王亞平

摘 要：文章在概述紅色文獻(xiàn)概念和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從三個(gè)方面分析了高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的價(jià)值意義，從研究和實(shí)踐兩個(gè)方面調(diào)研了高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣現(xiàn)狀，提出了多角度深入系統(tǒng)研究紅色文獻(xiàn)閱讀推廣、多途徑開發(fā)建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源、多層次培養(yǎng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人、多舉措開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)等高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的優(yōu)化策略，以期高校圖書館能夠有效開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作，發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；紅色文獻(xiàn)；閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1003-1588（2023）05-0067-04

自黨的十八大召開以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好［1］。紅色資源是中國共產(chǎn)黨艱苦奮斗歷程的見證，蘊(yùn)含了中華民族自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的偉大精神，是我國人民取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富和力量源泉。紅色文獻(xiàn)是紅色資源的重要組成部分，對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行有序整合、開發(fā)、利用、傳播和推廣是高校圖書館作為高校信息資源中心、人才培養(yǎng)“第二課堂”和文化推廣“第三空間”的使命，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的認(rèn)知意義。

1 紅色文獻(xiàn)資源的概念和內(nèi)涵

紅色文獻(xiàn)具有鮮明的民族性、時(shí)代性、價(jià)值性和稀缺性，是我國社會(huì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，明確紅色文獻(xiàn)的概念、內(nèi)涵與外延，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)紅色文獻(xiàn)的收集、整理、研究、開發(fā)和利用，以及提高紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效果具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義［2］。目前，學(xué)界對(duì)紅色文獻(xiàn)的定義尚未統(tǒng)一，筆者綜合多位學(xué)者的觀點(diǎn)認(rèn)為，自1919年“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期至今所有與中國共產(chǎn)黨有關(guān)的出版物都屬于紅色文獻(xiàn)，內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面：一是在中國共產(chǎn)黨成立以前，在我國傳播的馬克思主義文獻(xiàn)。二是中國共產(chǎn)黨成立至中華人民共和國成立期間的革命文獻(xiàn)和進(jìn)步文獻(xiàn)［3］。三是中華人民共和國成立至今，能夠體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人偉大精神的重要文獻(xiàn)。四是中國共產(chǎn)黨和我國國家領(lǐng)導(dǎo)人撰寫出版的，能夠反映中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想及國家領(lǐng)導(dǎo)人思想生平的重要文獻(xiàn)。紅色文獻(xiàn)的形式主要包括圖書、期刊、報(bào)紙、小冊(cè)子、信函、日記、手稿、筆記、檔案等傳統(tǒng)類型的文獻(xiàn)資源，以及地圖、樂譜、書畫、照片、詩歌、小說、電影、賬冊(cè)、傳單、標(biāo)語等多種類型的文獻(xiàn)資源［4］。

2 高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的價(jià)值分析

習(xí)近平總書記提出：“紅色是中國共產(chǎn)黨，中華人民共和國最鮮亮的底色。”正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀紅色文獻(xiàn)，感知和認(rèn)同紅色文化，涵養(yǎng)紅色精神，樹立紅色理想，是高校圖書館充分發(fā)揮文化宣傳教育陣地作用，承擔(dān)為黨育人、為國育才光榮使命，貫徹“三全育人”科學(xué)理念的意義和價(jià)值所在。

2.1 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情感

紅色文獻(xiàn)記載了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想、勇于探索的精神追求，體現(xiàn)了以人民為中心的核心要義，具有較強(qiáng)的影響力和引領(lǐng)力。高校圖書館作為紅色文獻(xiàn)的守護(hù)者、推廣者和傳承者，挖掘紅色文獻(xiàn)的精神內(nèi)核和價(jià)值力量，是時(shí)代所需和民心所向。習(xí)近平總書記指出：“新時(shí)代中國青年要樹立遠(yuǎn)大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。”［5］堅(jiān)定的理想信念是大學(xué)生成長成材的關(guān)鍵和干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，高校圖書館可通過紅色文獻(xiàn)閱讀推廣引導(dǎo)大學(xué)生正確思考“成什么人”“走什么路”“為什么而奮斗”等重要問題，并深入學(xué)習(xí)黨史黨情、國史國情，以激發(fā)他們的愛黨、愛國熱情，堅(jiān)定他們的信仰、信念、信心。

2.2 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣有助于大學(xué)生淬煉奮斗品格，砥礪強(qiáng)國之志

