丁雅誦

“不惰者，眾善之師也。”生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。在孩子們心中深植勞動(dòng)的種子，讓他們懂得物力維艱的道理，培育自立自強(qiáng)的精神，才能使其在思想、品格上獲得長(zhǎng)久的滋養(yǎng)。自2022年秋季學(xué)期勞動(dòng)教育“獨(dú)立成課”以來(lái)，各學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課程換擋升級(jí)，勞動(dòng)教育被淡化、弱化的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)，越來(lái)越多人意識(shí)到，只有讓孩子親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)，真正揮灑勞動(dòng)的汗水，才能收獲勞動(dòng)的快樂、理解勞動(dòng)的意義。

勞動(dòng)不只是體力的付出，更有助于內(nèi)在價(jià)值觀的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、智力潛能的激發(fā)、健康體魄的鍛造、審美水平的提升，往往都與特定的勞動(dòng)場(chǎng)景密切相關(guān)。在勞動(dòng)中講述勞動(dòng)者的感人故事，在學(xué)生心中播撒崇德向善的種子，這便是德育；在勞動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考工具的工作原理并進(jìn)行設(shè)計(jì)與改進(jìn)，這便是智育；在勞動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)美的構(gòu)思與創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力，這便是美育……從這個(gè)意義上講，勞動(dòng)教育不是孤立的教育形態(tài)，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力抓手。

（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月31日）