祝振全

一天，幾個(gè)女生跑到我辦公室告狀：“老班，請(qǐng)您趕快把那個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的小敏調(diào)出我們組！”我一頭霧水，詢問(wèn)原因才知道她們認(rèn)為小敏不注意個(gè)人衛(wèi)生。我稍作安慰，請(qǐng)她們先回去，等我調(diào)查后再說(shuō)。

我進(jìn)行了觀察，幾次有意無(wú)意靠近并坐在小敏身邊，果然聞到一股異味，學(xué)生反映的問(wèn)題屬實(shí)。于是，我給小敏調(diào)整了座位。

幾天后，正當(dāng)我慶幸問(wèn)題就此解決時(shí)，又一群學(xué)生跑來(lái)辦公室抱怨，質(zhì)問(wèn)我為什么把“臭蛋”扔到他們組，要求把小敏調(diào)走?！啊舻啊?，這是什么話？”我沒(méi)好氣地反問(wèn)。這時(shí)班長(zhǎng)急忙解釋，“小敏的個(gè)人衛(wèi)生確實(shí)有點(diǎn)兒……”我明白班長(zhǎng)的意思，仍說(shuō)：“同學(xué)情，最最真。你們回去吧！”

但學(xué)生離開(kāi)后，我有點(diǎn)兒犯難：調(diào)還是不調(diào)？為了班級(jí)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，我找來(lái)小敏的家長(zhǎng)，告知孩子的情況和其他學(xué)生的看法。家長(zhǎng)有些為難，但還是同意小敏暫且坐在班級(jí)最后。

當(dāng)天晚上，一個(gè)陌生號(hào)碼給我發(fā)來(lái)信息：“老班好，無(wú)論我坐在哪里，是不是都會(huì)引起同學(xué)的不滿？我能怎么辦呢？如果只能如此，我愿意一直坐在最后面?！?/p>

看完短信，我心里沉沉的。于是，我再次向家長(zhǎng)了解小敏的情況，才知道他身上的異味是生來(lái)就有的。

轉(zhuǎn)眼到了學(xué)期末，我利用“誰(shuí)在大型考試中考出優(yōu)異成績(jī)，誰(shuí)就有權(quán)自選位置”的班規(guī)，鼓勵(lì)小敏好好學(xué)習(xí)。最終，小敏奪取了第一名。

一時(shí)間，班級(jí)里“我要調(diào)座位”的聲音此起彼伏，一些學(xué)生主動(dòng)要求跟小敏成為同桌。但這次我不想跟之前一樣草率遷就部分學(xué)生而傷了別人的心，選擇直面問(wèn)題、解決問(wèn)題。

一次，小敏生病請(qǐng)假，這時(shí)我組織了一次班會(huì)，主題是：假如我有身體缺陷，我希望……課上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，有的說(shuō)“金無(wú)足赤人無(wú)完人，每一個(gè)人或許都有缺陷，只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一份愛(ài)，什么缺陷都是浮云”，還有學(xué)生說(shuō)“身體缺陷不能代表全部，不能因?yàn)槿毕荻员┳詶?，也不能因?yàn)槿毕荻纳梢暋薄蝗?，小庚站起?lái)說(shuō)：“既然大家都這么認(rèn)為，為什么不能接受小敏呢？”

第二天早晨來(lái)到教室，我感到既欣慰又意外，欣慰的是小敏坐在了教室最中間，意外的是他的同桌竟然是當(dāng)初第一個(gè)要求調(diào)換座位的女生。我很感慨，同學(xué)間情最貴，理為輕，座位次之。