紅色文獻(xiàn)凝結(jié)了中國共產(chǎn)黨人自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神斗志，具有資政育人的特殊價(jià)值和非凡意義。高校圖書館依托館藏紅色文獻(xiàn)資源開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，能夠有效宣傳、推廣和發(fā)揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人“敢教日月?lián)Q新天”的紅色奮斗精神，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生矢志不渝、篤行不怠的精神品格和報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)的強(qiáng)國之志具有舉足輕重的作用，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是紅色文獻(xiàn)詮釋的中國共產(chǎn)黨人不懼風(fēng)雨、不畏困難、不懈拼搏、不辱使命的精神風(fēng)貌和獨(dú)立自主、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難的可貴品質(zhì)，以及求真務(wù)實(shí)、一心為民、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的高尚情操是淬煉大學(xué)生奮斗品格的有力素材。二是紅色文獻(xiàn)體現(xiàn)的中國共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命和“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國情懷，以及“用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族”的豪邁壯志是砥礪大學(xué)生強(qiáng)國之志的生動(dòng)教材。三是紅色文獻(xiàn)彰顯的中國共產(chǎn)黨人一切從實(shí)際出發(fā)、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)和萬眾一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、百折不撓、敢于勝利的必勝信念，以及熱愛祖國、不畏強(qiáng)暴、不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代的英雄氣概是實(shí)踐大學(xué)生報(bào)國之行的鮮活題材。

2.3 紅色文獻(xiàn)閱讀推廣有助于大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，放飛青春夢想

紅色文獻(xiàn)見證了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的百年歷程，是大學(xué)生民族自尊心和自豪感的主要來源。高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣有助于大學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是紅色文獻(xiàn)記載了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾走中國特色社會(huì)主義道路的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，記載了中國特色社會(huì)主義道路是歷史與人民正確選擇的寶貴經(jīng)驗(yàn)，具有科學(xué)性和開創(chuàng)性，可引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定道路自信。二是中國共產(chǎn)黨自始至終堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，無論是革命、建設(shè)還是改革時(shí)期，馬克思主義中國化理論特質(zhì)一直是紅色文獻(xiàn)最靈魂的部分。紅色文獻(xiàn)是對(duì)馬克思主義中國化的實(shí)踐積累與概括總結(jié)，可引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理論自信。三是紅色文獻(xiàn)見證了中國特色社會(huì)主義制度形成和發(fā)展的科學(xué)性和必然性，揭示了中國特色社會(huì)主義制度和國家治理體系是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、根植中國大地、契合中國國情與實(shí)際、深得中國人民認(rèn)同與推崇的一套行得通、有效率的制度體系，可引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定制度自信。四是紅色文獻(xiàn)承載了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾奮勇實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的恢宏歷史圖景，彰顯了中國共產(chǎn)黨人始終不變的初心使命，可引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

3 高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣是指高校圖書館以紅色文獻(xiàn)為推廣內(nèi)容，以提升讀者的閱讀意愿、閱讀能力和對(duì)紅色文化的認(rèn)同感為推廣目標(biāo)而開展的一系列服務(wù)工作。其中，針對(duì)紅色文獻(xiàn)的搜集、整理、保護(hù)、挖掘與數(shù)字化是紅色文獻(xiàn)閱讀推廣流程中的前置性工作，是紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的基礎(chǔ)。

3.1 高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究現(xiàn)狀

筆者于2022年10月8日在中國知網(wǎng)的高級(jí)檢索頁面以“高校圖書館”與“紅色”為檢索詞進(jìn)行主題組合檢索，在剔除不相關(guān)和重復(fù)的文獻(xiàn)后，共檢索到有效文獻(xiàn)180篇。其中，發(fā)表時(shí)間最早的為魯思愛于2005年在《中國科技信息》發(fā)表的《高校圖書館特色館藏建設(shè)與沂蒙文化的傳承》，對(duì)臨沂師范學(xué)院圖書館依托沂蒙文化開展特色館藏建設(shè)、弘揚(yáng)沂蒙精神提出了初步設(shè)想［6］。2006年至2018年的相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果數(shù)量較少，平均每年僅2.8篇。自2019年起，相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果數(shù)量開始快速增多，尤其是2021年和2022年。在有效文獻(xiàn)中，期刊論文有176篇，學(xué)位論文有3篇，會(huì)議論文有1篇，發(fā)表在核心期刊的僅有24篇，說明相關(guān)研究成果的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。有效文獻(xiàn)的研究內(nèi)容主要集中在圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館（167篇）、高等教育（36篇）、中國共產(chǎn)黨（12篇）、思想政治教育（3篇）、文化（3篇）等人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，研究視野較狹窄。有效文獻(xiàn)的研究主題主要涉及紅色文獻(xiàn)建設(shè)、紅色數(shù)據(jù)庫建設(shè)、紅色空間建設(shè)、紅色主題活動(dòng)開展、紅色文獻(xiàn)融入高校黨建、思政及黨史學(xué)習(xí)教育和愛國主義教育等，相關(guān)研究主題較少，有待進(jìn)一步挖掘。現(xiàn)有研究多聚焦于具體高校圖書館的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)和閱讀推廣現(xiàn)狀，缺乏針對(duì)高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣概念、對(duì)象、框架、模式、效果等理論問題，以及區(qū)域性高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀的總體性研究。

