鄧婧雅

走出校園，往右拐，不遠(yuǎn)處就是圭塘河。仿佛一條青綠色的綢緞從村田中飄過，柔和，平緩。

走近小河，才能發(fā)現(xiàn)其中的洶涌。河水擊打著，沖刷著岸邊的白色石頭，水花飛濺，給綢緞鑲上一層晶瑩的花邊。石頭底下藏著螃蟹、小龍蝦、小鯉魚，這些迷人的小生靈，都曾躍上我家的餐桌，別有一番風(fēng)味。

當(dāng)然，這只是上個(gè)世紀(jì)七八十年代的圭塘河，那是屬于我爸爸童年的回憶。

我記憶里的圭塘河是墨色的。

那時(shí)我讀小學(xué)，總聽爸爸描述這條河，我想，城市中淌過一條河，一定十分美吧？懷著如此的憧憬，我終于來到河邊，打算欣賞美景?？蛇€沒等我真正走到河邊，一股腐爛的惡臭味就將我勸退了。我感受到了它濃濃的敵意，仿佛無形之中說著“生人勿擾”。憋著一口氣再走近些，只見河水渾濁，渾濁到除了泥沙都不知道里面還摻和了什么。

爸爸十分遺憾，他說這些年城市發(fā)展飛快，但沒有注重環(huán)境的治理，這一片的生活廢水全部排到了河里。那一次，我對(duì)圭塘河徹底失望了。

時(shí)光飛逝，初二的一天，學(xué)校組織圭塘河春游，我得以再次與這條河重逢。

圭塘河變得友善親和，不再是一副病懨懨的模樣。河水變成了淺綠色，仿佛一汪翡翠，分不清是水藻的暈染或是香樟樹的倒影。陽光灑落，河面跳動(dòng)起無數(shù)耀眼的光斑，像是閃閃發(fā)光的錦緞綿延至天邊。

河兩岸種了許多楊樹、柳樹，細(xì)長的柳條劃過河面，葉片輕點(diǎn)河水，葉尖上便掛滿了晶瑩剔透的小水滴，像是一串串珍珠。蜻蜓偶爾揮動(dòng)著翅膀掠過水面，與水中嬉戲的魚兒和踩在石頭上戲水的孩子們打個(gè)招呼……一切都顯得那么的生機(jī)盎然。

堤上，一邊是一線充滿現(xiàn)代感的商鋪，另一邊則是一片由樹木和小草組成的綠海。在這片海中，點(diǎn)綴著供孩子們嬉戲的游樂場(chǎng)，供老人們歇腳的亭子，供市民散步的生態(tài)步道……

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，圭塘河不再是“排污地”，而是城市一道亮麗的風(fēng)景線。我們終于通過自己的努力，挽救了一條河。

城市中淌過一條河，真美。（指導(dǎo)老師：尹宏）

【點(diǎn)評(píng)】

三次遇見，不同感受。作者對(duì)爸爸童年回憶中的圭塘河、我小學(xué)親見的圭塘河和初二時(shí)再次見到的圭塘河進(jìn)行描寫，通過對(duì)聽見、初見、再見進(jìn)行對(duì)比，抒寫內(nèi)心感受，展現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的時(shí)代主題。行文脈絡(luò)清晰，寫景細(xì)致入微，立意緊扣熱點(diǎn)，均為難得的亮點(diǎn)。但是作者對(duì)小學(xué)親見圭塘河時(shí)的描寫太過抽象，缺少畫面感，因此前后對(duì)比不夠強(qiáng)烈，淡化了文章的教育意義。若能多點(diǎn)筆墨，對(duì)比鮮明，畫面即答案，孰優(yōu)孰劣，一清二楚，那樣就會(huì)增色不少，也自然深化了文章主題。