程筠

上學(xué)后，我的世界就開始兩種語言并行：鄉(xiāng)語，是實(shí)實(shí)在在的眼前生活，衣食住行，桃李杏棗，稻麥豆菽；普通話，則是心向往之的書中世界，天涯海角，古往今來，圣人賢士。

生活里，拿腔作勢憋著一口普通話的孩子，總能惹出哄笑。也無他意，只是當(dāng)所有人都是方言土話，同樣的言談舉止，偏偏有人把書中語搬進(jìn)了生活，真是個(gè)美麗又好笑的“錯(cuò)誤”。當(dāng)然，講臺上，一個(gè)滿口用方言傳道解惑的老師，課后也一樣沒少被學(xué)生取笑。

總之，生活就該是鄉(xiāng)土言辭，讀書就該是“文明”談吐。弄錯(cuò)了，混淆了，顛倒了，都是笑話。

有一段時(shí)間，老師抱來一沓方格本，要求學(xué)生照著板書抄寫。后來才得知，這是派發(fā)下來的“掃盲”任務(wù)。那時(shí)，家鄉(xiāng)不識字的已經(jīng)多是老人了。農(nóng)務(wù)在身，兒孫纏膝，“掃盲識字”全由讀書娃代勞。有意思的是，那幫孩童長大后，一部分考學(xué)遠(yuǎn)走，拾起了普通話，闊別鄉(xiāng)語；一部分守土故鄉(xiāng)，撿起了鄉(xiāng)語，徹底告別了普通話。

中學(xué)時(shí)期，我已負(fù)笈他鄉(xiāng)。我極少吐露自己的鄉(xiāng)語，一來是周圍沒有同鄉(xiāng)人，二來是承襲了年幼時(shí)修煉而成的技能，絕不錯(cuò)亂混淆語境。此外，在最初的淺陋見識里，鄉(xiāng)語土話，多少意味著一種窘迫與落后，我誤把自己的自卑，錯(cuò)怪是鄉(xiāng)語強(qiáng)加給我的不幸。事實(shí)上，語言不分貴賤，語言的叢林，都是文化的沃壤。

漸漸地，不知從何時(shí)起，自己的鄉(xiāng)語開始說得蹩腳而生硬。弟弟直接責(zé)備：“兄弟姊妹聊天，不說鄉(xiāng)語，反倒說普通話，真是要多遙遠(yuǎn)有多遙遠(yuǎn)，要多生疏有多生疏?！?/p>

鄉(xiāng)語，是一方水土的氣質(zhì)，一群人共用一方鄉(xiāng)語，也就有了同一種氣質(zhì)。

當(dāng)背井離鄉(xiāng)的我，轉(zhuǎn)過身來，才發(fā)現(xiàn)自己依然是故土中的一員。我們心領(lǐng)神會，我們心照不宣，不論如今我們身在何種語言環(huán)境。突然，就有了一種失而復(fù)得的欣喜，所有的鄉(xiāng)語，一下子喜愛起來，一下子好像全都懂了……

方言鄉(xiāng)語是游子的巢，飛鳥識巢，游子如歸。

（風(fēng)玲薦自《今晚報(bào)》）