3.2 高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀

3.2.1 實(shí)踐起步較早。內(nèi)蒙古師范大學(xué)圖書館自20世紀(jì)50年代開始就結(jié)合區(qū)位特點(diǎn)，圍繞館藏紅色文獻(xiàn)資源，以紅色主題展覽和圖書推介為主要傳播形式接續(xù)開展教育活動(dòng)，在紅色文獻(xiàn)資源與師生讀者之間起到了橋梁和紐帶作用［7］。南昌大學(xué)圖書館在2004年以前就開始著手建設(shè)“紅色江西”特色數(shù)據(jù)庫，此舉不僅豐富了館藏紅色文獻(xiàn)資源，還有效宣傳了“英雄城”南昌、革命搖籃——井岡山、共和國搖籃——瑞金、革命英雄方志敏，對(duì)于發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、培育紅色精神及人才具有深刻的教育意義和長遠(yuǎn)的推動(dòng)作用［8］。

3.2.2 革命老區(qū)高校圖書館的實(shí)踐意識(shí)較強(qiáng)。遵義師范學(xué)院圖書館一直致力于紅色文獻(xiàn)建設(shè)工作，于2006年設(shè)立紅色文化研究中心資料室，大力搜集遵義地區(qū)的紅色文獻(xiàn)研究資料，并通過開展紅色書目推介等活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生爭當(dāng)民族精神的傳播者、倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定人才基礎(chǔ)［9］。商洛學(xué)院圖書館長期堅(jiān)持搜集、整理、保存和利用商洛革命歷史相關(guān)的文獻(xiàn)資料，于2015年建成紅色文化資料館，展示紅軍在商洛作戰(zhàn)時(shí)留下的地圖、照片、武器、生活用品及票證信函等物品，研究整理和宣傳推廣紅軍的戰(zhàn)斗事跡，引發(fā)良好的社會(huì)反響［10］。

3.2.3 專業(yè)類高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐值得關(guān)注。西安體育學(xué)院圖書館的“紅色體育文化休閑空間”以創(chuàng)客空間形式展示了豐富的紅色體育文獻(xiàn)，旨在通過集趣味性、學(xué)術(shù)性于一體的群體活動(dòng)分享紅色體育信息資源，宣傳紅色體育文化，弘揚(yáng)紅色體育精神［11］。中國美術(shù)學(xué)院圖書館積極搜集、采購革命書籍，以傳播馬克思主義思想，自2021年起接續(xù)舉辦“紅色基因 經(jīng)典時(shí)刻——中國美術(shù)學(xué)院圖書館紀(jì)念建黨百年主題文獻(xiàn)展”和“烽火藝程——紀(jì)念延安文藝座談會(huì)八十周年館藝術(shù)文獻(xiàn)展”，展出了《抗敵宣傳畫集》《抗戰(zhàn)八年木刻選集1937—1945》《魯迅與木刻》《毛澤東論文藝》等珍貴紅色文獻(xiàn)，充分發(fā)揮了紅色美育育人作用，提升了紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的感染力和傳播效果。

