(xué)生實踐相結(jié)合的活動。教師在開展繪本教學(xué)時，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計實踐活動，拓展學(xué)生的操作空間，使學(xué)生通過實踐訓(xùn)練豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取得最佳的課堂學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生可以根據(jù)繪本《王子和公主》開展課堂表演，加深對故事情節(jié)的理解。在角色分配和故事演繹過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可以結(jié)合自己的理解在表演中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行二次創(chuàng)作，鞏固對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，更好地掌握和學(xué)習(xí)課堂知識。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點來看，實踐是教學(xué)中不可或缺的一個重要部分，教師應(yīng)積極提供實踐機會，提高學(xué)生的實踐水平和動手操作能力，使學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維，真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)繪本教學(xué)方法能將課本中抽象的知識具體化，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效果。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容合理選擇數(shù)學(xué)繪本，呈現(xiàn)更多生動有趣的數(shù)學(xué)故事，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的探索，扎實掌握數(shù)學(xué)基本知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)全面發(fā)展。