3.2.4 與高校黨建、思政、黨史學(xué)習(xí)教育融合的創(chuàng)新實(shí)踐值得推介。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館實(shí)施“黨建領(lǐng)校”戰(zhàn)略，建設(shè)“黨建+”資源體系、拓展“黨建+”服務(wù)空間、營造“黨建+”文化氛圍，為師生傳承紅色精神創(chuàng)造了良好條件［12］。中國海洋大學(xué)圖書館以黨史為核心，著眼校史紅色人物相關(guān)文獻(xiàn)搜集建設(shè)了“海大文庫”，以構(gòu)筑紅色根基、發(fā)揮紅色育人作用［13］。沈陽師范大學(xué)圖書館在理念、團(tuán)隊(duì)、資源、平臺(tái)等方面把黨史學(xué)習(xí)教育與紅色文化推廣相融合，以探尋依托紅色文獻(xiàn)資源優(yōu)勢、助力高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的新路徑［14］。

4 高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的優(yōu)化策略

4.1 多角度深入系統(tǒng)研究紅色文獻(xiàn)閱讀推廣

由于高校圖書館在紅色文獻(xiàn)閱讀推廣過程中存在學(xué)術(shù)理論研究相對(duì)不足、實(shí)踐操作滯后等問題，故其應(yīng)鼓勵(lì)更多專家學(xué)者多角度、多方向地開展相關(guān)研究工作，以理論研究推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新。其中，多角度研究指高校圖書館應(yīng)開拓視野，加強(qiáng)與傳媒學(xué)、目錄學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)、美育學(xué)等其他學(xué)科的交叉融合研究，為紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐提供更多方向引領(lǐng)；多方向研究指高校圖書館應(yīng)開拓思維，加強(qiáng)對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣概念、對(duì)象、價(jià)值、模式、傳播路徑、效果、評(píng)價(jià)等方面的研究，為閱讀推廣實(shí)踐提供更多理論指導(dǎo)。

4.2 多途徑開發(fā)建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，高校圖書館的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)類型必須多樣化，即積極開發(fā)利用紙質(zhì)圖書、期刊、報(bào)紙、照片、數(shù)字資源、數(shù)據(jù)庫等所有類型的紅色文獻(xiàn)資源。高校圖書館應(yīng)根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)校、館藏資源的特點(diǎn)，多途徑開發(fā)建設(shè)紅色文獻(xiàn)資源，注重對(duì)歷史積累紅色文獻(xiàn)的挖掘整理，通過采購、采訪、倡議捐贈(zèng)、系統(tǒng)收集等方式搜集紅色文獻(xiàn)，并通過數(shù)字化、共建共享、開放獲取等方式為廣大師生提供電子紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)，形成“線上+線下”“實(shí)體+虛擬”的紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)模式。另外，高校圖書館應(yīng)通過編制館藏紅色文獻(xiàn)書目、索引、提要等方式對(duì)紅色文獻(xiàn)進(jìn)行深度開發(fā)和揭示，以提升紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效果。

4.3 多層次培養(yǎng)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人

紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人是紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的踐行者、推動(dòng)者、引領(lǐng)者和宣傳者，是指通過多種形式、渠道和載體向讀者傳播紅色閱讀理念、開展紅色文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)、培養(yǎng)讀者紅色閱讀習(xí)慣、提升讀者紅色閱讀能力的專業(yè)或業(yè)余人士。在人才選擇方面，高校圖書館既要著眼于校內(nèi)，也要放眼于校外，以優(yōu)化紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)方式方面，高校圖書館應(yīng)以鼓勵(lì)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人自覺加強(qiáng)四史學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家定期開展培訓(xùn)活動(dòng)、組織參觀紅色遺跡和紅色紀(jì)念館、建立科學(xué)的考評(píng)辦法等方式，激發(fā)紅色文獻(xiàn)閱讀推廣人的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的工作專業(yè)性。

4.4 多舉措開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)

高校圖書館應(yīng)長期堅(jiān)持、多措并舉地開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)，以提升紅色文獻(xiàn)閱讀推廣效果，如：講座、報(bào)告、圖書推介，以及唱紅色歌曲、看紅色電影、觀紅色展覽、演紅色故事、玩紅色游戲、游紅色景點(diǎn)等活動(dòng)。另外，高校圖書館在開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的過程中，應(yīng)注重活動(dòng)模式的多元化，如：在推廣介質(zhì)方面注重線上與線下相結(jié)合，在推廣對(duì)象方面注重面向師生與面向大眾相結(jié)合，在推廣主體方面注重校內(nèi)與校外相結(jié)合，在推廣形式方面注重持續(xù)性與獨(dú)創(chuàng)性相結(jié)合等，以提升讀者的閱讀體驗(yàn)。

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（編校：馮耕）